智慧校園實施方案.

1、智慧校園實施方案為進一步提升我校教育信息化水平， 以教育信息化推動教育現代化， 根據福 建省中小學智慧校園建設標準 以及我縣教育局 關于開展智慧校園建設及申報 福州市智慧校園試點學校工作的通知 的通知精神， 結合我校教育信息化發(fā)展規(guī) 劃，特制定我校“智慧校園”創(chuàng)建工作如下實施方案。一、指導思想未來幾年，我校將以國家、省、市、縣近年來有關教育改革發(fā)展、教育信息 化等的規(guī)劃綱要及相關要求為指導， “創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”的發(fā)展 理念，以新一代信息化技術應用為核心， 以福建省中小學智慧校園建設標準為引 領，實施以開放多元、融合創(chuàng)新為主要特征的智慧教學和基于互聯網、大數據、 云計算的智慧管理，

2、 提高標準推進學校信息化建設， 通過打造數字化校園、 智慧 校園，創(chuàng)設良好的信息化氛圍，引領教師發(fā)展、促進學生成長，提高學校教育教 學質量，提升學校的信息化管理水平， 實現學校數字化的跨越式發(fā)展， 為全面推 進素質教育，逐步實現學校教育的現代化奠定堅實的基礎。二、學校概況近年來， 在* 政府、 教育局的支持下逐年加大投入學校智慧校園 （信息化） 硬件建設，近三年年均 100萬元以上。我校已建成班班 84 寸以上互動式平板多 媒體， 12 間教室配置了智慧教室系統(tǒng)，千兆網進教室，并接入互聯網，三間學 生電腦教室， 1 間平板互動云教室， 3 套錄播系統(tǒng)多媒體聽課室， 1 套手拉手校 際互動教學系

3、統(tǒng)，容納 200多人學術報告廳 1個， 1 間學生機器人科技活動室， 并建有監(jiān)控中心、 網絡中心、 紅領巾電視臺可向所有教室實時直播。 為學校的教 育教學活動提供了豐富的信息技術平臺。 學校創(chuàng)建了學校主流媒體官方網站、 微 信公眾號，教學樓、辦公樓、圖書樓已實現 wifi 全覆蓋，安全監(jiān)控基本全覆蓋， 為每位教師配備了辦公臺式電腦和移動備課筆記本。 為學校信息的傳輸提供了可 靠的物質保障。大量的信息技術設備的投入和使用促進了教育教學的發(fā)展以及我校教師信 息技術能力的提升， 全校教師順利通過了信息技術提升工程培訓， * 、* 等多 位老師參加一師一優(yōu)課評選獲得好成績， 2017年 4月學校成功承

4、辦 * “中小 學教師信息技術應用能力提升工程” * 現場會 , 申報的福建省教育信息技術研 究課題基于智慧教師環(huán)境的互動教學研究 預計年內結題。 很顯然學校的信息 化建設穩(wěn)步發(fā)展，在學校教育教學發(fā)展中的發(fā)揮越來越重要的推動作用。三、存在不足目前我校智慧校園建設的問題主要是： 系統(tǒng)性的整體規(guī)劃有待提升， 信息技 術專業(yè)人員短缺， 基礎設施裝備不先進、 不全面， 再加上信息技術設備更新換代 速度快， 已有的設備跟不上更新的速度， 不同批次設備間存在兼容問題， 信息化 管理水平亟待提高。對照福州市中小學智慧校園建設標準在應用服務融合、 智慧學習服務、 智慧資源服務、 智慧評價服務、 智慧管理服務等

5、方面還有很大的 差距，在信息技術設備、綠色能源、智能安保還需進一步完善，在師生發(fā)展、特 色創(chuàng)新、示范引領等方面需進一步提高。四、建設目標（一）總體目標通過 23 年的跨越式建設與發(fā)展， 建成高水平數字校園基礎設施公共平臺， 實現高速、 安全的校園網有線無線全面覆蓋校園、 信息化終端遍布校園， 立足師 生員工信息化應用的實際需求， 以信息技術對學校的教學、 科研、管理和服務等 各項工作進行現代化改造， 構建資源數字化、 應用集成化、 傳播智能化的信息環(huán) 境，建設可共享的優(yōu)質校本資源庫，實現教學教研、管理服務的高度數字化、智 能化，全面提升師生的信息素養(yǎng)和應用水平，最終建成優(yōu)質、安全、綠色、人本

6、的信息化智慧校園，為建設“固本強基，踐行本鎮(zhèn)智慧教學”的一流學校的辦學 目標提供強大支撐。二）具體任務1、基礎環(huán)境建設學校光纖接入互聯網，班均出口帶寬增加到 10M網絡服務全覆蓋，完 善千兆以上帶寬到樓宇，千兆帶寬到教室，擁有功能完備的網絡運維管理平臺。 完善無線網絡能支持移動學習、 移動辦公等應用。 改進基于校園網絡的智能廣播 系統(tǒng)、校園電視臺和視頻會議系統(tǒng)。規(guī)范數據機房、安防控制機房建設與管理在所有班級教室和功能教室配備一套交互式多媒體教學設備的基礎上 引進智能型物聯網 +控制系統(tǒng)。在 12間智慧教室的基礎上。利用省教育資源公共服務平臺、智能學科 輔助工具、第三方服務等，教學模式變革與創(chuàng)新

7、。繼續(xù)加大師機比，生機，進一 步推進移動學習和交流的智能終端及配套設備，探索智能終端在教學中的應用。 建設未來教室，以人工智能、教育大數據、模式識別等技術為基礎，結合多種互 動教學方式，解決教育教學的關鍵問題。利用信息技術， 在建有航模、 機器人特色探索教室的基礎上進一步與課 程內容相配套或具有學生自主學習發(fā)揮個性發(fā)展的其他特色功能教室。使用太陽能裝置、POE供電等綠色環(huán)保設備推行綠色理念。在已有的校園安防系統(tǒng)的基礎上推動配備的智能化， 能夠與當地公安部 門安全防范系統(tǒng)聯網。提供對校園安全信息的收集、匯總、分析，并對安全隱患 發(fā)現、檢查、處理全過程跟蹤，并支持與統(tǒng)一認證系統(tǒng)進行集成。安防系統(tǒng)智

8、能 實現統(tǒng)一管理和控制，覆蓋學校全部物理空間。2、應用服務逐步實現用戶的集中化和統(tǒng)一管理， 對智慧校園中的用戶提供統(tǒng)一的電 子身份，支持多平臺、 多終端統(tǒng)一的用戶認證方式。 能夠根據用戶的身份和權限， 以及自身需求， 為其提供個性化的信息資源和應用服務。 統(tǒng)一的基礎數據庫， 有 統(tǒng)一的應用中間件，并提供開放的接口程序， 能集成不同架構下的各類業(yè)務應用。 能與上級各職能部門實現用戶、數據等互聯互通。繼續(xù)完善具有安全的校園門戶網站， 能接入教學管理、 師生服務、 家校溝通等功能的客戶端，探索建設基于校園應用的微信的企業(yè)號或服務號。在教師均已實名在福建人人通教育平臺開通實名制網絡空間， 進行各種 網

9、絡教學活動，并對教學空間進行個性化設置的基礎上為教師提供多種形式的備 課支撐平臺， 與多媒體互動教學系統(tǒng)融合。 推進應用交互式多媒體教學設備授課 課時數、移動終端和網絡教學系統(tǒng)、 數字實驗室或學習體驗中心進行教學課時數 與總課時數的比例的提高。 充分利用網絡資源， 跨越時空進行各學科的教學研討。 進一步利用數字教務服務全面實現智能化排課、 選課、評課、 成績采集等教務活 動，為師生提供查詢服務。對網絡考試與學習評價進行嘗試。根據學生個性化學習需求， 提供網絡空間， 在家長配合下嘗試創(chuàng)新型開 放學習。嘗試“系統(tǒng)推薦 +自主選擇”相結合的做題方式，嘗試線上同步微課、 視頻課程及二次學習與鞏固，嘗試

10、線上與線下課程同步練習，智能針對性練習， 智能記錄作業(yè)、 考試形成學生專有的錯題庫， 按學科、知識點進行統(tǒng)一歸檔管理。利用平臺對本校教學和學習活動中生成性信息資源進行持續(xù)采集， 加工 整理，形成具有學校特色的校本資源庫，充分利用國家、省、市（縣、區(qū)）各級 教育資源平臺上的課程資源；引進購買適用的企業(yè)、機構開發(fā)的優(yōu)質教育資源。 以知識點為基礎， 按一定檢索和分類標準對各種來源的資源進行整合歸納， 形成 由課程資源、 主題活動資源、 試題資源等組成的多元數字化教學資源庫。 實現對 師生的教育資源自主檢索、 準確定位和精準推送。 建立學校和區(qū)域的教育資源共 建共享機制。逐步實現實現多維度的學業(yè)成績分

11、析， 以清晰、直觀的圖表形式顯示統(tǒng) 計結果，并可以方便的導出數據進行傳閱和存檔保存。 支持對學生的綜合素質評 價，從學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、品德發(fā)展水平、學業(yè)負擔情況、興趣特長 愛好等維度建立學生綜合素質管理體系， 建立相應的評價量規(guī)和觀測點， 全面評 價學生的綜合素質。 提供教師專業(yè)發(fā)展的評價模板和體系的定制、 個性化編輯與 管理功能， 支持布置評價任務、 任務進展情況的跟蹤與監(jiān)控、 匯總計算評價結果 等功能；提供評價任務表、評價進度表，以及個人、班級、年級評價結果等各類 統(tǒng)計報表生成等功能。逐步建設有統(tǒng)一的基于云計算、 虛擬化和物聯網等新技術支撐的 “智慧 校園”綜合管理系統(tǒng)平臺，融合

12、學校綜合管理、教育預測輔助決策、教與學的綜 合評價、分層教學、資源管理、財務與裝備管理、家校互聯、數字化圖書館多種 功能。通過學生智慧卡和“智慧校園”綜合管理平臺，在學生的考勤管理、收費 管理、家?；印鍪夜芾?、圖書管理、考試監(jiān)控和安全管理等方面實現智能化 管理。面向學校管理層， 設置數據分析模型和評估指標體系， 能及時動態(tài)提供學 校建設和發(fā)展的現狀數據， 能為學校建設和發(fā)展的決策提供有力的動態(tài)數據支撐 的平臺。具有基于大數據的學生學習行為分析功能，為教師提供輔助決策支持； 具有基于大數據的教師教學行為分析功能，為科學評定教師教學工作提供依據。3、師生發(fā)展讓學生具備良好的信息素養(yǎng)， 認識到信

13、息對生活、 學習的重要性， 能利 用工具獲取、分析、加工、評價信息并創(chuàng)造信息、傳遞信息，應用信息技術進行 學習、交流協作、知識建構、作品創(chuàng)作和知識創(chuàng)造。學生能熟練地使用多媒體計 算機、網絡以及其它終端設備， 并掌握合力選擇技術工具， 探索并解決實際問題 的技能。學生能通過個人空間進行個人學習資源管理、 網絡交流、 在線測試等各 種網絡學習活動。在教師的指導下， 應用信息技術靈活開展自主學習、 協作學習、 探究學習、個性化學習等。能充分發(fā)揮創(chuàng)造性，利用計算機、 3D 打印機等創(chuàng)造 創(chuàng)客作品。 100%的學生有數字作品， 5%以上的學生有創(chuàng)客作品。 近三年有計劃組 織學生參加市級及以上信息技術創(chuàng)新

14、與實踐活動 （如電腦作品大賽、 數字產品研 發(fā)、智能機器人競賽、學生現場網頁制作、信息技術奧林匹克等）。推動教師具備信息素養(yǎng)的提高， 認識到信息技術對于教育教學改革的重 要意義和作用， 善用技術教學， 善用技術支持自身專業(yè)發(fā)展。 能進行信息技術環(huán) 境下的教學設計，能獲取、加工和集成教學資源，支持課堂教學；能利用網絡教 學平臺開展混合式教學、 參與校本和區(qū)域教研活動； 能利用信息技術記錄和反思 自己的專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術對教學對象、教學資源、教學活動、教學 過程進行有效管理和評價。 能熟練應用個人空間進行教學資源管理、 學習活動設 計、教學任務安排等各種網絡教學活動， 并對教學空間進行個

15、性化設置。 近三年 內教師在省級以上（含省級） CN 刊物上發(fā)表數字化教學研究成果，有教師參加 市級以上（含市級）各類教育教學信息化比賽（評比）中取得較好的成績，包括 優(yōu)秀課例、優(yōu)質課、說課、課件、論文等。五、保障措施一） 機構制度為加快我校智慧校園創(chuàng)建工作進程，統(tǒng)籌協調全校網絡與信息化建設工作， 經校長室研究決定， 成立閩侯縣實驗小學智慧校園創(chuàng)建工作領導小組， 具體成員 名單如下長：副組長： *員：定期召開工作會議。 每學年召開 2 次以上校級會議并有記錄。 制訂智慧化校 園建設中長期規(guī)劃與規(guī)劃相匹配的年度計劃， 并繼續(xù)完善制訂有智慧化校園的相 關管理制度（二）隊伍建設組建一支內外結合、 專

16、兼結合、 結構合理、素質優(yōu)良的智慧校園建設與應用 的教師隊伍， 職能明確并常態(tài)化開展工作。 學校管理者具有較強的教育信息化領 導力，校長每年至少參加 1 次市級級以上教育信息化相關培訓與學習， 達到中 小學校長信息化領導力標準（試行） 要求教師按要求參加教師信息技術能力相 關培訓與學習。網絡管理員每年定期參加市、區(qū)組織專業(yè)技能培訓、研討等。定 期開展智慧教育的新知識、新技術與新媒體等應用的專題培訓。三）經費保障與網絡安全在縣政府、教育局的支持下保障 “智慧校園”建設與應用、 運維的專項經費， 并形成制度化的可持續(xù)的經費投入機制。 校園網站及信息系統(tǒng)達到信息安全登記 保護第一級或以上要求， 具備防火墻、 防病毒、入侵檢測、上網行為審計等功能， 制訂網絡安全的具體措施和應急