貴州省興義市敬南鎮(zhèn)山腳學(xué)校課題組開展工作中期匯報(bào)修改

1、國家社科基金“十二五”規(guī)劃課題、教育部關(guān)工委重點(diǎn)課題“新時(shí)期中小學(xué)生家庭教育立德樹人的綜合研究”子課題家庭教育在農(nóng)村中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用研究中期工作情況匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及課題組成員：大家好！在這秋高氣爽、丹桂飄香的時(shí)節(jié)，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不辭辛苦到我校開展課題研究中期檢查、指導(dǎo)工作，請(qǐng)?jiān)试S我代表敬南鎮(zhèn)山腳學(xué)校全校師生向前來我校檢查、指導(dǎo)課題研究工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！本課題屬2014年8月教育部關(guān)工委專家組審定的首批重點(diǎn)課題，課題編號(hào)為BEA140076A369。該課題切入家庭教育的需要，切中小學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。研究來源于家庭，來源于問題，符合需要性

2、要求。把“家庭教育”和“學(xué)生思想道德建設(shè)”聯(lián)系起來，把學(xué)生思想道德教育的范圍擴(kuò)大到家庭，并試圖整合“家校結(jié)合”，具有創(chuàng)新意義。本課題方案在充分論證的基礎(chǔ)上，從家庭教育資源的開發(fā)、家長學(xué)校辦學(xué)設(shè)計(jì)等方面切入研究，有時(shí)間順序，有邏輯關(guān)系，具有很強(qiáng)的操作性。本課題的研究，能夠轉(zhuǎn)變家長家庭教育觀念，使家長明確家庭教育對(duì)孩子思想道德建設(shè)的重要性，通過家校配合，尋找到提高中小學(xué)思想道德教育質(zhì)量的途徑，提升教師、家長對(duì)未成年人思想道德教育的理念和意識(shí)，用以指導(dǎo)中小學(xué)思想道德教育，有著重要的指導(dǎo)意義。一年來。本課題在全體研究人員的共同努力下，取得了一定的成績，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)就本課題組開展的工作作如下匯報(bào)

3、：一、課題研究過程1、2014年5月6月,課題組成員查閱家庭教育相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定研究的課題名稱，整體設(shè)計(jì)課題研究方案,填寫子課題審批表，完成全部的申報(bào)程序，等待總課題立項(xiàng)。2、2014年11月，選派人員參加教育部關(guān)工委在南京舉辦的課題前期培訓(xùn)，建立組織機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章制度，再次修改子課題研究方案和子課題審批表，制定子課題研究計(jì)劃，再次開展家庭教育在農(nóng)村中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用文獻(xiàn)研究，深入理解家庭教育在農(nóng)村中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用。開展個(gè)案調(diào)查。3、2014年12月，聘請(qǐng)專家到現(xiàn)場開題。4、2015年1月7月，制作調(diào)查問卷，開展家庭教育在農(nóng)村中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用調(diào)查研究，找出問

4、題和原因，為課題研究找到方向。寫出調(diào)查情況匯總，并把文獻(xiàn)研究、個(gè)案研究、家長問卷調(diào)查得出的結(jié)論，寫出家長培訓(xùn)講義對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)。5、2015年8月，選派人員到貴陽參加課題中期培訓(xùn)，并把本課題中期所取得的成果進(jìn)行分享。2015年9月，撰寫文獻(xiàn)綜述、中期調(diào)查報(bào)告，整理中期階段成果。填寫骨干學(xué)校和示范學(xué)校審批表二、所取得的階段成果（一）、總結(jié)出當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀及原因1、思想認(rèn)識(shí)不夠，家庭教育過分依賴學(xué)校據(jù)調(diào)查，農(nóng)村學(xué)生家長真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占42.6%。39.5%的農(nóng)村家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。有的家長和代理

5、監(jiān)護(hù)人甚至說：“孩子在學(xué)校，家長出錢學(xué)校管，自己還操什么心？”2、家庭環(huán)境不利于孩子成長由于36.5%學(xué)生父母外出務(wù)工后，,這些“留守兒童”的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他代理監(jiān)護(hù)人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術(shù)。而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，許多只是口頭應(yīng)承而已，形成這部分學(xué)生教育管理的盲區(qū)，導(dǎo)致這些學(xué)生出現(xiàn)許多問題。3、家庭教育與學(xué)校教育不能取得一致性家庭教育與學(xué)校教育不能很好地銜接，在雙休日或節(jié)假日這段學(xué)生自我支配的時(shí)間里，“家庭管不好，學(xué)校管不到”，學(xué)生易受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕，有時(shí)學(xué)校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有

6、，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。4、親情缺失影響孩子健康心理的形成根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有36.5%的小學(xué)生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學(xué)生孤獨(dú)、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等。5、學(xué)生家長重智輕德的心態(tài)比較普遍 在對(duì)孩子培養(yǎng)上，不少家長片面重視智力發(fā)展，忽視品德、性格教育。如果老師夸自己孩子腦子聰明，智力好，家長滿心歡喜；如果反映孩子品行上的缺點(diǎn)，就不屑一聽，甚至懷疑老師對(duì)自己的孩子有成見。6、家庭教育中行為習(xí)慣培養(yǎng)受到忽視家庭教育、學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，但教育的內(nèi)容、重點(diǎn)和方式方法則有所區(qū)別。在家里的這段時(shí)間，家庭

7、負(fù)有教育機(jī)構(gòu)所無法替代的重大使命，其中之一就是結(jié)合日常生活培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣以及各種行為習(xí)慣，這是家庭教育的重要任務(wù)。但是現(xiàn)在的情況卻倒了過來，學(xué)校教師雖強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題，但不少學(xué)生家長卻不太重視。他們認(rèn)為飯前洗手、尊老愛幼、熱愛勞動(dòng)都是小事，孩子長大自己會(huì)知道的，因而很少注意培養(yǎng)。這里主要還是觀念、價(jià)值觀問題。 (二)、總結(jié)家庭教育在農(nóng)村中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用 1、家庭教育對(duì)中小學(xué)生思想道德建設(shè)有著早期優(yōu)勢(shì)作用家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為現(xiàn)代三大教育，它們共同組成現(xiàn)代教育體系，而家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。家庭是孩子們最早受教育的場所，俗語有約：“父母是孩子的第一

8、任老師”家庭教育不僅是孩子成長的搖籃，也是孩子接受的第一課堂，而父母則是孩子無可選擇的第一任老師。父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。青少年時(shí)期是人生的春天，栽什么樹結(jié)什么果，撒什么種子開什么花，因此，良好的思想道德品質(zhì)要從小開始培養(yǎng)。家庭教育是孩子接受最早的教育，孩子在父母的撫養(yǎng)及家庭成員的影響中，總是有意或無意地受到思想道德的啟蒙教育，無形中引導(dǎo)孩子的思想道德發(fā)展方向。在調(diào)查家長認(rèn)為在孩子思想道德建設(shè)中具有直接性作用結(jié)果為：家庭教育占45.2%，學(xué)校教育占41.1%，社會(huì)教育占9.9%，其他占3.8%，選擇家庭教育對(duì)孩子思想道德的建設(shè)有著早期優(yōu)勢(shì)作用比例較大，所以，家庭教育對(duì)中小學(xué)

9、生思想道德建設(shè)有著早期優(yōu)勢(shì)作用。 2、家庭教育對(duì)中小學(xué)生思想道德建設(shè)具有權(quán)威性作用家庭教育有著學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的權(quán)威性作用。對(duì)人的教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家庭教育的好壞從來不是一家一戶的私事，與社會(huì)發(fā)展、國家命運(yùn)、民族素質(zhì)緊緊相連。任何沒有家庭教育的學(xué)校教育或社會(huì)教育，都不能單獨(dú)承擔(dān)起塑造人這一細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。在學(xué)校里一個(gè)老師至少要教育幾十個(gè)學(xué)生，不可能對(duì)每個(gè)孩子的生活、學(xué)習(xí)、語言，思想、行為都了如指掌。而在獨(dú)生子女的現(xiàn)代家庭中，往往是爺爺婆婆、父母等幾個(gè)人關(guān)注一個(gè)孩子。所以，家長比教師更能全面了解孩子的情況，更易覺察孩子在思想道德方面的問題，從而可以進(jìn)行有針對(duì)性的教育。再者，從中國

10、的傳統(tǒng)習(xí)俗來看，家長對(duì)孩子的教育帶有強(qiáng)制性，家長對(duì)孩子的管教具有特殊的權(quán)威性。通過調(diào)查，家長認(rèn)為對(duì)孩子思想道德建設(shè)具有權(quán)威性作用的結(jié)果是：家庭教育占35.4%，學(xué)校教育占39.9%，社會(huì)教育占12.2%，其他占4.6%。說明家庭教育對(duì)中小學(xué)生思想道德建設(shè)具有權(quán)威性作用。3、家庭教育對(duì)中小學(xué)生思想道德建設(shè)具有長期性的作用中小學(xué)在其成長過程中，由于年齡小的特點(diǎn)，一般來說，他們的人生觀、世界觀處于萌芽狀態(tài)，其思想道德的可塑性很大。要使中小學(xué)生具有高尚的思想品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，必須經(jīng)過連續(xù)而不間斷的，不斷重復(fù)的教育過程。同學(xué)校教育和社會(huì)教育相比較，家庭教育更具有長期性。人們從一出生到

11、長大成人，再到離開父母，走上獨(dú)立的生活道路，在這樣一個(gè)漫長的過程中，一般都是連續(xù)生活在家庭這個(gè)比較穩(wěn)定的環(huán)境中，父母是比較固定的教育者，學(xué)校教育則不同，學(xué)生而從幼兒園、學(xué)前班、小學(xué)、初中到高中期間會(huì)更換多個(gè)老師。一個(gè)人在青少年時(shí)期接觸最多的也是父母。父母的思想、語言對(duì)孩子的影響巨大。在生活環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的情況下，父母可以經(jīng)過連續(xù)不斷的反復(fù)教育，反復(fù)熏陶，多次講解，多次灌輸，使子女逐步形成穩(wěn)定的思想和行為，其時(shí)間之長久，具有長期性。根據(jù)家長，認(rèn)為對(duì)孩子思想道德建設(shè)具有長期性作用的答案是：學(xué)校教育占39.2%，家庭教育占43.3%，社會(huì)教育占12.6%，其他占4.6%。這體現(xiàn)家庭教育對(duì)中小學(xué)生思想道

12、德建設(shè)具有長期性作用。4、家庭教育在中小學(xué)生思想道德建設(shè)中具有直接性的作用家庭中的教育者父母與受教育者子女，具有血緣親情關(guān)系，不同于學(xué)校、社會(huì)教育中人與人之間的關(guān)系。家庭中的教育者與受教育者之間具有十分親密的感情聯(lián)系。從心理學(xué)角度看，人與人之間的感情越親密，相互之間的情感的感染性越強(qiáng)，感化作用也越大，相互的信任程度就越高。很多小孩在看電視時(shí)，總會(huì)指著某個(gè)人物問父母，那個(gè)人是好人還是壞人？遇到很多不懂的事也是向父母提問要答案。父母的回答在孩子幼小的心靈里是深信不疑的。在紛繁的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)人的心理及思想發(fā)展影響最直接、最深刻、最直接的是家庭環(huán)境，這是因?yàn)?首先，家庭是人們出生的地方，是人們有生以

13、來所接觸和生活的第一個(gè)環(huán)境，是一個(gè)人最早接受教育的場所。家庭對(duì)一個(gè)人的身心成長，到的品質(zhì)的發(fā)展，個(gè)性特診的形成產(chǎn)生重要的影響。第二，家庭使人們連續(xù)生活實(shí)踐最長久的生活環(huán)境。孩子最初的道德觀和價(jià)值觀就是在家庭中形成的。個(gè)人的心理品質(zhì)、性格特點(diǎn)、以及行為習(xí)慣的形成與家庭教育有著直接的聯(lián)系。第三，家庭中教育的觀點(diǎn)、方式和方法，家庭成員的作風(fēng)、習(xí)慣、品德修養(yǎng)等都是深深的影響孩子的心靈。家庭對(duì)人的個(gè)性形成及道德形成有巨大影響。 我們調(diào)查家長，認(rèn)為在孩子思想道德建設(shè)中具有直接性作用的答案是：家庭教育占45.2%，學(xué)校教育占41.1%，社會(huì)教育占9.9%，其他占3.8%。所以說家庭教育在中小學(xué)生想道德建設(shè)中

14、具有直接性的作用。(三)、完成了家庭教育在農(nóng)村中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用研究實(shí)施方案、研究計(jì)劃、中期調(diào)查報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、論文集、案例集、敘事集和講義集。(四)、共開展5期家長培訓(xùn)、(五)、本課題開展工作以來，共在亮點(diǎn)黔西南新聞媒體發(fā)表課題新聞報(bào)道6篇。刻錄光盤有課題開題會(huì)上、下集，家庭教育培訓(xùn)光碟一、二、三集，共六個(gè)光碟，三、成果影響力在中期培訓(xùn)中把所取得的成果與同人進(jìn)行分享。四、課題研究的創(chuàng)新1、研究理念的創(chuàng)新課題首次把中小學(xué)生思想道德建設(shè)與家庭教育之間的關(guān)系聯(lián)系起來，形成家庭教育加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的新理念，家庭教育是手段和方式，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育是內(nèi)容和目的。2、研究內(nèi)容的創(chuàng)新（1）

15、課題研究家庭教育如何做到“以人為本”，尊重孩子的人格；（2）家庭教育如何達(dá)到“以德育人，科學(xué)育人?！?、研究方式的創(chuàng)新研究方式把“主戰(zhàn)場”放在家庭，而不在學(xué)校；研究的“突破口”就是家庭教育，由學(xué)校組織家長系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，令家長反思教育行為，轉(zhuǎn)變教育觀念，了悟教育真相，增長教育智慧，真正達(dá)到媽媽學(xué)會(huì)“養(yǎng)育”孩子，爸爸負(fù)起“教育”責(zé)任，家校共建，摸索出適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下適合家庭、學(xué)校的教育模式。4、家長培訓(xùn)方式的創(chuàng)新本課題將把學(xué)生家長按照低、中、高年級(jí)進(jìn)行分期培訓(xùn)，在具體的培訓(xùn)過程中，首先把低年級(jí)學(xué)生集中在一起進(jìn)行培訓(xùn)，目的是低年級(jí)學(xué)生較小，家長大多數(shù)都在家照顧孩子，所以集中起來進(jìn)行培訓(xùn)比較方便，其次，再把中、高年級(jí)的家長集中在一起進(jìn)行培訓(xùn)，最后再把學(xué)生的隔代監(jiān)護(hù)人外公、外婆、爺爺、奶奶集中在一起開展培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)方式既方便同齡學(xué)生家長的交流、也方便授課教師授課。五、研究存在的問題1、部分家長素質(zhì)不高，未深刻領(lǐng)會(huì)家庭教育對(duì)中小學(xué)生思想道德建設(shè)的作用。不按老師的要求對(duì)孩子進(jìn)行教育。2、對(duì)家長的培訓(xùn)次數(shù)不多，未達(dá)到預(yù)期的效果。3、少數(shù)長期家長外出，為真正承擔(dān)教育自己子女的責(zé)任。六、今后的打算