怎樣得到氧氣

1、第三章：維持生命之氣第三章：維持生命之氣氧氣氧氣3.2.1：制：制取氧氣取氧氣過氧化氫制氧氣過氧化氫制氧氣 催化劑催化劑鄂托克旗棋盤井中學(xué)鄂托克旗棋盤井中學(xué) 楊秀芬楊秀芬掌握掌握過氧化氫過氧化氫制氧氣的反應(yīng)制氧氣的反應(yīng)和裝置和裝置粵教版化學(xué)九年級上冊 3.2.1制取制取氧氣氧氣學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標掌握掌握收集氧收集氧氣的方法氣的方法 知識鏈接知識鏈接1.用什么檢驗氧氣用什么檢驗氧氣.帶火星帶火星木條木條2.為什么空氣不能使為什么空氣不能使帶火星木條復(fù)燃帶火星木條復(fù)燃.空氣中空氣中氧氣含氧氣含量低量低 知識鏈接知識鏈接1.你認識以下收集氣體的方法嗎你認識以下收集氣體的方法嗎排排水水法法向向上上排排空

2、氣空氣法法向向下下排排空氣空氣法法2.收集氧氣可用什么方法？為什么？收集氧氣可用什么方法？為什么？不易溶于不易溶于水水密度比空密度比空氣大氣大密度比空密度比空氣小氣小請觀察實驗請觀察實驗合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)二氧化錳二氧化錳MnO2理解理解催化劑概念催化劑概念有有少少量氣泡量氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生,帶火星帶火星木條木條不復(fù)燃不復(fù)燃無明無明顯變顯變化化有有大大量氣泡量氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生,帶火星帶火星木條木條復(fù)燃復(fù)燃合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)MnO2仍是仍是0.2g重復(fù)重復(fù)與對照，說與對照，說明明MnO2能加能加快反應(yīng)速率快反應(yīng)速率產(chǎn)生大量氣泡，帶產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃火星木條復(fù)燃說明說明MnO2質(zhì)量沒變質(zhì)量沒變說明說明M

3、nO2化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)沒變沒變催化劑催化劑二二、催化劑（、催化劑（7474頁）頁）能能改變改變其它物質(zhì)的化學(xué)其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，反應(yīng)速率， 而而本身的本身的質(zhì)質(zhì)量量和和化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)質(zhì)可加快，也可減慢可加快，也可減慢一一變變兩兩不不變變催化作用催化作用思考與討論思考與討論1.要證明二氧化錳在要證明二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，需稱幾次質(zhì)量？變，需稱幾次質(zhì)量？2次，前和后次，前和后再加入過氧化氫再加入過氧化氫溶液，伸入帶火溶液，伸入帶火星木條；星木條；2.要證明二氧化錳在要證明二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性化學(xué)反應(yīng)

4、前后化學(xué)性質(zhì)不變，需如何操作？質(zhì)不變，需如何操作？有什么現(xiàn)象？有什么現(xiàn)象？產(chǎn)生大量氣泡，產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃帶火星木條復(fù)燃思考與討論思考與討論4.等量等量的過氧化氫溶液的過氧化氫溶液加不加加不加二二氧化錳產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量相等嗎？氧化錳產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量相等嗎？3.過氧化氫溶液過氧化氫溶液不加二氧化錳不加二氧化錳能能產(chǎn)生氧氣嗎？產(chǎn)生氧氣嗎？能，反應(yīng)較慢能，反應(yīng)較慢相等相等5.只有只有二氧化錳才能做過氧化氫二氧化錳才能做過氧化氫溶液分解的催化劑嗎？溶液分解的催化劑嗎？不是不是三、三、實驗室制取氧氣實驗室制取氧氣合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)三、三、實驗室制取氧氣實驗室制取氧氣長頸長頸漏斗漏斗錐錐形形瓶瓶合作學(xué)

5、習(xí)合作學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)生伸入液面下，伸入液面下，防止氣體逸出防止氣體逸出固液不加熱固液不加熱三、三、實驗室制取氧氣實驗室制取氧氣合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)收集收集排排水水法法向向上上排排空氣空氣法法本節(jié)課你學(xué)到了什么？本節(jié)課你學(xué)到了什么？4人小組交流人小組交流時間：時間：2分鐘分鐘小小 結(jié)結(jié)1.小麗同學(xué)欲通過實驗小麗同學(xué)欲通過實驗證明證明“二氧二氧化錳是過氧化氫分解的催化化錳是過氧化氫分解的催化劑劑”她設(shè)計并完成了下表所示的她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：探究實驗：（1）請?zhí)顚懕碇锌崭瘢┱執(zhí)顚懕碇锌崭矜溄又锌兼溄又锌?實驗操作實驗操作實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)實驗結(jié)論或總結(jié)結(jié)論結(jié)論總結(jié)總結(jié)實實驗驗一一取

6、取5mL5%的過氧的過氧化氫溶液于試管化氫溶液于試管中，伸入帶火星中，伸入帶火星的木條的木條有少量有少量氣泡，氣泡，木條不木條不復(fù)燃復(fù)燃過氧化氫分過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，解產(chǎn)生氧氣，但是但是_二氧二氧化錳化錳是過是過氧化氧化氫的氫的催化催化劑劑實實驗驗二二向盛水的試管加向盛水的試管加入二氧化錳，伸入二氧化錳，伸入帶火星的木條入帶火星的木條沒有明沒有明顯的現(xiàn)顯的現(xiàn)象象_實實驗驗三三_二氧化錳能二氧化錳能加快過氧化加快過氧化氫的分解氫的分解反應(yīng)慢反應(yīng)慢二氧化錳加二氧化錳加入水中不產(chǎn)入水中不產(chǎn)生氧氣生氧氣取取5mL5%的過氧化氫的過氧化氫溶液于試管中，加入溶液于試管中，加入二氧化錳，伸入帶火二氧化錳，

7、伸入帶火星的木條星的木條有大量有大量氣泡，氣泡，木條復(fù)木條復(fù)燃燃（2）指出）指出“實驗一實驗一”和和“實驗二實驗二”所起到的作用所起到的作用_（3）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還）小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出結(jié)淪，她補充設(shè)計了不能完全得出結(jié)淪，她補充設(shè)計了兩兩個方面?zhèn)€方面的探究實驗最終達成了實驗的探究實驗最終達成了實驗?zāi)康哪康牡谝环矫娴膶嶒灢僮髦邪藘纱畏Q第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量目的是：量目的是： ；對比對比比較二氧化錳在反應(yīng)比較二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量前后的質(zhì)量第二方面的實驗是利用第二方面的實驗是利用“實驗三實驗三”反反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗寫出應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實

8、驗寫出接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論_ 倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余固體中倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余固體中再加入過氧化氫溶液，有大量氣泡再加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，說明二氧化錳還能加快過氧產(chǎn)生，說明二氧化錳還能加快過氧化氫的分解速率化氫的分解速率當堂檢測當堂檢測練習(xí)冊練習(xí)冊33.34頁頁作業(yè)作業(yè)練習(xí)冊練習(xí)冊33頁頁 3拓展拓展6.多功能瓶收集多功能瓶收集氧氣氧氣氧氣密度氧氣密度比比水水的的小小， 比比空氣空氣的的大大空空氣氣1.下列對氧氣性質(zhì)敘述中，錯誤的是（下列對氧氣性質(zhì)敘述中，錯誤的是（ ）A. 氧氣在常溫下是一種無色、無味的氣體氧氣在常溫下是一種無色、無味的氣

9、體B. 氧氣的密度比空氣的略大氧氣的密度比空氣的略大C .氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體D .氧氣能燃燒氧氣能燃燒2.魚能在水中自由自在地游來游去，能說明氧氣魚能在水中自由自在地游來游去，能說明氧氣在水中溶解性為（在水中溶解性為（ ）A. 氧氣易溶于水氧氣易溶于水 B . 氧氣不易溶于水氧氣不易溶于水C .氧氣不溶于水氧氣不溶于水 D .氧氣極易溶于水氧氣極易溶于水 DB 6. 6.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒后，生成物是下列物質(zhì)在氧氣中燃燒后，生成物是固體的是（固體的是（ ） A . A .木炭木炭 B . B . 蠟燭蠟燭 C . C .硫硫 D. D. 鐵絲鐵絲

10、 7. 7.我國的神州號載人飛船發(fā)射成功，我國的神州號載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢想成為現(xiàn)實，火箭發(fā)動機里使使飛天的夢想成為現(xiàn)實，火箭發(fā)動機里使用液態(tài)氧的作用是（用液態(tài)氧的作用是（） 作燃料用作火箭的助燃劑作燃料用作火箭的助燃劑 供給宇航員呼吸供給宇航員呼吸 保護發(fā)動機保護發(fā)動機 BD2.“尾氣催化轉(zhuǎn)換器尾氣催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有可將汽車尾氣中的有毒氣體毒氣體甲和乙轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體丙和丁甲和乙轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體丙和丁，有關(guān)，有關(guān)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)如圖物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)如圖1所示甲和乙在所示甲和乙在催化劑、催化劑、高溫高壓高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙和丁，寫出該反條件下反應(yīng)生成丙和丁，寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達式：應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達式： 總結(jié)，歸納，共同