護理心理學作業(yè)

1、鄭州大學現(xiàn)代遠程教育?護理心理學?課程考核作業(yè)1 西方近代心理學的主要流派有哪些？試對其理論的代表人物及主要觀點進行 簡要的論述。答：精神分析學派、行為主義、人本主義心理學影響最大，被稱為心理學的三 大主要勢力。1精神分析學派。弗洛伊德 以及其后的榮格 精神分析由弗洛伊德 開創(chuàng)，其后被不斷修正與開展，影響力遠遠超出心理學，所以讀者群相應更為 廣泛。要想對弗洛伊德的思想有清晰的認識，還可以讀幾本介紹其思想的著作。 查爾斯 布倫納所的?精神分析入門?，概括了弗洛伊德的根本 思想與精神分析 的主要內(nèi)容，闡述明確貼切，在同類書中極為難得。 ?弗洛伊德和馬克思?，闡 述了精神分析學與馬克思主義的關系。

2、書雖寫于上世紀30年代，卻仍不失其價 值。觀點：精神分析學派是弗洛伊德在畢生的精神醫(yī)療實踐中，對人的病態(tài)心 理經(jīng)過無數(shù)次的總結、多年的累積而逐漸形成的。主要著重于精神分析和治療， 并由此提出了人的心理和人格的新的獨特的解釋。弗洛伊德精神分析學說的最 大特點，就是強調(diào)人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次闡述了無意識 的作用，肯定了非理性因素在行為中的作用，開辟了潛意識研究的新領域；它 重視人格的研究、重視心理應用。2行為主義。代表人物華生 、斯金納。華生創(chuàng)立的行為主義心理學理 論體系在20世紀20年代風行一時，深刻地影響了心理學的進程。在其后，行 為主義得到不斷開展，以斯金納最有影響。行為主

3、義是美國現(xiàn)代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大 的流派之一。行為主義可以被區(qū)分為舊行為主義和新行為主義。舊行為主義的 代表人物以華生為首。新行為主義的主要代表人物那么為斯金納等。華生認為人類的行為都是后天習得的，環(huán)境決定了一個人的行為模式，無 論是正常的行為還是病態(tài)的行為都是經(jīng)過學習而獲得的，也可以通過學習而更 改、增加或消除，認為查明了環(huán)境刺激與行為反響之間的規(guī)律性關系，就能根 據(jù)刺激預知反響，或根據(jù)反響推斷刺激，到達預測并控制動物和人的行為的目 的。他認為，行為就是有機體用以適應環(huán)境刺激的各種軀體反響的組合，有的 表現(xiàn)在外表，有的隱藏在內(nèi)部，在他眼里人和動物沒什么差異，都遵循同

4、樣的 規(guī)律。斯金納認為心理學所關心的是可以觀察到的外表的行為，而不是行為的內(nèi)部機制。他認為科學必須在自然科學的范圍內(nèi)進行研究，其任務就是要確定實 驗者控制的刺激繼之而來有機體反響之間的函數(shù)關系。當然他不僅考慮到一個 刺激與一個反響之間的關系，也考慮到那些改變刺激與反響的關系的條件，他 的公式為：R=f SoA。哲學背景：20世紀初，把人當作機器的機械唯物主義思潮包括笛卡爾關 于人的身體機制的機械論思想、 拉o美利特等把人看做機器的觀點，以及以經(jīng) 驗事實作為勾銷主客觀界限的工具的新實在論都對華生有很大的影響。觀點:行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為 與意識完全對

5、立起來。在研究方法上，行為主義主張采用客觀的實驗方法，而 不使用內(nèi)省法。3人本主義。代表人物馬斯洛、羅杰斯 。馬斯洛的自我實現(xiàn)論。馬斯洛認為人類行為的心理驅(qū)力不是性本能，而是 人的需要，他將其分為兩大類、七個層次、好象一座金字塔，由下而上依次是 生理需要、平安需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要，認識需要，審美需要、 自我實現(xiàn)需要。羅杰斯讓人領悟自己的本性，不再倚重外來的價值觀念，讓人重新信賴、 依靠機體估價過程來處理經(jīng)驗，消除外界環(huán)境通過內(nèi)化而強加給他的價值觀， 讓人可以自由表達自己的思想和感情，由自己的意志來決定自己的行為，掌握 自己的命運，修復被破壞的自我實現(xiàn)潛力，促進個性的健康開展。觀點：

6、人本主義反對將人的心理低俗化，動物化的傾向，反對僅僅以病態(tài) 人作為研究對象，把人看為本能犧牲品的精神分析學派，也反對把人看作是物 理的、化學的客體的行為主義學派。主張研究對人類進步富有意義的問題，關 心人的價值和尊嚴。2怎樣抵抗遺忘，培養(yǎng)良好的記憶品質(zhì)？答：1合理分配復習時間；2嘗試回憶與反復閱讀相結合；3復習方式多 樣化；4要排除前后材料的影響； 5利用外部記憶手段； 6注意腦的 健康和用腦衛(wèi)生。3 試述美國心理學家馬斯洛Maslow關于健康心理的十項標準。答： 1、有足夠的平安感； 2、能充分地了解自己，并對自己的能力作出恰當 的判斷估價； 3 、生活目標切合實際； 4 、不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)

7、境，與外界環(huán)境保持接觸；5、能保持人格的完整與和諧；6、具有一定的學習能力， 善于從經(jīng)驗中學習；7、能保持良好的人際關系；8、能適度表達發(fā)泄與控制 自己的情緒；9、在符合集體要求，不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā) 揮自己的個性；10、在不違背社會道德標準的前提下， 能恰當?shù)厥箓€人的根本 需要應得到一定程度的滿足。4試述影響問題解決的心理因素？答： 影響問題解決的心理因素包括： 1問題解決的策略；策略不同，問題 解決的效率不同。2已有知識的數(shù)量和組織方式等； 如專家和新手解決問題的 效率差異。3知識表征的方式；可能影響問題的解決。 4心理定勢；影響有 積極也有消極的。 5功能固著； 6動機；

8、 動機強度不同， 影響大小也不同。 7情緒； 8人際關系；團體協(xié)助會使問題得以迅速解決，反之，那么會阻礙 問題的解決。5論述行為治療的概念，并舉例說明系統(tǒng)脫敏法的具體實施程序。 答：行為治療是以減輕或改善患者的病癥或不良行為為目標的一類心理治療技術 的總稱。它的開展已有上百年的歷史，具有針對性強、易操作、療程短、見效快 等特點。由于學派理論甚多，它的種類名稱也呈現(xiàn)百家爭鳴的局面。行為治療的概念最早有斯金納和利得斯萊于 20世紀 50年代提出。與其他學 派的治療者的相比， 行為治療者對治療過程關心得較少， 他們更關心設立特定的 治療目標。 而特定的治療目標是治療者經(jīng)過對來訪者的行為的觀察， 對其

9、行為進 行功能分析后， 幫助來訪者制定的。 治療目標一旦確定， 新的條件作用的學習過 程就可以開始進行。行為治療的根本原那么是： 1、以普通心理學中的學習原理為根底，無需引 入特別的理論假說；2、否認行為的遺傳和本能的作用，認為環(huán)境和教育決定 一切，也決定病癥的形成和消退； 3 、在研究題材上和治療上只重視可觀察當 事人的外顯行為，即使是內(nèi)隱的語言習慣也被認為是由外顯的語言習慣逐漸演變 而來的；4、認為變態(tài)行為和正常行為之間并無質(zhì)的區(qū)別，而只是數(shù)量上的差 異，即過剩和缺乏， 行為治療的實質(zhì)就是消退過剩的反響， 建立缺乏和缺乏的反 應，即 “去其有余，或補其缺乏； 5、人格是一切動作的總和，是各

10、種習慣系 統(tǒng)的最后產(chǎn)物， 重建人格就是建立新的行為習慣； 6、行為治療只需就事論事， 不必考慮深層的原因。一般要點有：1、確定需要治療的靶行為；2、具體描述分析靶行為，如 有多個靶行為，要確定治療的先后順序與最正確方案； 3、與被治療者一道確 定治療的具體實施方案； 4、指導當事人如何實施方案。適應范圍：1恐怖癥、強迫癥和焦慮癥等神經(jīng)癥； 2抽動癥、肌痙攣、 口吃、咬指甲和遺尿癥等習得性的不良習慣。 3貪食、厭食、煙酒和藥物成 癮等自控不良行為。 4陽痿、早泄、陰道痙攣、性感或性樂缺乏等性功能障礙。 5戀物癖、 異性服裝癖、露陰癖等性變態(tài)。 6慢性精神分裂癥和精神發(fā)育緩慢的某些不 良行為。7輕

11、性抑郁狀態(tài)及持久的情緒反響等。系統(tǒng)脫敏法又名對抗條件療法、 交互抑制法等。 實施的程序是： 制訂焦慮 等級值：根據(jù)引起病癥的體驗與生理多導記錄儀或生物反響治療儀的監(jiān)測數(shù)據(jù)綜 合判斷，將引起病癥的相應情緒由弱到強排序。如恐蛇癥者的恐懼情緒是o4級，相應的情緒是安靜、看到蛇字、聽到談論蛇、見到真蛇、觸及真蛇。放松 訓練：學會使自身保持輕松。脫敏治療：先在門診脫敏，再到現(xiàn)實中去脫敏。 根據(jù)兩種相反的情緒或行為不能同時并存， 且可相互抵消的交互抑制論點， 學習 用放松的心身狀態(tài)去克服恐懼、焦慮。關鍵是由輕到重、有順序系統(tǒng)的進行醫(yī)學教'育網(wǎng)搜集整理。6某患者女性， 32歲，秘書。因發(fā)作性中上腹疼痛等就診，胃鏡檢查示：十二 指腸潰瘍。詳細詢問病史后發(fā)現(xiàn)，患者性格內(nèi)向，多慮，對自己要求嚴格，長期 工作壓力大，情緒亦緊張、壓抑。結合該病例，試述情緒在心身疾病中的作用。 答：流行病學調(diào)查、 動物實驗和臨床觀察的研究， 已