奇葩數學題遭吐槽：10只小狗和3只小兔一樣重

1、奇葩數學題遭吐槽：10只小狗和3只小兔一樣重如今的小學生家長，很多都有很高的學歷，但是即使在輔導讀小學孩子做作業(yè)時，仍會遇到一兩個讓人“琢磨不透的題目。這幾天，記者經歷了屢次家長吐槽小學低年級奇葩數學題的討論，在你一言我一語的熱烈討論中，看出家長的質疑，也透出家長童真的一面。比方，有位家長在家長群里曬出一年級兒子的數學題：“下面哪個數字與眾不同？請你圈出來。3 6 8 9 2 7 5?？吹筋}目后，家長們紛紛開動腦筋，但答案那么是五花八門。有家長很認真地分析說，8是封閉圖形，其他的都是不封閉的，這個題目是小學一年級的話，應該是單單從數字說，不是找規(guī)律。也有家長認為，應該是7，因為其他數字都有半個

2、圓弧。還有家長說答案是5，因為需要兩筆寫成，其他數字都是一筆寫成，筆不離紙?！拔页烧J我教了這么多年的書了，對數學也算是略通一二，但這個題真不會做！一位家長看到題目后，還反問了一句：“這是奧數吧？這道題在網上也引起了眾多網友的圍觀，有網友評論說，這簡直就是在扯淡，這道題不嚴謹，公說公有理，婆說婆有理，數學是一門嚴謹的學科，答案唯一，但此題顯示不是，或者說根本就不是數學題。其實，閱讀網上論壇，參加一些家長QQ群后，記者發(fā)現(xiàn)這樣“難倒家長的作業(yè)題還不少。一位網友吐槽讀小學的侄女遇到的數學題：假如10只小狗和3只兔子一樣重，3只小鴨子和1只小兔子一樣重，那么1只小狗和幾只小鴨子一樣重？語文課本中的文章

3、都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學

4、生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展?！?0只小狗和3只小兔一樣重，這兔子好重啊“1只狗等于0.9只鴨這道數學題引來熱烈的討論，有網友批評“搞腦子，還有網友幽默地評論說：“出題老師夠萌。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時

5、,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米

6、。鄞州區(qū)學科骨干、堇山小學數學老師葉玉梅認為，找出與眾不同數字的那道題“沒多大意義，因為根本猜不出編題者的意圖，找規(guī)律也不是這樣找的。 假如真要孩子做，只要有合理的解釋應該都可以。而后一題是關于等量代換的題目，是三年級下冊的知識點，主要是培養(yǎng)學生的數學思維。但是，編者出題時對數字 和內容考慮不夠仔細，題目確實有些不實在際。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總

7、是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。葉玉梅老師說，如今的練習冊琳瑯滿目，版本很多，讓孩子穩(wěn)固知識時，應該選擇正版練習冊。不僅如此，讓孩子做練