(完整版)小學(xué)班主任育人案例

1、用愛(ài)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆育人案例單位：黑龍江省蘭西縣第五小學(xué)作者：李秀艷【摘要】真誠(chéng)地愛(ài)孩子，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆?！菊摹俊皭?ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ”這句話(huà)大家都不陌生，在教學(xué)實(shí)踐中如果我們能付出真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，始終做到愛(ài)心育人，學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)育人方法，我們培育出來(lái)的就是一群活生生的有高尚靈魂的人。記得那是我教二年級(jí)的時(shí)候班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小女孩兒，她叫趙芷瑄。人如其名一樣是一個(gè)非常漂亮的小姑娘，樣子甜甜的，說(shuō)話(huà)柔聲細(xì)語(yǔ)的，很討人喜愛(ài)?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面她給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中聽(tīng)課，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，如果批評(píng)她就會(huì)哭鼻子耍小孩子脾

2、氣，還得哄一會(huì)才能好，真是讓人頭痛?；丶依锬?，家庭作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)也不認(rèn)真，小組長(zhǎng)每天都向我告狀，她的媽媽也向我求救，說(shuō)這孩子不聽(tīng)她的，管不了。面這樣一個(gè)家長(zhǎng)都管不了的可愛(ài)而又棘手的小調(diào)皮， 我得想想辦法了。 于是，我找她聊天，問(wèn)她喜不喜歡現(xiàn)在的學(xué)校呀， 喜歡不喜歡我和同學(xué)們呀， 她表示不反感， 我一看有希望，就問(wèn)她，你平時(shí)最喜歡做什么呢？她告訴我喜歡舞蹈了，現(xiàn)在在一家舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)，而且想當(dāng)楊麗萍那樣的舞蹈家。我明白了，孩子的心思沒(méi)在學(xué)習(xí)上，原來(lái)是以為只要舞蹈跳得好就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了。于是我跟孩子講現(xiàn)在我們是小學(xué)生，課堂上還是以學(xué)習(xí)為主，認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，課本上的知識(shí)

3、學(xué)會(huì)了，就會(huì)進(jìn)步更快，舞蹈周六周日去舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)，兩項(xiàng)是不發(fā)生沖突，你這么聰明，一定是學(xué)校的課程和跳舞兩不誤的，當(dāng)你學(xué)習(xí)好了，舞跳得優(yōu)美了，同學(xué)們都會(huì)喜歡你的，那你就是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。她口頭上答應(yīng)得好好的一定好好學(xué)習(xí)?？蓻](méi)過(guò)兩天，她依然是老樣子，不僅是滿(mǎn)腦子的舞蹈夢(mèng)想，而且還經(jīng)常讓媽媽買(mǎi)漂亮的衣服，不買(mǎi)就大鬧，越來(lái)越不想學(xué)習(xí)了。當(dāng)時(shí)我就想這孩子跳舞都跳浮躁了，多少次想想還是算了吧，條條大路通羅馬，也許這就是她的選擇。但又覺(jué)得身為班主任，應(yīng)當(dāng)為孩子的將來(lái)著想，她身上有跳舞的天賦，如果我們能正確引導(dǎo)她，這個(gè)孩子一定會(huì)有更好的人生的，不放棄任何一個(gè)孩子，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去

4、改變她！終于機(jī)會(huì)來(lái)了，學(xué)校搞讀書(shū)示范課，選擇我們班級(jí)向全校各個(gè)班級(jí)做示范。這節(jié)課共兩個(gè)環(huán)節(jié)， 第一環(huán)節(jié)是誦讀 弟子規(guī)表演，第二環(huán)節(jié)是讀書(shū)匯報(bào)。 這么大型的活動(dòng)，是需要領(lǐng)誦的學(xué)生，趙芷瑄同學(xué)有舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，于是我找到了她，讓她來(lái)試一試領(lǐng)誦，她一聽(tīng)說(shuō)讓她來(lái)當(dāng)領(lǐng)誦興奮極了，那種強(qiáng)烈的表演的欲望已抑制不住?？墒穷I(lǐng)誦詞中有好多生字她都不認(rèn)識(shí)，需要我一個(gè)字一個(gè)字地教她，我一邊教她，一邊跟她說(shuō)，孩子你很聰明，你聲音又這么好聽(tīng)，舞蹈還跳得這么優(yōu)美，你真的很優(yōu)秀，如果你能好好聽(tīng)老師講課，多在學(xué)習(xí)上下功夫，這些生字我們平時(shí)在課堂上就學(xué)會(huì)了，就不會(huì)讓老師再費(fèi)力氣單獨(dú)教你，在大型活動(dòng)面前，多浪費(fèi)時(shí)間呀！孩子似乎聽(tīng)懂了我的

5、話(huà)，默默地記著生字。自那次讀書(shū)示范課成功以后， 趙芷瑄同學(xué)的學(xué)習(xí)也比過(guò)去勤奮多了， 上課專(zhuān)心聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)也工整，回到家里能自覺(jué)完成家庭作業(yè)，也聽(tīng)媽媽的話(huà)了。每個(gè)人都需要舞臺(tái)，給孩子展示自我的機(jī)會(huì)， 并在活動(dòng)中給進(jìn)行教育， 起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。 真是親其師，信其道，在校運(yùn)會(huì)中她也積極參加賽跑， 為班級(jí)取得了榮譽(yù)， 還熱情地為全校師生獻(xiàn)舞，得到了同學(xué)們羨慕的掌聲，我看到她臉上更加自信了，果然在期末考試中雙科都過(guò) 90 分。一天她像小燕子地飛到我身邊開(kāi)心地告訴我，老師我能自己讀名著了，不會(huì)的字還能借助字典查會(huì)?？粗木拮?，我感到由衷的高興，孩子在欣賞中越來(lái)越優(yōu)秀，健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。我想， “沒(méi)有教

6、不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化。從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。一、以人為本，愛(ài)心感化。平時(shí)我們做班主任的教師往往更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中備受寵愛(ài)甚至溺愛(ài)。長(zhǎng)期以自我為中心，導(dǎo)致叛逆心里。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。真誠(chéng)地和孩子溝通。 “愛(ài)是教育好學(xué)生的前提” 。要讓孩子敞開(kāi)心扉，教師就應(yīng)以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)她的心弦。 “動(dòng)之于情， 曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖她， 用情去感化她，用理去說(shuō)服她，從而促使她主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。三、方法得當(dāng)，循循善誘。常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖” 。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生?！皼](méi)有愛(ài)