人教版初中語文七年級《再塑生命的人》課件

1、 再塑生命的人海倫凱勒 海倫海倫凱勒凱勒（1880-1968） 美國作家、演講家、教育家、社會美國作家、演講家、教育家、社會活動家?；顒蛹?。 一歲半，海倫一歲半，海倫凱勒不幸染上疾病，凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵淵 17歲，海倫歲，海倫凱勒考進了美國第一凱勒考進了美國第一流的高等學(xué)府流的高等學(xué)府哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希

2、臘五種文字。德、拉丁和希臘五種文字。 大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳是其自傳假如給我三天光明假如給我三天光明。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤高等教育出版社 高等教育電子音像出版社整體感知整體感知:誰是再塑我生命的人誰是再塑我生命的人? 請用自己的話概括文章所記敘的主要事請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。件，找出文章的綱領(lǐng)

3、句。 文章的綱領(lǐng)句是：文章的綱領(lǐng)句是： “對我啟示世間真理，給我深對我啟示世間真理，給我深切的愛切的愛”。 “再塑生命再塑生命”=“再造再造”；“再造再造”：重新給予生：重新給予生命命 （多用來表示對于重大恩惠的感激）。（多用來表示對于重大恩惠的感激）。 “再塑生命的人再塑生命的人”=再生父母再生父母=重生父母，指對自重生父母，指對自己有重大恩情的人。己有重大恩情的人。 重音落在重音落在“再再”字上。莎莉文老師再塑了海倫字上。莎莉文老師再塑了海倫凱凱勒的生命。勒的生命。 海倫海倫凱勒在這篇文章里把她的老師安妮凱勒在這篇文章里把她的老師安妮莎莉文莎莉文之為之為“再塑生命的人再塑生命的人”，言下之

4、意是把安妮老師，言下之意是把安妮老師視作為重新給予生命的人。視作為重新給予生命的人。 整體感知整體感知:誰是再塑我生命的人誰是再塑我生命的人整體感悟整體感悟 1、找出文中表示、找出文中表示“我我”的感情變化的詞語的感情變化的詞語 安靜的等待、陌生、安靜的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、爭執(zhí)爭執(zhí)、發(fā)脾發(fā)脾氣氣、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脈絡(luò)、行文脈絡(luò)相識前：相識前：相識相識莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”拼寫詞拼寫詞（6-7）莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”區(qū)別具體事物區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認識井房散步，從自然中認識“水水”(10-1

5、3)“我我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人再塑生命的人體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)1、課文、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？l到到“我我”家的時間及對家的時間及對“我我”的重要性的重要性l介紹介紹“我我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲望激發(fā)讀者的閱讀欲望 既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，師的教導(dǎo)，“我我”對生活充滿期望形成對比，對

6、生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對突出了莎莉文老師對“我我”的重要性。的重要性。2、文中有不少描寫、文中有不少描寫“我我”學(xué)有收獲后動作行為或心理學(xué)有收獲后動作行為或心理活動的語句，體會活動的語句，體會“我我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。l 動作描寫的句子，如動作描寫的句子，如“我自豪極了，我自豪極了，拼寫拼寫給她看。給她看?！边@句話寫出了海倫會拼寫這句話寫出了海倫會拼寫“doll”這個詞這個詞時內(nèi)心的自豪、激動之情。時內(nèi)心的自豪、激動之情。l 心理描寫的句子，如心理描寫的句子，如“我獨自躺在床我獨自躺在床上，上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？世界上還有比我更幸福的孩

7、子嗎？”這句這句心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。然而生，對生活充滿了信心。課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請再讀課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請再讀課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。唯恐發(fā)生意外。2、我正像大霧中的航船，、我正像大霧中的航船，“光明！光明！光明！光明！快給我光明！快給我光明！形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。海倫的心靈歷程。形象的寫出了海

8、倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，以及對光明的渴盼。以及對光明的渴盼。賞析品味賞析品味 在沒受教育之前，我正像在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。道海港已經(jīng)非常臨近。品品 味：味： 這句話用比喻的手法從反這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。理想的人生港灣。 這些字使整個世界在

9、我面前變得花團錦這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。簇，美不勝收。 品品 味：味： 這句話表面看來說的是文字的神奇，這句話表面看來說的是文字的神奇，實則暗示的知識的力量。是知識使實則暗示的知識的力量。是知識使“我我”這個盲聾人看到了快樂，看到這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，了光明，看到了幸福，因而，“我我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。“再塑生命再塑生命”的歷程：的歷程：重點研讀重點研讀1.生命的原貌生命的原貌黑夜黑夜“我的生命我的生命像大霧中的航像大霧中的航船。船?！薄拔以谀莻€寂靜而又黑暗的世我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本

10、就不會有溫柔的同界里，根本就不會有溫柔的同情。情。” 2.生命的火光生命的火光莎莉文老師走進莎莉文老師走進我的世界我的世界希望的起點：相識希望的起點：相識幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了文字字3.生命的光明生命的光明生命中擁有了愛生命中擁有了愛1.“再塑生命再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？過程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水” 海海 倫倫我實在有些不耐我實在有些不耐煩了，抓起新洋煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心把它摔碎了，心中覺得特別痛快。中覺得特別痛快。 莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃掃到爐邊把）把洋娃娃掃到爐邊把

11、帽子給我帽子給我（愛心與耐心）（愛心與耐心） （2 2）把我的一只手放在噴）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼水口下，在我的另一只手上拼寫寫“WATERWATER”“水水”字，起字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。一些。（教學(xué)技巧高超）（教學(xué)技巧高超） 效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了了“水水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。樂和自由。

12、毅毅 力：力：小海倫沒有對認識文字放棄小海倫沒有對認識文字放棄靈靈 感：感：小海倫通過水受到了啟發(fā)小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：好老師：毅毅 力：力：小海倫沒有對認識文字小海倫沒有對認識文字放棄放棄靈靈 感：感：小海倫通過水受到了啟小海倫通過水受到了啟發(fā)發(fā)求知欲：求知欲：小海倫對新事物擁有極大小海倫對新事物擁有極大的熱情的熱情好老師：好老師：本文突破了本文突破了“以寫老師為主以寫老師為主”的慣例，的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。幅比寫老師的還多。你認為作者這樣做

13、的目的是什么？你認為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。老師的可敬可愛。 正面描寫正面描寫-側(cè)面描寫側(cè)面描寫（直接描寫）（直接描寫） （間接描寫）（間接描寫） 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知

14、道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡： 以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是鋼鐵是怎樣煉成的怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家 2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失明雙目失明天生跛足天生跛足 拜倫拜倫 （1788-18241788-1824） 英國英國1919世紀著名浪漫世紀著名浪漫主義詩人主義詩人被稱為被稱為“詩壇的拿詩壇的拿破侖破侖”路德維希路德維希范范貝多芬貝多芬（1770-18271770-1827） 德國偉大的作曲家德國偉大的作曲家 2626歲時聽覺衰退歲時聽覺衰退 3535

15、歲時完全耳聾歲時完全耳聾 世界不給他歡樂世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給世界他卻創(chuàng)造了歡樂給世界 美國政治家美國政治家 4141歲時因患脊髓灰質(zhì)炎歲時因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。四屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 （1882-19451882-1945）二十多歲時患眼疾，雙眼二十多歲時患眼疾，雙眼相繼失明相繼失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月獲獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎。品獎。阿炳阿炳 （1893-19501893-1950）原名華彥鈞原名華彥鈞自學(xué)掌握英語自學(xué)掌握英語 日語日語 德語等德語等 當(dāng)代知名

16、作家當(dāng)代知名作家 翻翻譯家譯家5 5歲時胸部以下完全歲時胸部以下完全失去知覺失去知覺 高位截高位截癱癱張海迪張海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰麗華邰麗華 頑強的毅力可以征服世界上的頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦難對于天才是一塊墊腳石，苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。者是一個萬丈深淵。 巴爾扎克巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。中的美德是不屈不撓。 培根培根達標檢測達標檢測1.將下列詞語補充完整，并解釋所補充的字詞。將下列詞語補充完整，并解釋所

17、補充的字詞。 (1)茁壯生長：茁壯生長：(2)油然而生：油然而生：(3)不可名狀：不可名狀： (4)落英繽紛：落英繽紛：(5)冥思遐想：冥思遐想：(6)恍然大悟：恍然大悟： (1)形容生長旺盛的樣子。茁壯，強壯，健壯。形容生長旺盛的樣子。茁壯，強壯，健壯。 (2)形容思想和感情形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生。油然，自然而然地。自然而然地產(chǎn)生。油然，自然而然地。 (3)不能夠用語言形容。不能夠用語言形容。 名，名，說出。說出。 (4)落花繁多而凌亂。落英，指落花。落花繁多而凌亂。落英，指落花。 (5)深沉地思索。遐，遠。深沉地思索。遐，遠。 (6)形容忽然醒悟。恍然，忽然。形容忽然醒悟。恍然，忽然。 2詞語專題積累活動詞語專題積累活動(1)“截然不同截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思，你還能說出哪些表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思，你還能說出哪些表示此類含義的成語表示此類含義的成語?請依次寫在下面的橫線上請依次寫在下面的橫線上迥然不同天壤之別云泥之別判若兩人判若云泥迥乎不同迥然不同天壤之別云泥之別判若兩人判若云泥迥乎不同 (2)“花團錦簇花團錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個形容色彩豐是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個形容色彩豐富的詞語嗎