《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動(dòng)作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。3.、體會(huì)引用人物的話可以有不同的形式（即提示語在前、在中、在后等形式）。過程與方法：自主閱讀，自讀自悟，與同學(xué)交流閱讀感受，分享閱讀成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：受到誠信教育，提高人文素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、

2、談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識(shí)的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。2、揭示課題：（板書課題：我不能失信）齊讀課題。3、課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？請同學(xué)們讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入揭示課題。二、新授1、初讀感知（1）自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事？（2）討論交流：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？（3）簡單地講一講課文寫了一件什么事。（4）出示填空：宋慶齡一家要去_，可她忽然想起_，爸爸媽媽都_，但她堅(jiān)持_。她真是個(gè)_的好孩子?。?）指名填空。（隨機(jī)板書：

3、守信用）【設(shè)計(jì)意圖】初步了解課文內(nèi)容。2、默讀課文：(1) 你從哪些語言讀出她是一個(gè)守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號(hào)。(2) 學(xué)生交流：（以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo)）A、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。（教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)感嘆號(hào)，讀出宋慶齡對(duì)鴿子的喜愛。）小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子??！B、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！睆摹疤貏e高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一

4、直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。（是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時(shí)小慶齡在想什么？）C、當(dāng)父親提出改天再教小珍時(shí)，慶齡連說“不行！不行！”，并把手抽回來。（教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對(duì)話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機(jī)采訪“小慶齡”當(dāng)時(shí)的想法。）從哪里讓你體會(huì)到了小慶齡的守信用？D、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時(shí)，慶齡表示自己不能失信。（教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對(duì)話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信

5、的孩子?。〦、當(dāng)父母贊同她留下來時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。（教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時(shí)在想什么？為何笑得那么甜？）【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。3、分角色朗讀（1）交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。（2）組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。（3）小組進(jìn)行比賽。（4）同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過朗讀理解課文內(nèi)容。4、討論深化（1）讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？（2）如果請你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么符號(hào)？最好能說說理由。（隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)

6、“！”，感受小慶齡態(tài)度的堅(jiān)決）讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。（板書：一諾千金）積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞語或名言。（如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。）板書：言而有信。【設(shè)計(jì)意圖】圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。三、鞏固練習(xí)：1. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：回憶這一單元里說的不同的形式:提示語在前的，提示語在中間的，提示語在后面的，提示語沒有的。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所讀的描寫人物語言的句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對(duì)話：一進(jìn)教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明： “_”“_”方明搖搖頭說，“ ”“_”張聞?dòng)峙e起鋼筆大聲問?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。 四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)歸納，感悟中心。五、家庭作業(yè)：1、背誦有關(guān)誠信的名言。2、把這個(gè)故事講