中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動策略

1、.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動策略筆者通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)當前課堂上發(fā)生的師生互動存在著許多與現(xiàn)代教學(xué)理念不相符的現(xiàn)象，指出并研究這些現(xiàn)象，找出其解決方法，由此而建立積極、適宜、和諧的師生互動，對改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀具有非常重要的理論意義。為此，筆者就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何施行師生互動申報了省級課題，并積極討論研究。所謂“互動式教學(xué)形式，就是把教學(xué)活動看作是師生之間心靈上的一種交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個充滿動態(tài)開展的教與學(xué)統(tǒng)一的互相影響和互相活動過程，在這個過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其互相作用，從而形成一種和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，以產(chǎn)生教學(xué)共

2、振，到達進步課堂教學(xué)效果的一種教學(xué)形式。通過將近幾年的課堂教學(xué)理論與研究，我們發(fā)現(xiàn)自從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中努力施行師生互動以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)的效果很明顯，筆者有以下幾點感觸：1要想實現(xiàn)課堂教學(xué)中真正意義上的互動，老師一定要精心備課，在問題的設(shè)計上盡量采用具有開放性的有效問題，讓學(xué)生的思維得到擴張釋放，并要考慮在什么時候提出什么樣的問題，以及什么樣的方式提問能給學(xué)生帶來最大的思維空間。設(shè)計“大問題和發(fā)散性問題，擴大互動空間。設(shè)計多向合作的學(xué)習(xí)活動，拓寬互動途徑。設(shè)計生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富互動內(nèi)容。2老師必須鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，主動質(zhì)問，暢所欲言。同時

3、還要注意雙邊互動不僅要表達在老師與學(xué)生個體間，而且還應(yīng)該在老師與學(xué)生群體，學(xué)生群體、學(xué)生個體之間展開。3要使師生互動，就必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣和愛好，這一點至關(guān)重要。興趣和愛好是人們積極認識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動的動力機制。 “互動式教學(xué)過程是師生互相交流的雙向活動過程。師生以什么樣的心境進入教學(xué)過程，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并獲得教學(xué)效果的前提。“互動發(fā)自于學(xué)生“愿意，而不是“強迫，愿意來自人對事物和活動的興趣。因此，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是“互動式教學(xué)的根底。這就需要老師以趣引路，以情導(dǎo)航，把僵化呆板的課堂教學(xué)變?yōu)槌錆M活力的學(xué)習(xí)樂園。4要使師

4、生互動，就必須充分尊重學(xué)生老師往往根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，最容易無視的就是學(xué)生學(xué)習(xí)與開展的實際情況。老師憑想像準備一堂課，并依此設(shè)計去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地承受。假如我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近開展狀況，課堂上交給學(xué)生恰當?shù)闹鲃訖?quán)，老師在其中起到串針引線的作用。這樣，學(xué)生就能積極主動參與學(xué)習(xí)過程，體會到做學(xué)習(xí)主人的快樂，對主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也很有好處的。詳細做法是：1、教前診斷。理解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的必備鋪墊或有關(guān)的“雙基情況，并吸收學(xué)生的意見，使全體學(xué)生進入學(xué)習(xí)的準備狀態(tài)。2、展示目的。進展定向?qū)W習(xí)。讓學(xué)生一上課就明白這節(jié)課該學(xué)什么，學(xué)習(xí)

5、掌握到什么程度，然后與老師默契配合，成功達標。3、圍繞目的互動。老師憑借教學(xué)目的，利用教材中固有的知識，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生理解學(xué)習(xí)目的，以新舊知識的聯(lián)絡(luò)或沖突中引發(fā)學(xué)生需求，從嘗試練習(xí)，看書自學(xué)入手，通過質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié)，使書本上枯燥的規(guī)那么，抽象的數(shù)學(xué)為自身所內(nèi)化。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬

6、。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。4、目的檢測。理解課堂教學(xué)效果，掌握學(xué)生達標情況。營造一個輕松，寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。增強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開