《小蝌蚪找媽媽教》學(xué)案例

1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)案例有關(guān)說明：時代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出，要“改革課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”因此本文教學(xué)的設(shè)計理念便是積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，鼓勵和幫助學(xué)生自己探究問題，探索解決問題的方法，鼓勵和幫助學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)相互支持、相互配合，遇到問題協(xié)商解決，通過合作提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神。在閱讀過程中通過學(xué)生、文本、教師間多向、互動地交流，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，從而提高其語文綜合素養(yǎng)。小蝌蚪找媽媽是人教

2、新課標(biāo)版一年級下冊的一篇課文，這是一篇童話故事，講的是幾只天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，了解了媽媽的樣子特點，在不知不覺中自己的身體也發(fā)生了變化，最后變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲。我選擇此課作為家長開放日的公開課，向全體家長做了一個完整的展示。教學(xué)目標(biāo)：一、基礎(chǔ)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。3、增強學(xué)生對科學(xué)童話的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨立生活，遇事主動探索的道理。2、體驗語言文字的生動形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。3、樹立環(huán)保意識，教育學(xué)生要保護有益的動

3、物。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)生字詞2、了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。3、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過去”的不同，體會語言文字的生動形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件、帖圖、青蛙及蝌蚪頭飾教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、字詞復(fù)習(xí)小朋友們，今天老師要帶你們一個神秘的地方？出示故事城堡，想去的趕緊和我一起坐上快樂小列車吧。（單軌火車、雙軌火車、齊讀。）（字詞復(fù)習(xí)：（1）黑灰色 迎上去 阿姨 追上去 頭頂 捕食 ）過渡：眼看著故事王國就要到了，卻被一條小河擋住了去路，請個小朋友來搭搭橋。（2）搭橋（連一連）：披著 鼓著 露著 綠衣裳

4、大眼睛 大肚皮）指生搭橋（連一連）。謝謝你，橋已經(jīng)搭好啦，大家一起來過橋吧?。ㄅ冗^，男生隨后）。2、回顧第一自然段故事城堡到了。看，迎接我們的是誰？（出示小蝌蚪）不止一只，而是一（群）呢。仔細瞧瞧，小蝌蚪長什么樣？大家來描繪一下他們的樣子吧。（出示第一段，朗讀填空。）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：多可愛的小蝌蚪呀。小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找媽媽。師：今天我們就走入小蝌蚪的故事，和它一起去找媽媽吧34課小蝌蚪找媽媽。（板書：小蝌蚪找媽媽）三、學(xué)習(xí)課文26自然段。（一）整體感知。1、自由讀課文。（請小朋友自

5、由地把故事讀1遍，想一想：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？）2、交流反饋。（1）老師這兒有小蝌蚪成長過程中的照片，誰能根據(jù)小蝌蚪的成長順序給它們排排隊呢？（請生上臺貼圖）（2）來，讓我們一起來說說小蝌蚪是怎樣長大的吧。（齊讀填空。）（二）學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：小蝌蚪在找媽媽的過程中，它們得到了誰的幫助呀？（貼鯉魚和烏龜）它們首先遇到的是誰？1、指生讀第二自然段。 師生評價朗讀。2、小蝌蚪看見鯉魚媽媽時是怎樣做的？迎上去 3、怎樣是迎上去？請生上臺表演（迎上去：正面、主動上前叫“迎”）4、看到小鯉魚有自己的媽媽，它們心情怎樣??？引導(dǎo)有感情朗讀。5、小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長什么樣？（三）合作第

6、3段1、提出學(xué)習(xí)要求：（過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽，繼續(xù)尋找自己的媽媽。接著它遇到了烏龜，烏龜是它們的媽媽嗎？請小朋友小組合作，一起學(xué)習(xí)第三自然。）讀一讀（有感情地讀第三段。）想一想（小蝌蚪看見烏龜時是怎樣做的？它們的心情又是怎樣呢？）演一演（小組長組織小組內(nèi)同學(xué)表演，一個旁白，一個當(dāng)烏龜，兩個當(dāng)小蝌蚪）2、反饋：請小組上臺表演。他們站的位置對嗎？哪位小導(dǎo)演能幫他們調(diào)整一下？能說說你這樣調(diào)整的理由嗎？3、點評：什么是追上去？表演出心情急切。4、這一次，小蝌蚪又認錯了。不過，它們沒有灰心，因為他們已經(jīng)知道了媽媽的樣子，不僅有四條腿，寬嘴巴，還有所以，小蝌蚪們相信，一定會找到自己的媽媽。（四

7、）課間休它們游啊游，不知不覺，天漸漸變黑了，小蝌蚪們也找累了，那就先休息休息吧，瞧，老大睡著了，老二睡著了，老三、老四也睡覺了公雞叫，天亮啦，小蝌蚪們快醒醒，讓我們活動活動筋骨，好繼續(xù)找媽媽。（五）學(xué)習(xí)第45段過渡：現(xiàn)在，小蝌蚪又有了精神，繼續(xù)去找媽媽。1、引讀：它們游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只瞧，那只大青蛙披著（填空）是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，這時，小蝌蚪怎么做的呀？（游過去）小蝌蚪們游過去，再仔細看看，確認一下，是不是披著綠衣裳？是不是露著白肚皮？是不是鼓著大眼睛？那還不趕緊叫：“媽媽，媽媽！”（真的是媽媽，小蝌蚪高興地叫道，終于找到媽媽了，小蝌蚪興奮地叫道、好不容易找到

8、了媽媽，它們激動地）叫道：“媽媽”3、師讀青蛙媽媽的話：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”4、小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？請小朋友們讀讀第5段最后一句話，找出描寫小蝌蚪動作的詞語，用三角形在下面劃記出來。（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動作的敏捷），做動作讀一讀。四、拓展練習(xí)1、不知什么時候小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。小蝌蚪（已經(jīng)變成了青蛙）。他們已經(jīng)可以跟著媽媽天天去捉害蟲了，你也能用已經(jīng)說一句話嗎？生1：我已經(jīng)長大了！生2：太陽已經(jīng)升起來了！生3：我已經(jīng)學(xué)會漢語拼音了。 2、今天我們陪著小蝌蚪找到了媽媽，而且在尋找的過程中，看著它們漸漸長大。這多么令人高興呀。下面就讓我們回顧一下小蝌蚪找媽媽的全過程，再次體會一下其中的樂趣吧。（分角色朗讀課文。老師：旁白 一大組：小蝌蚪 二大組：鯉魚媽媽 三大組：烏龜 四大組：青蛙媽媽。） 4、遷移訓(xùn)練：仿說：小朋友，你們知道嗎？一只青蛙一天最多可捕捉600只以上害蟲。你們能