人教版數(shù)學二年級上冊教案 確定位置

1、人教版數(shù)學二年級上冊教案 確定位置教學目的：1、使學生在詳細情境中學會用第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個等方式描繪物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。2、在探究和解決問題的過程中培養(yǎng)學生初步的空間觀念。3、使學生體會生活里處處有數(shù)學，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，教學重點、難點：使學生掌握確定位置的方法，能用比較準確的語言描繪物體位置。教學準備：每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封，6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份，1到8座位號7份。課件。長教鞭。教學過程：一、引入：師：小朋友，今年十月份我國有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事，你們知道是什么嗎？學生答復師：對！神舟5號載人飛

2、船發(fā)射成功，讓我們來看幾張圖片?；鸺龑w船送入太空-飛船在太空中運行時，宇航員拍攝到的地球的樣子-飛船返回地面，準確地降落在預定的位置上師：從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要，我們?nèi)Ｃ總€班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來學習確定位置。板書課題：確定位置二、新授：1、做操圖。師：如今就讓我們到動物學校去看一看，小動物們在學習生活中是怎樣確定自己的位置的？出示課件猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡送你們來到動物學校。你們看，這些都是我的同學，每天早晨，我們都要排著整齊的隊伍做播送體操。師：你們看，這些小動物排得多整

3、齊啊，我最喜歡的小動物在第4排第2個，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。學生直接上臺指出，老師圈出。師：你是怎樣數(shù)的？哪里是第一排？哪里是第幾個？2位同學發(fā)言師：老師最喜歡的小動物只有1個，為什么幾位同學找到的不一樣呢？師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數(shù)起的，有的是從右數(shù)起的，有的是從前往后數(shù)的，有的是從后往前數(shù)的。因此得到的結(jié)果不一樣。師：我們來聽聽小動物他們自己是怎樣數(shù)的。猴：我在第1排第1個。熊：我在第2排第3個。師：你能根據(jù)兩個小動物說的話，看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排？師：對！從前往后數(shù)，確定第幾排演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排師：又是從哪

4、里往哪里數(shù)確定第幾個的呢？師：對！從左往右數(shù)，確定第幾個，這是第1個，這是第幾個？第3個、第4個、第5個學生齊數(shù)師：如今你能確定我喜歡的小動物是什么了嗎？小兔指名學生指一指猴：你還喜歡我們班的哪個同學，你能說出她的位置嗎？指名說2人 同桌互相說，師：說說你喜歡的小動物在第幾排第幾個，讓我們來猜猜它是什么？2人師：同桌互相說一說，猜一猜。師：小朋友，剛剛我們都是用哪一句話確定小動物的位置的？生：第幾排第幾個。板書師：剛剛我們用第幾排第幾個板書：第幾排第幾個說出了小動物的位置。師：平時我們在教室里都是用第幾組第幾個確定一個小朋友所坐的位置。板書：第幾組第幾個師：如今我們從右往左數(shù)確定第幾組，這是第

5、1組，這是第2組，這是跳1組數(shù)，想一想你在第幾組，師：請第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。師：從前往后數(shù)，確定第幾個，這是第1個，這是第2個，這是跳1個數(shù)想一想，你是第幾個。請第每組第2個小朋友起立，每組第4個小朋友起立。師：你的座位在第幾組第幾個？2個師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個，誰來說說，你的好朋友在第幾組第幾個，讓我們猜猜他是誰？2個師：好朋友起立她前面一個小朋友在第幾組第幾個？后面一個小朋友呢？師：另一個好朋友起立她左邊一個小朋友在第幾組第幾個？右邊一個小朋友呢？師：下面我們繼續(xù)參觀動物學校。2、書架圖。猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時候，我們都會到讀

6、書角來借書。猴：我最喜歡?新華字典?了，它在第一層第2本。師：你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎？又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢？猴：我還喜歡?數(shù)學家的故事?你知道它在第幾層第幾本嗎？師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什么書？師：為什么不能確定？師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。板書：第幾層第幾本師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是師：你還喜歡什么書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。2人師：同桌互相說一說，猜一猜。師：小朋友，剛剛我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個例子嗎？電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號碼，雙層汽

7、車，列車師：動物學校里也有樓房，讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?、樓房圖。猴：我們動物學校的小動物們都住在學校，每天下午放學后，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！猴：我住在第2層第3號房間，你們看見我了嗎？師：根據(jù)小猴的的話，你知道它是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾層的，又是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾號房間的？猴：你們看，我的同學都回來了，你能找到住在第3層第2號的是哪只小動物嗎？生：小熊歡歡。猴：說對啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪只小動物嗎？生：齊說是小老鼠。猴：又說對啦，你們真聰明。你還喜歡哪只小動物，說說它住在第幾層第幾號，再讓我們來猜一猜？2人師：同桌兩個小朋友互相說一說，猜一

8、猜。師：剛剛我們都是用哪一句話，確定小動物住的房間位置的。生：第幾層第幾號。板書師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房里，想一想，我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號的，誰能說一說你們家的門牌號嗎？生：幾零幾室用數(shù)字編號師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個號碼？生：203室。師：2表示什么？生：他住在第2層。師：03表示什么？生：03表示3號房間。猴：這個方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個號碼呢？師：小朋友，你們愿意幫助小動物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動物的房間編號。學生活動 匯報猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間

9、了，這樣真方便。4、電影院。猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽?。猴：今天是我們第一次去看電影，我們可快樂啦！猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過一個迷宮，小朋友，你們愿意跟我們一快兒去嗎？師：這里有一個迷宮屏幕出示，要按照指定的位置貼上星星，才能根據(jù)星星指引的道路走出迷宮，找到電影票。如今兩人合作，左邊的同學在迷宮圖上根據(jù)要求找位置，小手指一指，右邊的同學相應的位置貼上星星，比比哪兩位同學合作得最好。請兩位小朋友上來找？師：準備好了嗎？猴：第1排第1格。猴：第2排第3格。猴：第4排第5格。猴：第3排第4格。猴：第2排第2格。猴：第5

10、排第5格。師：看一看，你貼對了嗎？課件出示一條道路猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎章花撕開，你們就能拿到電影票了。師：請女生把獎章花撕開，拿出兩張電影票，給男生一張。師：如今我們就跟著小動物們一起去電影院。出示電影票：2排3座和2排4座。師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個門，他們該從哪個門進去呢？生：小猴的票是2排3座，3座是單號，應該從單號門進，小熊的票是2排4座，4座是雙號，應該從雙號門進。師：看一張票是單號還是雙號，是看排數(shù)，還是看座位號？生：座位號。師：座位號是單數(shù)的，就進單號門，座位號是雙數(shù)的就進雙號們。這是為什么呢，讓我們來看看電影院里

11、的座位號有什么機密？師：兩只小動物分別走進單號門和雙號門，來到了電影院的前面，仔細看一看，電影院里的座位號有什么機密呢？同桌的兩個小朋友互相說一說。師：電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排，第二排，第三排師：座位號中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號，右邊是1、3、5、7都是單號。師：如今，誰知道，單號票從單號門進，雙號票從雙號門進，這樣有什么好處？猴：小朋友，你能告訴我們怎樣找到自己的座位嗎？師：先找什么，再找什么？生：先找到第幾排，再找到第幾號座位。猴：原來電影院里的座位號還有這么多學問呢，謝謝小朋友。猴：請你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。師：課前

12、，老師就把我們的教室布置成了一個小小的電影院，每個小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號，單號在哪一邊，小手舉起來，我們把單號門放在這邊，雙號在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號們放在這邊。生活中一般進電影院門都在后面，因為今天場地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù)，從前往后數(shù)，分別是第一排，第二排，一直到第5排。下面先請小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號，應該進哪個門，想好了嗎，你應該進哪個門，就在哪個門邊排好隊，如今我們就走進電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學幫助，也可以 請老師幫助。三、結(jié)尾師：下面就讓我們一起來看電影

13、吧。錄像：太空船的空中之旅。師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎？他們返回地球時又是怎么確定降落位置的呢？遠在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什么作用呢？學生可以試著說一說師：這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。師：小朋友，今天在動物學校的參觀活動中，你學到了哪些新的知識？師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在

14、后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。師：最后，聽一聽小猴靈靈要對我們說什么？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言

15、也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。