五年級下冊數(shù)學暑假作業(yè)卷（六年制青島版）

1、.五年級下冊數(shù)學暑假作業(yè)卷六年制青島版暑假即將到來，家長朋友們一定要注意孩子的假期學習問題。查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供了五年級下冊數(shù)學暑假作業(yè)卷，希望對大家有所幫助。一、計算。共33分1.直接寫出得數(shù)。6分58 + 78 = 1 - 13 = 14 + 13 = 27 + 16 +57 =89 - 19 = 56 - 16 = 25 - 13 = 1- 79 - 29 =29 + 49 = 0.23 = 34 + 49 - 34 = 12 - 110 + 12 - 110 =2.計算下面各題。9分- + 67 - 1114 - 12 3. 用簡便方法計算下面各題。9分118 - 56 + 38 5

2、9 + 411 + 611 + 49 5 - 37 - 474.解方程。9分x + = x -16 =38 15 +x =45二、填空。每空1分, 共22分1. 某商場地上5層表示為+5F，地下2層表示為 。2.在-6、-2、2、0、+3.6、- 12 、112 、-3.5這些數(shù)中，正數(shù)有 ;負數(shù)有既不是正數(shù)，也不是負數(shù)的是 。3. = 16 = = 寫小數(shù)4.一盒巧克力共有16塊，平均分給4位同學，每塊巧克力是這盒巧克力的 ，每人分得 塊，每人分到的是這盒巧克力的 。5.食品店有90多個松花蛋，假如裝進4個一排的蛋托中，正好裝完。假如裝進6個一排的蛋托中，也正好裝完。食品店一共有 個松花蛋。

3、6.1 里有 個 ，再添上 個 等于2。7. 的分子、分母的最大公因數(shù)是 ，把這個分數(shù)化成最簡分數(shù)是 。8.分是12的所有最簡真分數(shù)的和是 。9.0.36m= L 6080cm= dm10.墨水盒的體積大約是350 ，制作這個墨水盒大約需用紙板300 ，它里面的墨水瓶大約能盛墨水200 。11. 有6張數(shù)字卡片，上面分別寫有2、3、4、5、6、7，任意抽出一張是質數(shù)的可能性是 。三.選擇。將正確答案的序號填在括號內。共6分1. ab 是假分數(shù)，a和b都是不為0的自然數(shù)，那么b應該 。A.大于a B.小于a C.小于或等于a2. 有一個長方體的棱長總和為96厘米。它的長是10厘米，寬是5厘米，高

4、是 厘米。A.7 B. 9 C.53. 在一個不透明的口袋中摸出紅球的可能性為 ，口袋中的紅球是3個，那么袋中一共有 個球。A.12 B.15 C.204. 下面3個平面圖形中每個格是正方形，不能折成是正方體的是 。A. B. C.5.假如要比較兩個城市一周氣溫變化的情況，采用 比較適宜。A.復式條形統(tǒng)計圖 B.單式折線統(tǒng)計圖 C.復式折線統(tǒng)計圖6. 的分子增加15，要使分數(shù)的大小不變，分母應增加 。A.16 B.24 C.15四、填一填，畫一畫。每題5分，共10分1.從圖中可以知道：吳莊在柳鎮(zhèn)的 偏 方向 米處。從柳鎮(zhèn)出發(fā)向 偏 方向走 米，就到達王村。假如每分鐘走60米，從楊莊經(jīng)柳鎮(zhèn)到達王

5、村需要 分鐘。2. 右圖中，少年宮的位置用數(shù)對表示是 。李林家的位置是2，3，學校的位置是3，2，請在圖中標出李林家和學校的位置。五、解決問題。第1題7分，第2、3題每題4分，第4題9分，第5題5分，共29分1. 地球的外表大部分被海洋覆蓋，太平洋大約占海洋面積的12 ，大西洋大約占海洋面積的14 ，印度洋大約占海洋面積的 15 。1太平洋和大西洋大約占海洋面積的幾分之幾?2你還能提出什么問題?請寫在下面并解答出來。2.一個圓形花圃的面積是 公頃，里面種了3種不同的花。其中牡丹占總面積的 ，百合占總面積的 ，其余是玫瑰。玫瑰占總面積的幾分之幾?3. 學校生物小組做了一個昆蟲箱如右圖，昆蟲箱的上

6、、下、左、右面是木板，前、后兩面裝防蠅紗網(wǎng)。制作這樣一個昆蟲箱至少需要木板多少平方厘米?4.以下圖是一個長方體形盒子的展開圖。1量出它的長、寬、高。以整厘米為單位。長 厘米寬 厘米高 厘米2做這樣的盒子至少用多少平方厘米的硬紙?3把棱長1厘米的正方體骰子放入盒內，正好可以放多少個?5.下面兩個統(tǒng)計圖反映的是甲、乙兩位同學期末復習階段數(shù)學自測成績和在家學習時間的分配情況。自測成績統(tǒng)計圖 學習時間分配統(tǒng)計圖看圖答復以下問題：1從折線統(tǒng)計圖看出 的成績進步得快。從條形統(tǒng)計圖看出 的反思時間少一些。2甲、乙反思的時間各占他們學習總時間的幾分之幾?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館

7、、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。3你喜歡誰的學習方式?為什么?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯