五年級數(shù)學下冊《中位數(shù)和眾數(shù)》教案

1、.五年級數(shù)學下冊?中位數(shù)和眾數(shù)?教案1、 課件出示招聘啟示： 招聘啟示 本商場由于擴大規(guī)模，現(xiàn)招聘工作人員假設干，月平均工資1000元，有意者請到我處面談。 新世界商場 2020年5月20日 淘氣認為月平均工資1000元，待遇不錯，于是來到這家公司。一個月后他拿到了650元的工資，覺得非常不滿，他的工資程度遠遠低于1000元，于是找到了經(jīng)理。經(jīng)理拿出了該公司工作人員月工資表，并再三強調月平均工資沒有錯，那么問題終究出在哪呢？ 新世界商場工作人員工資表 單位：元 員工 經(jīng)理 副經(jīng)理 職員A 職員B 職員C 職員D 職員E 職員F 職員G 職員H 職員I 月薪 元 3000 2019 900 80

2、0 750 650 600 600 600 600 500 2、 小組討論并匯報 二、探究新知 1、中位數(shù) 那么你認為哪個數(shù)據(jù)更接近大多數(shù)工作人員的月工資程度，請同桌交流一下。 2、學生交流并匯報 3、 師引導學生找出中位數(shù)并起名字板書：中位數(shù) 4、 做三組練習奇數(shù)、偶數(shù)、打亂順序師引導學生學會在不同情況下找到中位數(shù)的方法，并通過打亂順序發(fā)現(xiàn)要想找到中位數(shù)，數(shù)據(jù)排列必須是有序的。 A、3648657092 B、250310400600750810 5、中位數(shù)：一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，位于最中間的或最中間的兩個數(shù)的平均數(shù)，一個數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù) 6、眾數(shù) 過了一段時間后，又有兩名應聘者來到

3、了商場應聘，請大家看看新的工資統(tǒng)計表 經(jīng)理 副經(jīng)理 員工A 員工B 員工C 員工D 員工E 員工F 員工G 員工H 員工I 月工資 3000 2019 900 800 750 650 600 500 400 600 600 7、出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)我們就把它稱為眾數(shù)板書：眾數(shù) 三、穩(wěn)固拓展 1、數(shù)據(jù)10,15,18,25,32,34,48,50的，中位數(shù)是 。 2、某配件廠消費組有11名工人，4月份每人的日均消費零件個數(shù)是：42，44，44，46，48，48，48，50，51，51，56，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)求出工人的日消費量的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨

4、著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 1 小組合作求出本組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù) 2 平均數(shù)、中位數(shù)在這里能說明什么？ 四、全課總結“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖