中國(guó)護(hù)理碩士教育現(xiàn)狀與發(fā)展

1、與發(fā)展與發(fā)展歷歷 史史 回回 顧顧護(hù)理教育發(fā)展史護(hù)理教育發(fā)展史 1990年，北京醫(yī)科大學(xué)獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位委年，北京醫(yī)科大學(xué)獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，成為國(guó)內(nèi)第一所具有護(hù)理學(xué)專員會(huì)批準(zhǔn)，成為國(guó)內(nèi)第一所具有護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)。業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)。 于于1992年開始招生，年開始招生，5年后經(jīng)過(guò)評(píng)估獲準(zhǔn)招年后經(jīng)過(guò)評(píng)估獲準(zhǔn)招收在職研究生。收在職研究生。現(xiàn)現(xiàn) 狀狀碩士碩士 學(xué)制：學(xué)制：3年年 學(xué)位：醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位：醫(yī)學(xué)碩士 生源：具有學(xué)士學(xué)位的本科生生源：具有學(xué)士學(xué)位的本科生/同等學(xué)歷同等學(xué)歷 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)：科研型和學(xué)術(shù)型科研型和學(xué)術(shù)型 招生院校數(shù)：招生院校數(shù)：60所（所（2008年）年）20022002

2、20062006年護(hù)理研究生的情況（數(shù)據(jù)來(lái)源于相關(guān)資料）年護(hù)理研究生的情況（數(shù)據(jù)來(lái)源于相關(guān)資料） 全國(guó)高等護(hù)理教育學(xué)會(huì)全國(guó)高等護(hù)理教育學(xué)會(huì)研究生教育組研究生教育組 對(duì)全國(guó)對(duì)全國(guó)52所開設(shè)護(hù)理碩士研究生教育的院校所開設(shè)護(hù)理碩士研究生教育的院校發(fā)放問(wèn)卷發(fā)放問(wèn)卷(2009.92009.10;回收回收25份份) 招收臨床型護(hù)理碩士研究生的院校有招收臨床型護(hù)理碩士研究生的院校有 北京大學(xué)、北京大學(xué)、 南方醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、延邊大學(xué)、中南大學(xué)、南昌大學(xué)延邊大學(xué)、中南大學(xué)、南昌大學(xué)一般情況一般情況 平均一次就業(yè)率為平均一次就業(yè)率為93.87%一般情況一般情況培養(yǎng)方案培養(yǎng)

3、方案培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案項(xiàng)項(xiàng) 目目科研型（科研型（N=24）臨床型（臨床型（N=10）院校數(shù)院校數(shù)百分比（百分比（%）院校數(shù)院校數(shù)百分比（百分比（%）從事護(hù)理研究工作的能力從事護(hù)理研究工作的能力232395.895.84 440.040.0獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力131354.254.28 880.080.0進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力171770.870.87 770.070.0教學(xué)能力教學(xué)能力181875.075.03 330.030.0閱讀本專業(yè)外文資料的能力閱讀本專業(yè)外文資料的能力191979.279.25 550.050.0其他：管理能力其他：管理能力

4、2 28.38.31 110.010.0培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案表表1 護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生總體培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)能力的要求程度較強(qiáng)的項(xiàng)目護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生總體培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)能力的要求程度較強(qiáng)的項(xiàng)目項(xiàng)項(xiàng) 目目科研型（科研型（N=21）臨床型（臨床型（N=6） x xSDMedianMedianMinMinMax x xSDMedianMedianMinMinMax必修課學(xué)分必修課學(xué)分23.623.67.77.722.022.07.57.542.723.223.25.35.325.025.016.016.028.9選修課學(xué)分選修課學(xué)分9.99.94.88.58.54.44.422.57.97.95.65.66

5、.06.02.22.217.0總學(xué)分總學(xué)分34.634.66.96.933.033.026.726.75028.928.95.75.731.031.017.817.833.0培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案表表2 對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生的課程學(xué)分要求對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生的課程學(xué)分要求項(xiàng)項(xiàng) 目目科研型科研型 （N=23）臨床型臨床型 （N=9）無(wú)無(wú)初步初步一般一般較強(qiáng)較強(qiáng)無(wú)無(wú)初步初步一般一般較強(qiáng)較強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐：教學(xué)實(shí)踐：撰寫本科教學(xué)教案撰寫本科教學(xué)教案0 02/8.72/8.710/43.510/43.511/47.811/47.82/22.22/22.21/11.11/11.14/44.44/44.42/22

6、.22/22.2參加課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)參加課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)或課堂討論或課堂討論0 01/4.31/4.38/34.88/34.814/60.914/60.91/11.11/11.10 06/66.66/66.62/22.22/22.2批改作業(yè)批改作業(yè)1/4.31/4.33/13.03/13.010/43.510/43.59/39.19/39.11/11.11/11.11/11.11/11.16/66.66/66.61/11.11/11.1臨床專業(yè)實(shí)踐：臨床專業(yè)實(shí)踐：開展整體護(hù)理開展整體護(hù)理1/4.31/4.31/4.31/4.36/26.16/26.115/65.215/65.20 01/1

7、1.11/11.11/11.11/11.17/77.77/77.7指導(dǎo)臨床護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)帶教指導(dǎo)臨床護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)帶教0 05/21.75/21.76/26.16/26.112/52.212/52.20 01/11.11/11.13/33.33/33.35/55.55/55.5進(jìn)行相關(guān)的臨床醫(yī)療實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)的臨床醫(yī)療實(shí)踐1/4.31/4.34/17.44/17.410/43.510/43.58/34.88/34.80 01/11.11/11.13/33.33/33.35/55.55/55.5培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案表表3 培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)踐的基本要求程度培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生實(shí)

8、踐的基本要求程度 人數(shù)人數(shù)/ /構(gòu)成比構(gòu)成比(%)(%)培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案 21（91.3%）所院校要求護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士）所院校要求護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生申請(qǐng)論文答辯前發(fā)表論文的內(nèi)容與研究生申請(qǐng)論文答辯前發(fā)表論文的內(nèi)容與畢業(yè)論文的內(nèi)容相關(guān)畢業(yè)論文的內(nèi)容相關(guān)培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件 碩士研究生導(dǎo)師數(shù)：碩士研究生導(dǎo)師數(shù)： 7.544.93人人 中位數(shù)：中位數(shù)：6.50 人人 最少最少2人，最多人，最多24人人 平均年齡：平均年齡：46.272.95歲歲 基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件 內(nèi)容要求：與導(dǎo)師課題、

9、教學(xué)相關(guān)的臨床內(nèi)容要求：與導(dǎo)師課題、教學(xué)相關(guān)的臨床實(shí)踐；新技術(shù)，新進(jìn)展；根據(jù)學(xué)科研究方實(shí)踐；新技術(shù)，新進(jìn)展；根據(jù)學(xué)科研究方向等。向等?；窘虒W(xué)條件基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件有此要求（有此要求（%）高級(jí)職稱高級(jí)職稱20（95.2）課題及經(jīng)費(fèi)課題及經(jīng)費(fèi)20（95.2）學(xué)歷學(xué)歷/學(xué)位學(xué)位19（90.5）年齡年齡19（90.5）其他其他11（52.4）表表4 導(dǎo)師遴選條件導(dǎo)師遴選條件(n=21)基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件 導(dǎo)師培訓(xùn)制度：導(dǎo)師培訓(xùn)制度： 有有20（87.0%）無(wú)）無(wú)3（13.0%） 包括：包括： 參加學(xué)校研究生主管部門對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)；參加學(xué)校研究生主管部門對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)；學(xué)院對(duì)導(dǎo)師進(jìn)

10、行科研方面的相關(guān)培訓(xùn)；學(xué)院對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行科研方面的相關(guān)培訓(xùn)； 自學(xué)及統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合等自學(xué)及統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合等基本教學(xué)條件基本教學(xué)條件 副導(dǎo)師制度：副導(dǎo)師制度： 有有11（47.8%）無(wú)）無(wú)12（52.2%） 職稱：副高職以上職稱：副高職以上 學(xué)歷：本科及以上、碩士學(xué)位學(xué)歷：本科及以上、碩士學(xué)位 其他：有課題；由導(dǎo)師指定其他：有課題；由導(dǎo)師指定展展 望望展望展望 明確培養(yǎng)目標(biāo)明確培養(yǎng)目標(biāo) 規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程 加強(qiáng)師資培訓(xùn)加強(qiáng)師資培訓(xùn) 發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育關(guān)于研究方向問(wèn)題關(guān)于研究方向問(wèn)題 目前我國(guó)護(hù)理研究還沒(méi)有比較固定的課題來(lái)源，目前我國(guó)護(hù)理研究還沒(méi)有比較固定的課題來(lái)源，許

11、多導(dǎo)師手中沒(méi)有研究課題和經(jīng)費(fèi)。雖然從某種許多導(dǎo)師手中沒(méi)有研究課題和經(jīng)費(fèi)。雖然從某種程度上說(shuō)這樣能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和確定研究程度上說(shuō)這樣能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和確定研究題目的能力，但是使研究力量無(wú)法集中，研究問(wèn)題目的能力，但是使研究力量無(wú)法集中，研究問(wèn)題無(wú)法深入，形成各自為戰(zhàn)的局面。題無(wú)法深入，形成各自為戰(zhàn)的局面。 建議：加強(qiáng)國(guó)際合作、逐步申請(qǐng)國(guó)家重大課題，建議：加強(qiáng)國(guó)際合作、逐步申請(qǐng)國(guó)家重大課題，從根本上解決研究方向和研究經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。同時(shí)積從根本上解決研究方向和研究經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。同時(shí)積極呼吁在各級(jí)護(hù)理學(xué)術(shù)組織和個(gè)單位設(shè)立護(hù)理研極呼吁在各級(jí)護(hù)理學(xué)術(shù)組織和個(gè)單位設(shè)立護(hù)理研究基金。在完成國(guó)家和人民急需研究

12、課題的基礎(chǔ)究基金。在完成國(guó)家和人民急需研究課題的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)護(hù)理學(xué)的研究生上，培養(yǎng)護(hù)理學(xué)的研究生 . .關(guān)于導(dǎo)師隊(duì)伍問(wèn)題關(guān)于導(dǎo)師隊(duì)伍問(wèn)題 許多長(zhǎng)期從事護(hù)理工作的、富有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)、許多長(zhǎng)期從事護(hù)理工作的、富有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)具有高級(jí)職稱的同志，由于學(xué)歷等方面的限同時(shí)具有高級(jí)職稱的同志，由于學(xué)歷等方面的限制無(wú)法成為研究生導(dǎo)師。而目前相當(dāng)一批導(dǎo)師都制無(wú)法成為研究生導(dǎo)師。而目前相當(dāng)一批導(dǎo)師都是是8080年代后期畢業(yè)的本科生、又經(jīng)過(guò)碩士階段培年代后期畢業(yè)的本科生、又經(jīng)過(guò)碩士階段培養(yǎng)的年輕教師，他們具有很好的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)養(yǎng)的年輕教師，他們具有很好的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Γ捎谂R床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究經(jīng)的發(fā)展?jié)摿?，但由于臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)不足，還需要時(shí)間進(jìn)一步提高。驗(yàn)不足，還需要時(shí)間進(jìn)一步提高。建議：除了按照現(xiàn)代教育觀念提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性建議：除了按照現(xiàn)代教育觀念提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、做到教學(xué)相長(zhǎng)以外，要通過(guò)境內(nèi)外合作、校內(nèi)外合作、做到教學(xué)相長(zhǎng)以外，要通過(guò)境內(nèi)外合作、校內(nèi)外合作、（學(xué)）校（醫(yī)）院合作等途徑，加快導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。必要（學(xué)）校（醫(yī)）院合作等途徑，加快導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。必要時(shí)可以借助其他相關(guān)學(xué)科的力量，如管理學(xué)、心理學(xué)、教時(shí)可以借助其他相關(guān)學(xué)科的力量，如管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科，在