六年級數(shù)學(xué)下冊同步練習(xí)之第四周周末作業(yè)

1、六年級數(shù)學(xué)下冊同步練習(xí)之第四周周末作業(yè)一、填空1、把一塊圓柱形木頭削成一個最大的圓錐，削去部分與圓錐體積的比是2、等腰直角三角形的斜邊長是8厘米，它的面積是 。3、一個環(huán)形的面積是15.7平方厘米，其中外圓半徑與內(nèi)圓半徑的比是32，外圓面積是 平方厘米,內(nèi)圓面積是 平方米。4、一個圓柱形的水桶，里面盛有18升水，正好盛滿，假如把一塊與水桶等底等高的圓錐形實心鐵塊完全浸入水中，這時桶內(nèi)還有 升水。5、一個圓柱體和一個圓錐體的高相等，它們底面積的比是1：2，體積比是 。6、兩個體積相等的圓柱和圓錐，它們的底面積的比是5：2,那么它們高的比是 。7、一個圓柱的底面直徑和一個圓錐的底面半徑相等，圓柱高

2、是圓錐的,假如圓錐的體積是36立方厘米，圓柱的體積是 。8、一個圓錐體的體積是40立方厘米，比與它等底的圓柱體小20立方厘米，假如圓錐高10厘米，圓柱的高是 厘米。9、右圖是從一個大正方形中剪去一個邊長為4.8厘米的小正方形后形成的圖形，陰影部分的周長是52厘米，那么原來大正方形的邊長是 厘米。10、長方形和圓的周長相等，長方形的長是10cm，寬是5.7cm。圓的面積是 11、一個圓柱體和一個圓錐體的體積相等，它們底面積的比是3：5，圓柱的高是8厘米，圓錐的高是 厘米。二、直接寫得數(shù)。252.4= 12-= 1.250.8= =44= 2.4= +16= 12.019.98三、下面各題怎樣簡便

3、就怎樣計算5.02-1.37-2.63 +0.81.252.532 11+觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變

4、化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)

5、起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。四、有A、B兩個容器，如圖，先把A容器裝滿水，然后將水倒入B容器，B容器中水的深度是多少厘米?單位：cm要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。五、一個圓錐形的沙堆，占地面積為15平方米，高2米。把這堆沙鋪在寬8米的路上，平均鋪厚5厘米，能鋪路多少米?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老