大班逃家小兔教案

1、大班逃家小兔教案篇一：逃家小兔教案及反思】逃家小兔活動(dòng)目標(biāo) :1、借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知 “要是 “就這一句式 2 、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，體味母子間的親情。 活動(dòng)重點(diǎn)：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知 “要是 “就這一句式。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本 、 ppt 、小兔圖片 活動(dòng)過程：一、談話引題出示小兔子圖片 師：今天小兔子來我們班做客，再你們心中認(rèn)識(shí)的小兔子是怎么樣的??？ 幼：毛茸茸的，很可愛的，白白的兩個(gè)耳朵的，會(huì)跳的。 兔子在森林里發(fā)生了一件的事情，我們一起來聽聽發(fā)生了什么事情。二、師利用課件畫冊(cè)講述故事 師：小兔子想離開家，

2、他對(duì)媽媽說： “媽媽。我要逃跑啦。逃跑是什么意思啊幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去 師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？ 幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。 1、師配樂講述第一次的變化師：我們聽聽兔媽媽怎么說的啊 ，兔媽媽聽到了小兔子說的話就說： “你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說：如果你來追我，我就變成溪里的小 鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 媽媽說：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變 成捕魚的人去抓你。 提問：小兔變成了什么？小兔變成了小鯉魚媽媽變成了什么？ 媽媽成了捕魚的人媽媽是怎么說的？ “如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人 去

3、抓你。 瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？媽媽在用紅蘿卜 釣小兔的兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜 媽媽愛小兔嗎？愛2、講述第二次變化。師：小兔說： “如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。 媽媽說： “如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高 山上去找你。 提問：小兔子變成了什么？兔子變成了大石頭媽媽變成了什么？ 媽媽變成了爬山的人看一看媽媽身上都有什么？行李、繩子、拐杖為什么要拿這么多東西？因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔 不管多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家媽媽愛小兔嗎？ 愛3、講述第三次變化。師：小兔說： “如果你變

4、成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。 媽媽說： “如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。 出示彩圖提問：小兔子變成了什么？小兔變成了小花媽媽變成了什么？媽媽變成園丁 誰知道“園丁是干什么的？ “園丁是照顧花草的人 因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。4、講述第四次變化。師：小兔說： “如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn) 遠(yuǎn)的。 媽媽說： “如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹， 好讓你飛回家。 出示彩圖提問：小兔子變成了什么？小兔變成了小鳥媽媽變成 了什么？媽媽變成了大樹為什么？因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事 1、講

5、述第五次變化。出示彩圖提問 師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？小兔變成了小帆船 媽媽變成了什么？媽媽變成了風(fēng)誰能按照前面的句式說一說。小兔說： “如果你變成大樹，找到我 了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 媽媽說： “如果你變成小帆船， 我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。 2、講述第六次變化。出示彩圖提問 師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？小兔變成了小男孩 媽媽呢？媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔 子師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子啊 ？ 幼：壞孩子，不乖的。不聽話的 師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了 什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔

6、媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪?寶寶呀3 教師講故事 師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲，娜娜老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來 當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師 開始講一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說： “媽媽，我要逃跑啦。 媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊悺?那小兔子怎么說的啊 幼兒答復(fù)。幼：小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話 師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說： “天哪！ 小兔說， “我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。 那就這么辦了。 “來根紅蘿卜吧！ 媽媽說。 師：小兔發(fā)現(xiàn)，無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他

7、的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊 ，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，幼：溫暖師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛 你的幼：媽媽為我買好吃的師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達(dá)對(duì)媽媽的愛師：真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句，媽媽，我愛你附錄：逃家小兔故事從前，有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說：我要跑走啦！ 如果你跑走了， 媽媽說， 我就去追你，因?yàn)槟闶?我的小寶貝呀！ 如果你來追我，小兔子說， 我就變成溪里的小鱒魚， 游得遠(yuǎn)遠(yuǎn) 的。如果你變成溪里的小鱒魚，媽媽說，我就變成捕魚的人去抓你。如果你變成捕魚的人，小兔說，我

8、就要變成高山上的大石頭， 讓你抓不到我。如果你變成高山上的大石頭，媽媽說，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。如果你變成一個(gè)爬山的人，小兔說， 我就變成小花，躲在花園 里。如果你變成小花，媽媽說， 我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。如果你變成園丁，找到我了， 小兔說，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn) 遠(yuǎn)的。如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，媽媽說， 我就變成樹，好讓你飛 回家。如果你變成風(fēng)，把我吹走，小兔說， 我就要變成馬戲團(tuán)里的空中 飛人，飛得高高的。如果你變成空中飛人，媽媽說， 我就變成走鋼索的人，走到半空 中好遇到你。如果你變成走鋼索的人，走在半空中，小兔說， 我就要變成小男孩跑回家。如果你變成小男孩，跑回

9、家，媽媽說， 我正好就是你媽媽，我會(huì) 張開手臂好好地抱住你。天哪！ 小兔說， 我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。他就這么辦了。 來根紅蘿卜吧！ 媽媽說。?逃家小兔?課后反思又回到了幼兒園與寶貝們朝夕相處，心中自然很是快樂。也是在周一的上午第一次帶班這個(gè)班，便由衷地喜歡上了這群聰明可愛的孩子，相隔三個(gè)月后回這個(gè)班級(jí)任教，讓我更希望自 己帶給他們的活動(dòng)能讓孩子們喜歡。最近上了一節(jié)語言活動(dòng)?逃家小兔?，故事內(nèi)容十分淺白，讀來卻 趣味十足。它講述了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的有趣故事。 備課、準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，?小兔逃跑?這個(gè)故事沒有配套圖片， 甚至連幼兒用書上也有沒相關(guān)的內(nèi)容，看著這個(gè)經(jīng)典的故事，

10、想起 了那本經(jīng)典繪本?逃家小兔?，而今天，在看了故事和及教材上的 教學(xué)設(shè)計(jì)，再次想起這個(gè)繪本，權(quán)衡了之下，還是決定以閱讀活動(dòng) 的形式展開，既關(guān)注對(duì)畫面的觀察，凸顯句式的學(xué)習(xí)與掌握；同時(shí) 在故事的講述中，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶那份濃濃的愛。整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個(gè)地方還是令我比擬滿意的。 一是孩子們對(duì)畫面的細(xì)致觀察，從高山上的大石頭到花園里的小花， 孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句 式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解；二是繪本中的濃濃親情我相信已感染 了孩子。 因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝、把你吹回家活動(dòng)結(jié)束 時(shí)，我要求孩子回去和媽媽一起玩一玩這個(gè)愛的游戲：如果你是逃 家小兔，你

11、會(huì)變成什么？你媽媽又會(huì)變成什么來捉你？孩子們說回 家要從電腦上找來這個(gè)故事和媽媽一起分享，因?yàn)樵谡n的一開始， 我曾告訴過孩子，我是從電腦上找來這本書的圖片；看到了書的封 面，也有孩子問哪里可以買到這本書。當(dāng)我出示第一幅畫面，講述到兔媽媽說 “如果你跑走了，我就去追你， 因?yàn)槟闶俏业男氊愌?時(shí)，孩子們的表情就開始豐富起來了，他們 的興趣點(diǎn)一下子就落在了 “逃字上，個(gè)個(gè)都發(fā)揮天馬行空的想像力， 變幻成各種各樣的東西出逃，好讓兔媽媽來 “追 ，百般淘氣盡顯無 疑。問題出在哪兒 ? 是什么讓他們過于興奮了 ?我發(fā)現(xiàn)，孩子們就想 著逃和追了。那用什么方法既能保存孩子發(fā)揮想像的熱情、又能讓 他們關(guān)注到媽

12、媽那細(xì)膩的愛呢 ?a :小兔變成了小鳥，兔媽媽就變成白云，這樣，小鳥就一直飛在媽 媽身邊了，媽媽就放心了。b :小兔變成了小魚，兔媽媽就變成大海，這樣，魚就可以在媽媽的 懷里自由的游來游去c :小兔變成了汽車，媽媽就變成公路，讓小兔車一直在媽媽懷里自 由自在地開；我的講述中一個(gè)字的改變贏來了孩子無比精彩的答案，贏得了孩子 對(duì)媽媽的愛的深刻理解，誠(chéng)然，原著有著無可非議的精彩，但是當(dāng) 我們應(yīng)用到教學(xué)中并發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，我們不妨大膽妄為一次，因 為個(gè)別字、詞甚至句子的改變并不會(huì)影響原著的份量，但卻能更好 地幫助孩子理解原著，盡可能地發(fā)揮原著本身的教育影響作用逃家小兔?活動(dòng)反思?逃家小兔?是一本非常有

13、特色的繪本，每組圖以黑白圖和彩色圖 相結(jié)合，黑白圖就像是兔寶寶與兔媽媽的對(duì)話，而彩色圖那么是每一 組對(duì)話的最終呈現(xiàn)。在 ppt 制作過程中，我全部選用了彩色畫面， 原因有二：一是畫面色彩鮮艷，形象生動(dòng)，能吸引孩子的注意力， 激發(fā)孩子的興趣；二是彩圖的畫面中是沒有文字的，孩子能仔細(xì)的 觀察畫面，展開豐富的想象力。另外，該繪本的畫面非常注重細(xì)節(jié)， 總會(huì)留給孩子一些 “神奇 的線索。小兔和兔媽媽雖然不斷在 “變， 但是從畫面上能看到它們的影子，如小兔變成了小魚，可小魚的頭 還是小兔子，兔媽媽變成大樹，而大樹是一只兔子的形狀，這都給 孩子提供了想象的情境。此外，?逃家小兔?這個(gè)繪本的語言相當(dāng)有特色，句

14、式都是如果你我就，于是我抓住這點(diǎn)，層層推進(jìn)。我講完前面 2幅圖 的故事情節(jié)后，便讓孩子觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽 媽由變成了什么？說說故事的情節(jié)。活動(dòng)最后，我讓孩子展開想象， 小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再來用上面的句 式來講述。沒有了圖片的約束，孩子的想象力完全釋放了，活動(dòng)氣 氛很熱烈。 從?逃家小兔?這本圖畫書中看出幼兒的潛力是無限的， 他們讀圖的能力超出了我的估計(jì)。幼兒通過感知這本繪本作品，學(xué) 習(xí)了成熟的語言，并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語言的啟示。特別是提升了語 言的表述能力，使幼兒想說、敢說、會(huì)說，且說得非常的好。【篇二：幼兒園大班早期閱讀教案：逃家小兔】幼兒園大班早期

15、閱讀教案：逃家小兔活動(dòng)目標(biāo)： 1 、引導(dǎo)幼兒理解 圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用語言將圖片內(nèi)容 表述出來。 2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達(dá)的母愛。3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 視頻展示臺(tái)、圖書人手一 本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙 活動(dòng)過程： 1、教師引導(dǎo)幼兒觀 察封面，介紹圖書名稱?逃家小兔?。 教師： “書的名字叫什么？幼兒猜想。教師介紹圖書的名字： “逃家是什么意思？ 幼兒猜想。 教師：“書的封面上還有什么？ 幼：“兩只兔子！草 ? 教師：“這 兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？ “它們?cè)诟墒裁矗?“猜猜兔媽媽和小兔子 會(huì)談些什么？ 教師：“這本書就把兔媽媽和小兔

16、子一起說話的內(nèi)容 記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？ 2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。 1引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。 翻開第一頁(yè)，教師： “這是誰？ “它在干嗎？ 幼兒： “在跑！ 教師 閱讀第一、二行。 教師：“兔媽媽在做什么？ 教師閱讀第三、四行！ 第二頁(yè)教師： “小兔子變成了什么？ 教師閱讀第二頁(yè) 第三頁(yè) 教師： “媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？ 教師閱讀第三頁(yè)。 2 引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。 第二頁(yè)教師： “我們看第二頁(yè)， 這上面畫的是誰說的話？ 第三頁(yè)教師： “第三頁(yè)，這上面畫的 是誰說的話？ 彩頁(yè)教師： “這畫的又是什么內(nèi)容？ 3引導(dǎo) 幼兒觀察整本書的句式

17、特點(diǎn)。 教師： “我們看看后面是不是也是同樣 的情況 ?教師幼兒邊翻書邊觀察。 3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。 請(qǐng) 幼兒翻到變成捕魚人彩頁(yè)，我們一起來看看小兔又變了什么？兔媽 媽也跟著變成什么？ 幼兒自主閱讀。 4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和 兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 教師： “在書里，小兔都變成了什么？ 幼 兒答復(fù)，教師將幼兒答復(fù)的內(nèi)容卡片貼在展板上。 教師引導(dǎo)幼兒理 解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述 故事?逃家小兔?。 6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察局部彩頁(yè)，理解故事表達(dá) 的情感。兔媽媽捕魚圖教師： “兔媽媽在干什么？ “它為什么不 用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？ 幼兒： “因?yàn)楹}卜

18、是小兔最愛吃的食 物！ 教師： “兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜 來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。 兔媽媽園丁圖教師： “小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？ 教師： “兔媽媽為什么不變 成采花的人而變成了園丁呢？ 教師： “兔媽媽是多么的愛小兔，所 以不愿?jìng)λ?教師：“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的 愛呢？ 7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。教師： “如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽會(huì)變成什么來找到你？ 教師： “我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。 8、幼兒介紹自己創(chuàng) 編的故事?！酒河變簣@大班繪本活動(dòng)?逃家小兔?活動(dòng)解析】幼兒園大班繪本活動(dòng)?逃

19、家小兔?活動(dòng)解析 ?逃家小兔?是瑪格麗 特和克雷門的作品，作品講述了一只小兔子和兔媽媽用語言玩捉迷 藏的簡(jiǎn)單故事。而我們現(xiàn)在的親子關(guān)系正如故事中小兔子和兔媽媽 的關(guān)系一樣，媽媽的愛總是離不開自己的孩子，媽媽的愛總是在背 后默默的幫助著自己的孩子，媽媽的愛總是無怨無悔、辛勤的付出。 通過這個(gè)故事能讓孩子感覺并感受媽媽這種無私奉獻(xiàn)的愛！克雷門 在故事畫面的銜接和處理上也很有創(chuàng)意。例如，當(dāng)小兔說如果你來 找我，我就要變成兔鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。媽媽說如果你變成小鳥，我 就變成大樹，好讓你飛回家，通過視覺的觀察，把孩子們的想像力 拓展到了一個(gè)無限的空間。因此，我認(rèn)為此教學(xué)內(nèi)容具有的美術(shù)教 育價(jià)值和情感教育的

20、價(jià)值。一引出故事，欣賞故事的開始局部，初步感知角色間的情感。師：今天老師給小朋友帶來了一本好看的書，讓我們一起來看一看。 這個(gè)故事的名字叫做?逃家小兔?。你看到了什么？幼：燈。 師：有明亮的燈。幼：沙發(fā)。師：軟軟的沙發(fā)。幼：火爐。師：暖烘烘的火爐。幼：壁畫。師：一幅好看的壁畫。師：這是哪里？幼：小兔子的家。師：這個(gè)家給你什么感覺？幼：很舒服。幼：很溫馨。師：看看小兔子正在干什么呢？幼：小兔子坐在媽媽的腿上。幼：在和媽媽說話。師：你們有沒有坐在媽媽的身上呢？你坐在媽媽的身上在做什么事 情呢？想一想。幼：在玩石頭、剪子、布的游戲。師：我想這個(gè)游戲一定很好玩， 你的媽媽肯定很愛你。幼：躺在媽媽的身上

21、睡覺。 師：那媽媽的手臂一定很溫暖吧。幼：講故事、說話、唱歌。 師：這個(gè)故事一定很好聽。 師：兔寶寶在媽媽的腿上在玩一個(gè)說話的游戲。說了什么呢？教 師講故事的開始局部小兔想知道它的媽媽是不是真的愛它，于是 它決定試一試，它對(duì)媽媽說：我要逃走啦！媽媽說：如果你逃走了， 我就去找你，因?yàn)槲沂悄愕男氊愌?。師：小兔真的想離開媽媽嗎？ 幼：不是，它是想要試試它的媽媽是不是真的愛它。環(huán)節(jié)評(píng)析：課堂一開始就以色彩鮮明的圖畫吸引了幼兒，讓幼兒發(fā) 揮想象，兩只兔子在干嘛？幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象， 一開始就讓孩子感受到兔媽媽濃濃的愛意，二觀察頁(yè)面，了解畫面兩頁(yè)之間的聯(lián)系，理解和感受媽媽對(duì)孩 子的愛。1

22、. 師：小兔究竟是怎么試的呢？我們一起來看一看。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼：小兔變成了小鳥。師：兔寶寶變成了一只兔鳥，越飛越遠(yuǎn)，那它的媽媽會(huì)變成什么來 保護(hù)兔寶寶呢？幼：變成云，可以抱兔寶寶。幼：變成樹，兔寶寶飛累了，可以停在那里休息。師：兔媽媽到底變成了什么呢？幼：兔媽媽樹。師：為什么媽媽會(huì)變成一棵樹呢？幼：樹是小鳥的家，兔寶寶看到樹就會(huì)回家了。幼：大樹可以為小鳥擋風(fēng)遮雨，在大樹媽媽身上好好的休息一下。 刮風(fēng)吹不到，下雨淋不到。師：兔媽媽是怎么說的，我們一起聽一聽。淘氣，它決定再來試一試。師：這一次小兔會(huì)變成什么呢？幼兒猜。幼：小魚。幼：小草。師：小兔究竟變成了什么呢？原來小兔說：如果你變成樹，我就

23、要 變成小帆船。師：兔寶寶變成了小帆船，媽媽總是愛自己的孩子， 那媽媽會(huì)變成什么？幼兒猜想，幼：海浪，可以和兔寶寶在一起。幼：魚兒，可以陪著兔寶寶。師：媽媽到底變成了什么呢？出示圖片幼：風(fēng)。師：媽媽為什么要變成風(fēng)？幼：可以吹著兔寶寶。師：媽媽總是默默的在后面幫助它的寶寶，把寶寶吹到想去的地方。3. 媽媽使勁的吹呀吹，把小兔吹到了哪里？幼：花園里。師：花園里的花怎么樣？幼：五顏六色的。 幼：花園里的花都盛開了。幼：千姿百態(tài)的。師：找一找，小兔在在哪里？幼：在花里。師：噢，原來小兔變成了一朵花，如果你是兔媽媽，你會(huì)變成什么？ 幼：變成蜜蜂，每天都來親親小花，陪小花跳舞。幼：變成澆水的人，因?yàn)榛ǖ纳?/p>

24、長(zhǎng)離不開水。 幼：變成肥料，可以讓小花長(zhǎng)的越來越好。 幼：拔草，可以讓小花長(zhǎng)的更健康，開的更漂亮。 看圖片兔媽媽變成了什么？ 師：兔媽媽說：如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你 的。我要給你澆水、給你施肥、給你拔草，讓你長(zhǎng)的越來越好。 環(huán)節(jié)評(píng)析：在看圖講述中，小兔怎么試媽媽對(duì)她的愛時(shí)，能用上如 果就的句式表述清楚兔媽媽和兔寶寶之間的對(duì)話，不僅讓 孩子感受到了媽媽永遠(yuǎn)疼愛自己的孩子，保護(hù)自己的孩子，也讓孩 子的表述中鍛煉了口頭表達(dá)能力，使說話訓(xùn)練真正落實(shí)到了實(shí)處。 三完整欣賞故事，拓展想象故事情節(jié)。表達(dá)自己對(duì)故事的感受。1. 完整閱讀故事，了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。播放輕音樂。師：現(xiàn)在讓 我們一起完整的來看一看、聽一聽。2. 拓展想象故事情節(jié)。小兔還會(huì)變成什么？媽媽用什么方法找到它？ 老師扮演寶寶，幼兒扮演媽媽。教師做小兔變成小魚，幼兒做爸爸 媽媽?？梢宰兂墒裁矗繋煟何乙蚕雽W(xué)兔寶寶來變一變，你們來做媽媽。我想變成小魚。誰 愿意做媽媽？幼：變成水草，當(dāng)遇到危險(xiǎn)可以躲在里面，水草還可 以釋放氧氣，給小魚不呼吸。幼：變成魚餌，給小魚吃東西。幼：變成小河，小河是小魚的家。 師：我已經(jīng)感覺到你們對(duì)我的愛了。 幼兒兩兩對(duì)話表