人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題及答案

1、人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題及答案第一單元 單元測(cè)試教材根底知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與根本才能穩(wěn)固進(jìn)步一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。1.小鴨在小貓的 面。猴在小雞的 面。2.羽毛球拍和羽毛球在皮球的 面。3.小狗在第二層的最 面。4.任選其中一個(gè)小動(dòng)物或一個(gè)物品說(shuō)說(shuō)它的位置。二、說(shuō)一說(shuō)，填一填。1.桌子 面有書，桌子 面有書包。2.把書按從前往后的順序編號(hào)。3.把書包按從左往右的順序編號(hào)。三、看圖填空。1.名同學(xué)站在 排，5名同學(xué)站在 排。2.小方站在第 排，從 數(shù)第一個(gè)。3.小明的 邊有3名同學(xué)， 邊有1名同學(xué)。四、想一想，每幅圖畫的是左手還是右手，把答案填在括號(hào)里。左手的號(hào)碼是 右手的號(hào)碼是 五、猜猜看。

2、玲玲、桐桐、寧寧家的陽(yáng)臺(tái)廠都擺著花。玲玲住在桐桐樓上，桐桐住在寧寧樓卜。玲玲家住在第 層，桐桐家住在第 層，寧寧家住在第 層。六、想想，看看，填填。人們常用上、 ，前、 ，左、 來(lái)確定位置。說(shuō)說(shuō)你的上、下，前、后，左、右都有什么?教材根底知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與根本才能穩(wěn)固進(jìn)步探究拓展才能強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合才能的養(yǎng)成1.探究題找找誰(shuí)是小青?讓他露出頭來(lái)，給他畫一個(gè)笑臉。小青的右邊有小方，他的左邊有小紅、小明。2.拓展題照樣子說(shuō)話，用到上或下這樣的詞。電視機(jī)，上面有花瓶3.開放題看圖提問(wèn)。4.推斷題根據(jù)五名參賽選手A，B，C，D，E的話，給他們排名次。A、我不是最后，我后面還有個(gè)人。B、當(dāng)我跑過(guò)終點(diǎn)時(shí)，

3、沒(méi)有選手在我前向。C、有兩名選手比我先到終點(diǎn)，有兩名選手比我晚到終點(diǎn)。D、我不是最后一個(gè)。答案:第一單元 單元測(cè)試教材根底知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與根本才能穩(wěn)固進(jìn)步、1.上 下 2.左 3.右 4.略二、1. 上 下2.三、1.前 后 2. 右 3.左 右四、左手的號(hào)碼是右于的號(hào)碼是五、五 三 二 六、下 后 右探究拓展才能強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合才能的養(yǎng)成2.電視柜上面有電視，花瓶下面有電視。電視柜下面有錄像機(jī)，錄像機(jī)的上面有電視。3.1從前面數(shù)小麗是第四，她的前面有幾個(gè)人?2從后面數(shù)小強(qiáng)是第三，他后面有幾個(gè)人?3沒(méi)有看到的同學(xué)有幾名?4這一隊(duì)一共有幾名同學(xué)?5從后面數(shù)小麗是第幾，從前面數(shù)小強(qiáng)是第幾?4.第

4、一名：B 第二名：D 第三名：C我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要

5、素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。第四名：A 第五名：E要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?/p>

6、，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。以上就是人教一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元練習(xí)題及答案全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)