春風(fēng)化雨育生成材

1、春風(fēng)化雨 育生成材“對話名師德育論壇”學(xué)習(xí)心得密山市實驗小學(xué) 杜玉霞二十一世紀(jì)既是信息技術(shù)時代，更是實用型人才的時代，可以說，社會對人才的需求發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，舊的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、思想教養(yǎng)體系已不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，教師只有用愛去感染學(xué)生，用行動去帶動學(xué)生，用民主科學(xué)的方法去管理學(xué)生，才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，才能把他們培養(yǎng)成為時代和社會需要的綜合性人才。通過參與本次名師講座和論壇，先進的教育思想、先進的教育理念，深深促動了我。使我受到了一次心靈的洗禮，從實踐到理論，再從理論到實踐，最后上升到理論的想法，變得更加清晰起來。作為一線教師現(xiàn)就本人實踐，結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勼w會：一、作為班主任，民主、科學(xué)管理

2、思想是班級發(fā)展進步的基石。1、再充分了解每一名學(xué)生的情況后，由同學(xué)們選舉班委干部乃至學(xué)習(xí)小組長，班任只是給予適當(dāng)引導(dǎo)，既樹立了干部們的威信，也讓學(xué)生感到“同學(xué)選我當(dāng)干部，我當(dāng)干部為同學(xué)”的責(zé)任感和使命感。2、充分發(fā)揮每個班干部和同學(xué)的積極性和主動性，在指導(dǎo)下放手讓他們自我管理、自我教育，在上進心和競爭意識的推動下各項工作都有了長足的發(fā)展。例如：本周周三的值日做得最好，我就在值周欄上寫上紅色醒目的“周三”，下一周保證又有新的小組替代了他。3、既要放手讓同學(xué)們實踐，發(fā)揮班級小組的作用；又要在各職其職的基礎(chǔ)上分工協(xié)作，統(tǒng)籌管理，才能形成班集體的合力，產(chǎn)生向心力和凝聚力。二、作為教師，因人施教，對學(xué)生

3、進行情感教育，是拉近師生距離，實現(xiàn)素質(zhì)教育中教師的引導(dǎo)者，學(xué)生的主體的保證。每個學(xué)生在個性、思想、智力等方面都存在著一定的差異，所以教師因人施教是必須的，有的學(xué)生喜歡競爭，我就有意把他們編為一組，激發(fā)他們互相間的上進心；有的學(xué)生情感豐富，當(dāng)他們淘氣時，我就常常與他們談心，用真情去感化他們。同時，課下幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，使他們覺得老師是親切、充滿愛心的，從而拉近師生間的距離。三、作為教師，必須幫助學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的理念。1、學(xué)高為師、身正為范，擁有廣泛、淵博、觸類旁通的專業(yè)和非專業(yè)知識，是學(xué)生對教師產(chǎn)生欽佩感的必要條件。2、對不同層次的學(xué)生提出不同的問題，逐級逐層深入，使他們得到心理滿足，產(chǎn)生一種成就感，是一種科學(xué)而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。3、俗語說“授人以魚，一日之用；授人以漁，終身受用”。我常采用第二天提問或測試的方法，督促學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；鼓勵學(xué)生閱讀課外書，從而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。俗語說“不積硅步，無以致千里；不積溪流，無以成江河”。通過本次學(xué)習(xí)，讓我更懂得了學(xué)無止境，事無絕同，只有在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中升華