人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第五單元《數(shù)學(xué)廣角》doc試卷

1、人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第五單元?數(shù)學(xué)廣角?doc試卷一、我會填28分16只雞放進5個雞籠，至少有 只雞要放進同一個雞籠里。2在367個2019年出生的兒童中，至少有 個人是同一天出生的。3瓶子里有同樣大小的紅球和黃球各5個。要想摸出的球一定有2個同色的，最少要摸出 個球。415個學(xué)生要分到6個班，至少有 個人要分進同一個班。5一個不透明的盒子里裝了紅、黑、白玻璃球各2個，要保證取出的玻璃球三種顏色都有，他應(yīng)保證至少取出 個；要使取出的玻璃球中至少有兩種顏色，至少應(yīng)取出 個。6將紅、黃、藍三種顏色的帽子各5頂放入一個盒子里，要保證取出的帽子至少有兩種顏色，至少應(yīng)取出 頂帽子，要保證三種顏色都有，那

2、么至少應(yīng)取出 頂；要保證取出的帽子中至少有兩個是同色的，那么至少應(yīng)取出 頂。79只兔子裝入幾只籠子，要保證每個籠子中都有，且要保證最多有一個籠子中的兔子數(shù)不少于3只，那么籠子數(shù)最少是 個，最多是 個。8給一個正方體木塊的6個面分別涂上紅、黃兩種顏色，那么不管如何涂都有 個面的顏色一樣。9朝明小學(xué)的六年級有假設(shè)干學(xué)生，假設(shè)學(xué)生中至少有兩人的生日是同一天，那么，六年級至少有 個學(xué)生；其中六1班有49名學(xué)生，那么在六1班中至少有 個人出生在同一月。二、對號入座選擇正確答案的序號填在括號里18分110個孩子分進4個班,那么至少有一個班分到的學(xué)生人數(shù)不少于 個。A1 B2 C3 D42王東玩擲骰子游戲，

3、要保證擲出的骰子總數(shù)至少有兩次一樣，他最少應(yīng)擲 次。A5 B6 C7張阿姨給孩子買衣服，有紅、黃、白三種顏色，但結(jié)果總是至少有兩個孩子的顏色一樣，她至少有 孩子。A2 B3 C4 D64李叔叔要給房間的四面墻壁涂上不同的顏色，但結(jié)果是至少有兩面的顏色是一致的，顏料的顏色種數(shù)是 種。A2 B3 C4 D55 一個盒子里裝有黃、白乒乓球各5個，要想使取出的乒乓球中一定有兩個黃乒乓球，那么至少應(yīng)取出 個。A4 B5 C6 D767只兔子要裝進6個籠子，至少有 只兔子要裝進同一個籠子里。A3 B2 C4 D5三、聰明的小法官對的打“，錯的打“×15分15只小雞裝入4個籠子，至少有一個籠子放小

4、雞3只。 2任意給出3個不同的自然數(shù)，其中一定有2個數(shù)的和是偶數(shù)。 3把7本書分別放進3個抽屜里，至少有一個抽屜放4本。 4六2班有學(xué)生50人，至少有5個人是同一月出生的。 510個保溫瓶中有2個是次品，要保證取出的瓶中至少有一個是次品，那么至少應(yīng)取出3個。 四、解決問題每題13分，共39分1小王、小張和小李在一起，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是戰(zhàn)士，如今知道：1小李比戰(zhàn)士年齡大；2小王和農(nóng)民不同歲；3農(nóng)民比小張年齡大；請問：他們中誰是工人，誰是農(nóng)民，誰是戰(zhàn)士？2甲、乙、丙三人中只有1人會開汽車，甲說：“我會開。乙說：“我不會開。丙說：“甲不會開。三人的話只有一句是真話，會開車的是誰？為什么？

5、3運動場上甲、乙、丙、丁四個班正在進展接力賽，對于比賽勝負(fù)，在一旁觀看的張明、王芳、李浩進展猜測：張明說：“我看甲班只能得第三、第一肯定是丙班。王芳說：“丙班只能得第二，乙班得第一。李浩說：“肯定丁班得第二，甲班得第一。比賽完畢后，結(jié)果他們的預(yù)測只猜對了一半，請你根據(jù)他們的談話推測甲、乙、丙、丁四個班的名次。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)

6、識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中

7、也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。-課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆