五年級奧數(shù)難題匯編精選：飛鏢游戲

1、.五年級奧數(shù)難題匯編精選：飛鏢游戲編者小語：奧數(shù)題往往從構造到解法都充滿著神奇的魅力，易于小學生嘗到探究的樂趣，而在探究解題方法的過程中，小學生又親身體驗到數(shù)學思想的博大精深和數(shù)學方法的創(chuàng)造力。下面是查字典數(shù)學網(wǎng)小編整理的五年級奧數(shù)題及參考答案:飛鏢游戲。一分耕耘一分收獲,相信大家通過自己的努力，一定可以獲得優(yōu)異的成績!由于飛鏢游戲日漸流行，一個飛鏢團體決定把稱作“501分的比賽稍作修改，使得它更具有挑戰(zhàn)性。新的規(guī)定是每一回合的總分必須是質(zhì)數(shù)才能列入記錄。每一回合，每一位參加比賽的人擲3支飛鏢，每支飛鏢可能得到的分數(shù)是1、2、3、20，或是這些分數(shù)的2倍或3倍。假如飛鏢射中“內(nèi)圈，可以得到25

2、分，假如射中靶心，那么得50分。假如飛鏢沒有射到靶盤，就算得0分。例如某一回合的比賽，3支飛鏢射中3倍20、2倍12和5分，那么總分就是89，是個質(zhì)數(shù)，因此可以列入記錄。假如每支飛鏢都射中3倍30，雖然總分高達180，但因不是質(zhì)數(shù)，所以不算。3種可被列入記錄的最高總分各是多少?要想到達501分，最少要經(jīng)過幾個回合?假如比賽必須擲出“2倍分數(shù)后才能完畢，那么參加比賽的人最少需投擲幾支飛鏢才可以獲勝?這個游戲的另一種玩法，就是從501分開場倒推，與每一回合總分的差是質(zhì)數(shù)時才列入記錄此時每一回合的總分不必是質(zhì)數(shù)。請證明，在第九支飛鏢射中一個2倍分數(shù)后，就可使差為0。分析與解答：3種最高的分數(shù)是：16

3、7=3倍20+3倍19+靶心157=靶心+靶心+3倍19151=3倍19+3倍18+2倍20因為501=3×167，因此最少只需3個回合就可以得到501分，當然玩的人必須是位高手。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。假如飛鏢射中2倍分數(shù)區(qū)后才能完畢比賽，那么這一回合就不可能得到167分，因此就需要進展第五回合。假如第四回合

4、的分數(shù)是質(zhì)數(shù)，那么它一定是奇數(shù)，這樣 第五回合的得分也必須是奇數(shù);又由于在第五回合必須得一個2倍分數(shù)才能完畢，因此第五回合至少要擲2支飛鏢。以14支飛鏢得到501分的方法之一如下：第一回合：3倍20+3倍19+靶心 167第二回合：3倍20+3倍19+靶心 167第三回合：3倍20+3倍20+7 127與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“

5、老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。第四回合：20+15+2 37用9支飛鏢使分數(shù)差為0，且每一回合總分的差均為質(zhì)數(shù)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中