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文檔簡介
1、中班語言長頸鹿與小烏龜活動目標:1、傾聽故事,理解故事,體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。2、在活動中大膽表達自己的想法?;顒訙蕚洌罕尘皥D;角色圖片:長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥;小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球活動過程:一、引出故事名稱,產(chǎn)生懸念名稱1、 長頸鹿長的怎樣?(太高了)小烏龜長的怎樣?(太矮了)2、 長頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎?(幼兒說說自己的想法)3、 最后他們成為朋友了嗎?二、傾聽故事,理解故事(一)、老師出示背景圖、角色圖片,講述故事第一部分(從“長頸鹿長的太高了”到“可是,一個這么高,一個這么矮,怎么相處呢”。)1、 師提問:長頸鹿為什么很難交到朋友?長頸鹿和小豬交成朋友了
2、嗎?為什么?小烏龜為什么很難交到朋友?小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎?為什么?2、討論:長頸鹿和小烏龜怎么認識的?他們想成為好朋友,可是,一個這么高,一個這么矮,怎么相處呢?(二)、老師操作圖片,講述故事第二部分(從“小烏龜說”到結(jié)束)師:1、小烏龜對長頸鹿說了什么?他怎么做的?2、長頸鹿聽了小烏龜?shù)脑捫那樵鯓??他怎么說的,怎么做的?(三)、完整邊看圖邊聽故事師:看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友,你為他們高興嗎?三、表達自己的想法1、 引導(dǎo)幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。2、 說說自己和好朋友是怎樣相處的?;顒臃此迹旱搅酥邪啵⒆觽兘慌笥训脑竿湍芰Χ加辛孙w躍,大家都渴望
3、擁有朋友。故事長頸鹿與小烏龜深受孩子們喜愛,也迎合了中班孩子的心理需要。我根據(jù)故事繪制了背景圖、角色圖,真正做到圖文并茂。故事全文共分兩個部分:第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經(jīng)歷,他兩相遇相遇之后想成為好朋友;第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往,終于成為一對一高一矮的好朋友。綱要中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這一要求,圍繞目標我將活動過程設(shè)計為三個環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。第一環(huán)節(jié):引出故事名稱,產(chǎn)生懸念。故事名稱中已經(jīng)展現(xiàn)了故事的兩個主角
4、,一高一矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢?他們能成為好朋友嗎?帶著懸念、帶著問題引導(dǎo)孩子們進入到下一個環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié):傾聽故事、理解故事,我把故事分為兩個部分講述,幼兒聽完第一部分后,我按故事發(fā)展順序進行提問,幫助幼兒理解故事,并引導(dǎo)幼兒思考:他們想成為好朋友,可是一個那么高,一個那么矮,怎么相處呢?有的孩子說:讓長頸鹿把頭低下來,然后小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話;有的說:小烏龜爬到高高的大樹上和長頸鹿說話;還有的要送給小烏龜高高的梯子聽了故事的第二部分,孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想,更為他們終于成為好朋友而高興,聽完故事最后一句,孩子們自發(fā)的拍起了小手。第三環(huán)節(jié):孩子們完整的思考故事,體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情,體驗他兩終于成為了好朋友的快樂。并且引導(dǎo)孩子回到生活中,說說自己與好朋友之間的相處,孩子們都搶
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