人教版一下：《整十數(shù)加一位和相應的減法練習課》教案

1、人教版一下：?整十數(shù)加一位和相應的減法練習課?教案教學內容：教材第49、50頁練習十一第2-8題。教學目的：1、進一步穩(wěn)固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈敏性。重點難點：穩(wěn)固口算方法，運用所學解決實際問題。教學過程：一、復習口答下面各題。1、36里面有 個十和 十一。2、5個十和7個一是 。3、65里由 個十和 十一組成的。4、2個十和5個一合起來是 。二、新授。1、第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2、第49頁第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小

2、。加強筆頭表達才能，表達考慮的過程落實在書面上，比方；50+3=53，5355,夠了。3、第49頁第3、5題?？紤]第5題可以讓學生獨立解決，再根據算式進展追問：小貓吃了8條魚，為什還要加上8呢？引導學生弄清8條、40條和一共釣的條數(shù)之間的關系，及時糾正見吃就減的問題，培養(yǎng)學生的逆向考慮的才能。4、第50頁第6、7題。第6題：引導學生說出理解了什么信息后，討論考慮：這道題解決的是關于跳繩的問題。35人這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？第7題是復習比多比少的問題。5、第50頁第8題?？梢砸龑W生考慮：25是有2個十和幾個一組成的？33是有幾個十和幾個一組成的？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一

3、的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。三、課堂總結本節(jié)課我們通過練習，純熟的掌握了整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的口算方法，進步了計算速度和準確率，并能根據實際情況選用適宜的解答方法解決問題。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子

4、?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。教學反思：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。通過本節(jié)課的練習，在穩(wěn)固加、減法之間關系的根底上，通過解決實際問題