回家路上教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回家路上教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)分析：本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)回家路上的教學(xué)內(nèi)容，這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問(wèn)我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 二、學(xué)情分析：一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)圖片信息比對(duì)文字信息感興趣，所以圖片故事情節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，而圖片中的數(shù)學(xué)信息又給學(xué)生提供了教學(xué)任務(wù)，要求他們用學(xué)過(guò)的的乘法口訣來(lái)解決圖中的問(wèn)題，提高了解題的能力。同時(shí)學(xué)生在交流過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)

2、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)繁雜的情境圖，學(xué)會(huì)提取圖文信息從而有序而全面的解決問(wèn)題。五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、合作交流六、教具：多媒體，圖片七、教學(xué)過(guò)程：一）、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入1、情景導(dǎo)入。教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動(dòng)物放學(xué)回家的主題圖。師：隨著一陣清脆的鈴聲，動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰(shuí)背著書包從學(xué)校里走來(lái)？它們?cè)诨丶业穆飞隙伎吹搅耸裁?/p>

3、？板書課題：回家的路上2、觀察畫面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫面上有什么？誰(shuí)在干什么？二）、生生互動(dòng)，合作探究1、編故事、收集信息師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，編一個(gè)故事。學(xué)生展示他們編的故事。生：丁玲玲下課鈴聲響了，動(dòng)物們高高興興地背著書包走出校園，有的步行回家，有的劃著船回家，一群小鳥飛來(lái)，紛紛落到樹上草坪上。湖里的小魚看到這，也快活地游來(lái)游去，動(dòng)物校園真熱鬧呀！師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2、提出問(wèn)題師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你都會(huì)解答嗎？3、你問(wèn)我答同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”你問(wèn)我答教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色

4、互換”4、活動(dòng)反饋通過(guò)搶問(wèn)搶答的形式檢驗(yàn)活動(dòng)效果。在反饋時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。師：下面我們一起來(lái)比賽，比一比哪一個(gè)小組提出的問(wèn)題多，哪一個(gè)小組解決的問(wèn)題多？學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)有以下幾種：背著書包的小動(dòng)物一共有幾只？3×3=9（只）一共有幾朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）一共有幾只小鳥？3×5=15（只）地上有幾只小鳥？5×2=10（只） 一共幾條魚？3×4=12（只）三）、實(shí)踐應(yīng)用1、比一比、算一算看書P23第一題：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。集體訂正2、課件出示P23第2題的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，列出算式，再集

5、體交流。3、找新家課件出示P23的第3題，情境創(chuàng)設(shè)幫小動(dòng)物找家，用線連一連。四）、課堂練習(xí)：1、選擇。（?。┬〖t每天看5頁(yè)書，看了3天，（ ）？A、共看多少天？  B、共看多少頁(yè)？ C、還要看多少天？（2）振興小學(xué)舉辦書法展，（ ），每班交5張，二年級(jí)一共要展出多少?gòu)垥ㄗ髌罚緼、全校有5個(gè)班  B、二年級(jí)有70人  C、二年級(jí)有6個(gè)班（3）有3盒月餅，（ ），一共有多少塊？A、又買來(lái)8塊    B、吃了8塊    C、每盒8塊（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）2、同學(xué)們植樹，每

6、隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？（5棵樹，有4個(gè)間隔，每個(gè)間隔是4米，用乘法口訣四四十六）3、王師傅家住六樓，他從一樓到三樓要走40級(jí)臺(tái)階，那么他從一樓到六樓要走多少級(jí)臺(tái)階？（一樓到三樓，有兩個(gè)樓層，共40級(jí)臺(tái)階，每個(gè)樓層是20級(jí)，從一樓到六樓，共5個(gè)樓層，要走5個(gè)20級(jí)，一共是100級(jí)）4、生活中的應(yīng)用。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)2、3、4、5的口訣，你覺得學(xué)口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的例子嗎？（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）五）、作業(yè)：找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法解決回家路上說(shuō)課稿各位老師好：我今天講的是小學(xué)二年級(jí)

7、下冊(cè)回家路上的教學(xué)內(nèi)容，這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手，其中展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息然后讓學(xué)生收集信息，分析信息，從而提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)圖片信息還是比較感興趣的，所以他們參與的積極性很大，這就為這節(jié)課的教學(xué)有了很大的幫助。本節(jié)課的教學(xué)目的在于讓學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲的方式下學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，同時(shí)提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力，利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生要學(xué)會(huì)提取圖文信息并能根據(jù)信息提出相

8、關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題；難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生怎樣去解決問(wèn)題。教學(xué)方法上我采用的是啟發(fā)式教學(xué)和小組合作交流的方式。以下是我教學(xué)的基本流程：一）、導(dǎo)入1、情景導(dǎo)入。教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動(dòng)物放學(xué)回家的主題圖。師：隨著一陣清脆的鈴聲，動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰(shuí)背著書包從學(xué)校里走來(lái)？它們?cè)诨丶业穆飞隙伎吹搅耸裁?？板書課題：回家的路上2、觀察畫面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫面上有什么？誰(shuí)在干什么？二）、互動(dòng)，合作探究1、編故事、收集信息師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，編一個(gè)故事。學(xué)生展示他們編的故事。生：丁玲玲下課鈴聲響了，動(dòng)物們高高興興地背著書包走出校園，有的步行回家，有的劃著船回家，一群小鳥飛來(lái)，紛紛落到樹上草坪上。湖里的小魚看

9、到這，也快活地游來(lái)游去，動(dòng)物校園真熱鬧呀！師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2、提出問(wèn)題師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你都會(huì)解答嗎？3、你問(wèn)我答同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”你問(wèn)我答教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”4、活動(dòng)反饋通過(guò)搶問(wèn)搶答的形式檢驗(yàn)活動(dòng)效果。在反饋時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。師：下面我們一起來(lái)比賽，比一比哪一個(gè)小組提出的問(wèn)題多，哪一個(gè)小組解決的問(wèn)題多？學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)有以下幾種：背著書包的小動(dòng)物一共有幾只？3×3=9（只）一共有幾朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）一共有幾只小鳥？3×5=15（只）地上有幾只小鳥？5×2=10（只） 一共幾條魚？3×4=12（只）三）、實(shí)踐應(yīng)用1、比一比、算一算看書P23第一題：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。集體訂正2、課件出示P23第2題的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流。3、找新家課件出示P23的第3題，情境創(chuàng)設(shè)幫小動(dòng)物找家，用線連一連。四）、課堂練習(xí)：1、選擇。習(xí)題略設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生通過(guò)讀題和邏輯思維提出問(wèn)題的能力。（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的