人教版初二上學期數(shù)學教學計劃

1、人教版初二上學期數(shù)學教學方案書中自有黃金屋，學習是快樂的，下文是由查字典數(shù)學網(wǎng)為大家整理的人教版初二上學期數(shù)學教學方案，歡送大家參考閱讀。一、班情分析我所教的班級七年五班的學生數(shù)學根底相對較好，經(jīng)七年級的數(shù)學學習，根本形成數(shù)學思維形式，具備一定的應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的才能，但在知識靈敏應(yīng)用上還是很欠缺，同時作答也比較粗心，學生兩極分化比較嚴重。從上學期期末數(shù)學測試成績可以看出與學校其它優(yōu)秀班級相比，還存在一定的差距。二、指導思想以?初中數(shù)學新課程標準?為指導，開展新課程教學改革，對學生施行素質(zhì)教育，實在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維形式，培養(yǎng)學生探究思維的才

2、能，進步學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的才能。同時通過本期教學，完成八年級上學期數(shù)學教學任務(wù)。三、教學目的1、知識與技能目的學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進展簡單的應(yīng)用。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應(yīng)用數(shù)學語言的應(yīng)用才能，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。2、過程與方法目的掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的互相關(guān)系;通過探究全等三角形的斷定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖才能;初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學形式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的才能，建立數(shù)

3、學類比思想。3、情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，理解數(shù)學對促進社會進步和開展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。理解我國數(shù)學家的出色奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。四、教材分析第十一章 三角形主要學習三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的根底，理解了相關(guān)的知識，教學時加強與實際的聯(lián)絡(luò)，加強推理才能的培養(yǎng)，開展好

4、數(shù)學活動。第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十三章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景使學生經(jīng)歷實際問題“符號化的過程，開展符號感;有關(guān)運算法那么的探究

5、過程為探究有關(guān)運算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和根本運算技能的掌握設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據(jù)。第十五章 分式主要學習分式的概念、性質(zhì)、能用根本性質(zhì)進展約分和通分并進展相關(guān)的四那么混合運算。教學時重視和分數(shù)類比，加強分式、分式方程與實際的聯(lián)絡(luò)，表達數(shù)學建模思想。四、教材分析第十一章、三角形本章主要學習了與三角形有關(guān)的線段邊、高、中線、角平分線和角內(nèi)角、外角，探究并證明了三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和定理，在此根底上研究了多邊形的有關(guān)線段邊、對角線和角內(nèi)角、外角，并證明了多邊形內(nèi)角和與外角和公式.教學重點是三角形與多邊形的相關(guān)線段與角的計算證明

6、。教學難點是三角形中相關(guān)證明。第十二章 全等三角形本章主要學習全等三角形的性質(zhì)與斷定方法，學習應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與斷定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質(zhì)與斷定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關(guān)鍵：突出全等三角形的斷定。第十三章 軸對稱本章主要學習軸對稱及其根本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與斷定。教學難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學關(guān)鍵：突出分析問題的思維方式。 第十四章、整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對

7、多項式進展因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進展因式分解及其思路。教學關(guān)鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。第十五章、分式本章主要學習了分式根本性質(zhì)、通分、約分相關(guān)知識，并進一步學習了分式的運算及分式方程的相關(guān)內(nèi)容。教學重點：分式的通分、約分;教學難點：分式的混合運算與解分式方程。五、教學措施1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目的，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設(shè)計探究例如，為不同層次的學生設(shè)計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好學案。2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設(shè)施和準備好教具，

8、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的根底。3、搞好閱卷分析。按照學校的要求對學生作業(yè)進展批閱，及時對作業(yè)進展總結(jié)，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進展分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。4、寫好教學反思。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進展總結(jié)和反思，總結(jié)成功的經(jīng)歷，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進展定位，制定并施行補救方案?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事

9、教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，進步訓練的難度;中等生要夯實根底，開展思維，進步分析問題和解決問題的才能，后進生要激發(fā)其學習欲望

10、，針對其根底和學習才能采取針對性的補救措施。自習課走進教室，走進學生，和學生近間隔 交流和溝通，并及時對學生進展輔導和答疑，使學生可以把問題及時解決。 我相信在學校的指導下，在本組各位同事的幫助下，在我自己的努力下，我一定會在新學期中有所收獲，有所進步，同時使我所教班級的學生成績可以更進一步。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事

11、倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。如今是不是感覺查字典數(shù)學網(wǎng)為大家總結(jié)的人教版初二上學期數(shù)學教學方案很有用呢?感謝大家的閱讀。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講