數字編碼 (2)

1、數字編碼 襄陽市晨光小學劉岱絹（一）教學目標    1、通過了解郵政編碼、身份證號碼蘊含的一些簡單信息和編碼的含義進一步體會數字編碼的方法和作用。2、讓學生給學校的每一位學生編一個學號，通過這個實踐活動來運用數字編碼的簡單方法進行編碼，加深對數字編碼思想的理解。3、使學生在數學活動中養(yǎng)成與人合作、交流的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。（二）、教學重難點重點：通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼-郵政編碼、身份證號碼的排列規(guī)律。 難點：體會數字編碼的方法。二、說教法和學法（三）、教學過程1.談話引入，初步了解數字編碼同學們，有沒有寫過信或收到過信？誰

2、來說一說信封上都寫有什么？（收信人地址、寄信人地址、郵政編碼）1、你們知道的可真多呀！我的學生們知道我今天來給你們上課，特意寫了一封信，我們一起來看看吧！郵票貼出120144湖北省襄陽市襄城區(qū)荊州街小學三年級（ ）班全體學生（收） 湖北省襄陽市樊城區(qū)上茶庵中心小學 郵政編碼：4411312、 同學們，通過信封，你知道這封信寄往哪里嗎？生：寄往師：你的依據是什么？能指給大家看看嗎？生：說出來并上臺指出師：全國來往的信件那么多，郵遞員為了提高效率都是看這6位數字來派送信件，這節(jié)課我們就一起來探究數字編碼的奧秘吧?。ò鍟n題）3、師：郵政編碼就是由這6位數字組成，誰能給大家仔細介紹一下郵政編碼嗎？生

3、：前兩位表示什么，前三位表示什么，前四位表示什么 課件演示:郵政編碼郵政編碼由六位數字組成：前兩位數字表示?。?4湖北省代碼）；前三位數字表示郵區(qū)（1襄陽市地區(qū)代碼）；前四位數字表示縣（0襄城區(qū)的代碼）；最后兩位數字表示投遞局（21投遞局）。（板書重點內容）師：為什么前兩位表示省用兩位數字呢？生：因為我國有34個省，小于10的可以用1位數字，大于等于10的用兩位數字，所以在數字編碼設計中要根據需要看是用一位數表示還是兩位數表示，甚至三位數表示（課件：學生說一步，你用課件展示一步，課件制成梯等式的形式。邊展示你課件邊解說）4、誰來說說寄信人郵政編碼中包含了哪些信息呢？5、比較441021 和44

4、1131這兩個郵政編碼，它們有什么相同和不同呢？相同點：不同點：（生先說，不足的師再補充）（2）、交流探究，深入研討數字編碼 同學們真棒，下面我們一起來看看信的內容吧，我的孩子們想和大家一起研討身份證號碼。 1、展示信件內容，誰愿意來考考老師？（師在黑板上寫出學生報出的號碼。）老師猜得對嗎？再來一個吧，這次老師猜對了嗎？同學們想不想知道老師為什么猜得這么準。秘密在就在這些數字信息里，下面請以小組為單位：交流研究身份證號碼包含的信息吧。2、小組交流匯報身份證信息，PPT展示3、師完善信息。同學們，現在你們知道老師為什么能很快猜出來了嗎？（看出生年月日和性別碼）4、出示一個身份證號碼，讓學生說出數

5、字代表的含義 師:真棒！一個小小的身份證號碼包含了這么多信息，身份證在生活中有哪些作用，誰來說一說生：（自由說）上學、買火車票、登機、貸款、開戶.師：是呀，身份證有這么多作用，還包含了許多個人信息，我們一定要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。（3）、拓展思維，聯系實際總結收獲在同學們的幫助下，我們知道了身份證號碼中數字表示的含義師：其實，在現實生活中，還有很多運用數字進行編碼的例子，你能舉出嗎？同學們說得都很好，下面我們來輕松一下，欣賞生活中的數字編碼。（課件播放）（4）、靈活運用，設計全校學號方案師：信中，我的學生遇到了一些困難，想尋求大家的幫助。同學們愿意嗎？（課件出示題目：讓你當個小小設計師，幫我們設計學號,課件中學生說話）。師：你認為設計學號可能包括哪些信息？學生說后板書：入學時間、年級、班級、性別。他們的要求是學號中包含入學時間、年級、性別、出生年月（PPT展示