中學(xué)趣味數(shù)學(xué)誰(shuí)是兇手

1、.中學(xué)興趣數(shù)學(xué)誰(shuí)是兇手哈里和他的妻子哈里雅特舉行晚餐會(huì)，邀請(qǐng)的客人有：他的弟弟巴里和巴里的妻子巴巴拉；他的姐姐薩曼莎和薩曼莎的丈夫塞謬爾；鄰居內(nèi)森和內(nèi)森的妻子納塔莉。當(dāng)他們?nèi)吭诓妥琅跃妥臅r(shí)候，其中一人突然拔槍向另一個(gè)人射擊。長(zhǎng)方形餐桌周?chē)淖话才湃缫韵聢D所示：1兇手坐在標(biāo)有K的坐位上。2被害者坐在標(biāo)有V的坐位上。3每位男士都坐在他妻子的對(duì)面。4男主人是唯一坐在兩位女士之間即沿桌子邊緣左側(cè)是一位女士，右側(cè)是另一位女士的男士。5男主人沒(méi)有坐在他姐姐的旁邊。6女主人沒(méi)有坐在男主人弟弟的旁邊。7被害者和兇手曾是夫妻關(guān)系，現(xiàn)已離異。這八人中誰(shuí)是兇手？提示：就坐的男士們和女士們之間有怎樣的聯(lián)絡(luò)？注意

2、巴里和薩曼莎是姐弟關(guān)系。、答案根據(jù)7被害者和兇手曾是夫妻關(guān)系，現(xiàn)已離異。，兇手與被害者的性別不同。根據(jù)3每位男士都坐在他妻子的對(duì)面。，被害者和兇手各坐在一個(gè)與自己性別不同的人的對(duì)面。于是，根據(jù)1和2，一部分的坐位安排必然是以下二者之一M代表男士，W代表女士：坐在被害者旁邊的不是男士就是女士。根據(jù)3每位男士都坐在他妻子的對(duì)面。，此人與坐在其對(duì)面的人性別不同。假如坐在被害者旁邊的是一個(gè)男士，那么不可能既把或補(bǔ)齊，同時(shí)又滿(mǎn)足4：根據(jù)4男主人是唯一坐在兩位女士之間即沿桌子邊緣左側(cè)是一位女士，右側(cè)是另一位女士的男士。，至少有一個(gè)男士坐在兩個(gè)女士之間，因此，下面的a、a和b是不可能的；根據(jù)4，至多只有一個(gè)

3、男士坐在兩個(gè)女士之間，從而下面的b也是不可能的。因此，坐在被害者旁邊的必定是個(gè)女士，而且根據(jù)3，坐在她的對(duì)面是個(gè)男士。在安排I中，假如有一個(gè)女士坐在這個(gè)被害者女士的旁邊，那么不可能既把這種安排補(bǔ)齊，同時(shí)又滿(mǎn)足4：根據(jù)4，至少有一個(gè)男士坐在兩個(gè)女士之間，因此以下的Ic是不可能的。在安排中，假如一個(gè)男士坐在這個(gè)女士旁邊，那么不可能既把這種安排補(bǔ)齊，同時(shí)又滿(mǎn)足4：根據(jù)4至多只有一個(gè)男士坐在兩個(gè)女士之間，從而以下的c也是不可能的。因此不是d就是d是正確的坐位安排。在這兩種情況下，可用3和4斷定男主人和女主人的坐位。用5男主人沒(méi)有坐在他姐姐的旁邊。斷定坐在男主人旁邊的女士，用3斷定坐在這些女士對(duì)面的各個(gè)

4、男士。于是以下四種安排中，必有一種是正確的。根據(jù)6女主人沒(méi)有坐在男主人弟弟的旁邊。， 和是不可能的。既然如今只剩下一個(gè)男士和一個(gè)女士尚待確定，補(bǔ)齊安排和就是一件很容易的事了：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。根據(jù)1、2和7，是不可能的，因?yàn)樗_曼莎和巴里是姐弟關(guān)系薩曼莎是男主人的姐姐，巴里是男主人的弟弟。因此， 是正確的坐位安排。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副