數(shù)學(xué)廣角--推理教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計柳林小學(xué) 賀紅全教材分析：“數(shù)學(xué)廣角簡單推理”是新人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。學(xué)情分析：二年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力?；谝陨戏?/p>

2、析，我將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜的游戲課，讓學(xué)生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力。 教學(xué)目標： 知識技能：讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。過程方法：讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。情感態(tài)度：感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點：重點：經(jīng)歷簡單的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。 難點：培養(yǎng)學(xué)

3、生初步的有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達的能力。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲引入。1、“瞎”猜 師：“這節(jié)課，老師給你們帶來了禮物，它們分別放在我的左邊和右邊口袋，你們能猜出我的左邊口袋是什么？右邊口袋又是什么呢？誰來猜一猜？（學(xué)生漫無邊際地猜）2、“猶豫”猜師：“是呀！這樣是猜不著的，老師給你們補充一個信息吧：這兩個禮物分別是小貓玩具和小狗玩具，現(xiàn)在你們能一次猜出我的左邊口袋是什么？右邊口袋是什么了嗎？”（課件出示小貓和小狗玩具和老師給出的提示）生1：“左邊是小貓，右邊是小狗?！保◣熢诤诎搴唵伟鍟筘垼夜罚煟骸坝锌赡堋鄙?：“左邊是小狗，右邊是小貓。”（師在黑板簡單板書左狗

4、，右貓）師：“也有可能哦！現(xiàn)在有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？”生說：“再給我們點提高示吧！”3、“確定”猜師：“那就再給你們一點提示。”（課件出示提示：左邊的不是小狗）生齊說：“那左邊的是小貓，右邊的是小狗。”師出示兩邊口袋的玩具。師：“猜得真準！那誰來說說你是怎么猜到的？”生回答：“因為你剛才說了左邊的不是小狗，那左邊的就只能是小貓，右邊的是小狗了。”師：“分析得真準確。我要送給他一個獎品?！睅煟骸皠偛盼覀兺娴挠螒蚪胁乱徊拢ò鍟n題：猜一猜），而同學(xué)們根據(jù)老師的話，判斷出了正確的答案，其實這就是一個簡單推理的過程，（板書：推理），看來在游戲里面也蘊涵著數(shù)學(xué)知識，那這節(jié)課我們就繼續(xù)玩猜一

5、猜的游戲吧！”【設(shè)計意圖：“興趣最好的老師。”挖掘?qū)W生熟悉的生活素材，從最簡單的隨意猜測到簡單推理，既活躍課堂氣氛，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進入角色，參與到學(xué)習(xí)活動中來?！慷?、師生互動，探究新知。1、呈現(xiàn)問題師：“小紅、小麗、小剛也在玩這樣的游戲，我們一起去看看吧！”（師課件出示例1）2、理解題意，分析問題師：請你認真觀察這幅圖，說說你都知道了什么？ “有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？師：“你真是一個會細心觀察的孩子。我們要猜猜小剛和小麗拿的是什么書，該如何思考呢？請同學(xué)們先獨立思考，把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)

6、交流一下，也可以小組內(nèi)分角色表演一下。3、學(xué)生活動，匯報預(yù)設(shè)1：閱讀思考后直接得出結(jié)論。預(yù)設(shè)2：連線的方法。(把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線。)預(yù)設(shè)3：表格法。匯報時師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。4、總結(jié)時求同引思師：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始？以此使學(xué)生體會：推理首先應(yīng)抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。師（對另外一種方法的學(xué)生）：你憑什么條件肯定小麗拿了品德和生活書？你是怎樣想的？師小結(jié)：推理時一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個結(jié)論，這個結(jié)論可以幫助我們進行下一步的推理。 三、靈活應(yīng)用，解決問題。師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了有方法地去猜測和推理，老師出幾個生活中的問題考考你們好嗎？ 1、學(xué)校的電話號碼前五位是53636，后兩位上是2和8組成，但最后一位不是8，學(xué)校的電話號碼是536