14．我要的是葫蘆

1、14我要的是葫蘆教學(xué)要求： 1學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)6個生字。 2理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實的關(guān)系，懂得這個故事說明的道理。 3學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 4正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點： 1種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲是教學(xué)的重點。 2了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題是教學(xué)的難點。教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀課前準(zhǔn)備： 放大的教學(xué)掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實物標(biāo)本。課時安排：三課時 第一課時 一、揭示課題。 出示實物標(biāo)本或CAI課Pte一葫蘆，形象生動地描繪葫蘆，簡介故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、興趣。二、指導(dǎo)看圖。 1課文共有幾幅圖？ 2按順序觀察每幅圖上都畫了些什么？圖上有幾個人？在干什么？ 3想一想這兩幅圖說了一件什么事？三、初讀課文。 1借助拼音讀準(zhǔn)字音。難讀的字多讀幾遍。 2畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語意思。 3課文分為幾自然段？在每自然段前面標(biāo)出序號，找出與兩幅圖相對應(yīng)的段落。 4范讀課文，聽準(zhǔn)字音。看看課文是怎樣表達(dá)圖意的。 5分段指名讀課文，正音，并說說課文講的是一件什么事？ 6重點指導(dǎo)：四、分析字形。 1重點指導(dǎo)： 蘆：上下結(jié)構(gòu)，下邊是“戶”。 掛：右邊的“圭”由兩個“土”字組成。 鄰：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“令”，不是“今”。 居：認(rèn)識“尸”（尸字旁）。半包圍

3、結(jié)構(gòu)。 感：上下結(jié)構(gòu)。2練習(xí)?！?第二課時 一、復(fù)習(xí)。 1認(rèn)讀生字詞。2說說這篇課文主要講了一件什么事？二、圖文對照，學(xué)習(xí)課文。 1指名讀課文第1自然段，說說第1自然段描繪的是哪幅圖的內(nèi)容？ 2第1自然段寫了幾句話？每句話寫了什么內(nèi)容？ 3這棵葫蘆長得好嗎？畫出寫葫蘆長得好的句子。 4“長滿”是什么意思？說明什么？為什么用“掛”，不用“結(jié)”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對照課文觀察葫蘆的長勢，憑借圖理解“掛”的含意。） 5句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？ 6比較句子，你認(rèn)為哪種說法好？為什么？ 葫蘆藤上長了葉子，開了小花。 細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開了幾朵雪白的小花

4、。 可愛的小葫蘆。 多么可愛的小葫蘆?。?7指導(dǎo)朗讀：讀出小葫蘆長勢很好和種葫蘆的人特別喜愛小葫蘆的語氣來。 8這一自然段主要寫這棵葫蘆長得很好。三、學(xué)習(xí)第23自然段。 1讀第23自然段。 2葫蘆的葉子有什么變化？種葫蘆的人對待葉子和葫蘆的態(tài)度是怎樣的？把有關(guān)的句子做上記號。 3比較句子，哪一句寫得好？為什么？（體會反問句、感嘆句，表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。） 4理解：“自言自語、賽過、鄰居、光、盯著”幾個詞語。5指導(dǎo)朗讀：第2自然段中“怕什么！”要讀出不在乎的語氣?！拔业男『J，快長啊”讀BIP音要輕，要表達(dá)出喜愛、期盼的語氣來。第3自然段中的對話“你光盯著葫蘆、·快治一治吧！”要讀出規(guī)勸的語氣。“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”要讀出奇怪的語氣。 6種葫蘆的人不管葉子，只要葫蘆，他要到了沒有？四、學(xué)習(xí)第4自然段。 1看圖，比較一下第一、二幅圖，看看這棵葫蘆有什么變化，種葫蘆的人神態(tài)又有什么變化？ 2讀第4自然段。 3小葫蘆為什么落了？種葫蘆的人錯在哪里？ （種葫蘆的人不懂得葉子和果實是有聯(lián)系的，他又不虛心聽鄰居的勸告，不去治蟲，所以葫蘆都落了。） 4看到葫蘆都落了，那人會怎樣想？ 5讀了這篇課文你懂得了什么？ （事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。）五、理清文脈。