(完整word版)ps教學(xué)工作總結(jié)

1、12 級(jí)商務(wù) 3 班圖形圖像處理項(xiàng)目教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期很快就要過(guò)去，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在結(jié)束本學(xué)期課程后，基本都達(dá)到了教學(xué)大綱的要求， 部分優(yōu)秀的學(xué)生甚至能開(kāi)始獨(dú)立完成優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：。一、教學(xué)模式的總結(jié)與探究學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)PS課程是從一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)，所以這個(gè)學(xué)期主要學(xué)的都是基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學(xué)生層次參差不齊，我主要采取的教學(xué)模式是“教師展示效果”“教師操作示范”“學(xué)生練習(xí)”“教師輔導(dǎo)”“小結(jié)” 。這種模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠較快學(xué)會(huì)操作，而且基本都能根據(jù)老師及書(shū)本的提示完成操作，并基本掌握知識(shí)。 但

2、它的弊端也非常致命， 學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)， 只是跟著老師及書(shū)本的步驟走，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感想，也得不到很強(qiáng)的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學(xué)內(nèi)容。我們教學(xué)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關(guān)系要融洽，課堂氣氛要好。 上面所述模式基本也能達(dá)成這種目標(biāo)， 但偶爾效果也會(huì)非常不好。 如何才能更好的達(dá)成我們所要的目標(biāo)呢 ?在跟眾多前輩的交談學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得有一種模式非常值得一試：“給素材和設(shè)計(jì)要求”“學(xué)生先設(shè)計(jì)”“相互看”“解說(shuō)自己的作品” “評(píng)出好的作品”（學(xué)生相互評(píng) / 教練指導(dǎo)）“與優(yōu)秀作品比較” （哪個(gè)好？好在哪？為什么？）“教師給予解讀分析”“

3、學(xué)生修改”“與修改前對(duì)比”“理解、領(lǐng)悟、提高、運(yùn)用”，整體能夠做到“知、悟、做、得” ，這種模式讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向完全主動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)非常好，而且能持久。新模式是一種非常好的經(jīng)驗(yàn)，但任何真理都需要結(jié)合實(shí)際需要才能發(fā)揮到最好。認(rèn)真分析我們學(xué)校教學(xué)安排及學(xué)生特點(diǎn)后， 我個(gè)人認(rèn)為， 在大部分學(xué)生毫無(wú)基礎(chǔ)的情況下， 剛開(kāi)始應(yīng)主要以第一種模式進(jìn)行教學(xué)， 待學(xué)生有一定基礎(chǔ)時(shí)， 要適時(shí)盡快進(jìn)入第二種教學(xué)模式， 縮短學(xué)生被動(dòng)型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐， 延長(zhǎng)學(xué)生主動(dòng)型創(chuàng)意教學(xué)模式。 當(dāng)然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎(chǔ)教學(xué)模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。二、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與方向以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，緊抓基本功結(jié)束了這

4、個(gè)學(xué)期的課程后， 我開(kāi)始明白明確學(xué)生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)是非常重要的。學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？ PS 課程要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？不管是哪個(gè)問(wèn)題，教學(xué)最終就是要培養(yǎng)某種類(lèi)型的學(xué)生， 如果沒(méi)有這個(gè)作為引導(dǎo)， 那何為教學(xué)？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場(chǎng)的教學(xué)最終只會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生不知道自己學(xué)的課程有什么作用。 職校課程最大的特點(diǎn)就是實(shí)用性和實(shí)踐性， 很多都是為出來(lái)就業(yè)直接服務(wù)的課程， 所以為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)， 培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關(guān)

5、于 PS，企業(yè)給中職學(xué)生的定位是比較基礎(chǔ)的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學(xué)生需要有很扎實(shí)的基本功以及很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)然如果發(fā)展好的話(huà)可以努力成為設(shè)計(jì)師。 所以在上 PS課程時(shí)，要注重打好學(xué)生的基礎(chǔ)，要在潛移默化中讓學(xué)生有較好的服務(wù)意識(shí)和態(tài)度，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、“以賽促學(xué)”模式探究競(jìng)賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競(jìng)賽而競(jìng)賽，而是要充分重視競(jìng)賽的導(dǎo)向性。競(jìng)賽要緊扣職校的辦學(xué)目標(biāo)，要做到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改” ，將競(jìng)賽融入到日常教學(xué)中，以競(jìng)賽帶動(dòng)教學(xué)氣氛。 相信這樣的教學(xué)模式一定可以促進(jìn) PS以及其他課程的良性教學(xué)。究竟要如何將競(jìng)賽融入到日常教學(xué)中呢？這是個(gè)值

6、得探討的課題， 不僅需要學(xué)校的支持，還要有老師及學(xué)生的配合?，F(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時(shí)能感受到的是，面對(duì)競(jìng)賽，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)， 學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚， 這主要是我們學(xué)校的圖形圖像處理課程開(kāi)設(shè)較晚及學(xué)生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因， 我們的優(yōu)秀學(xué)生悟性都較好， 學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)， 只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，加上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。四、教學(xué)課程設(shè)置方面的建議當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)更新速度很快， Photoshop 也無(wú)非是一種應(yīng)用軟件， 它也在隨著技術(shù)的進(jìn)步而不斷地在升級(jí)、改革。所以在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)開(kāi)始著重學(xué)習(xí)新版本。其次，關(guān)于 PS 的課程設(shè)置，大部分老師普遍認(rèn)為，為適應(yīng)社會(huì)，將