梅花魂第二課時(shí)

1、梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)v 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 4.摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。過程與方法 1.通過讓學(xué)生自讀自語(yǔ)、討論交流，初步了解課文內(nèi)容。 2.抓住文中所講的幾件事情，結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系華僑在海外

2、生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，理解“梅花魂”中“魂”的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀 從課文中感受外祖父對(duì)祖國(guó)無限絕戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。v 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)外祖父的情感。突破方法：通過學(xué)生自讀自悟、討論交流，聯(lián)系華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料來理解課文內(nèi)容。通過質(zhì)疑，抓住文中所講的幾件事情和關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)外祖父的情感。難點(diǎn)：理解“梅花魂”中“魂”的含義。突破方法：聯(lián)系文中所提到的幾件事情，邊讀邊思考，在小組中討論。v 教學(xué)準(zhǔn)備歌曲故鄉(xiāng)的云，了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處，查閱了解劍橋在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資

3、料。1、 話題導(dǎo)入 設(shè)計(jì)理念：以提問的方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 同時(shí)將書本引入到學(xué)生自身又作者聯(lián)想發(fā)散思維，創(chuàng)造良好課題氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生探究 幾千年來，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節(jié)的人，正是這樣，我國(guó)把梅花訂為國(guó)花。所以外祖父喜歡梅花，其實(shí)是梅花來寄托自己對(duì)祖國(guó)的熱愛和思念。默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛祖國(guó)。回顧課文內(nèi)容，作出積極的思考。二、讀中感情設(shè)計(jì)理念：以提問的方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)將書本引入到學(xué)生自身由作者聯(lián)想發(fā)散思維，創(chuàng)造良好課題氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生探究 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊找出課文中直接體現(xiàn)梅花精神的句子。2.出示投影片，齊讀：這

4、梅花.3.從中你讀出了什么？4.祖父僅僅是在贊美梅花嗎？那么他在贊美什么？小結(jié)：外祖父贊美不畏嚴(yán)寒的梅花魂，其實(shí)是在贊美（不肯低頭折節(jié)）的民族魂。出示幻燈（讀里面的話） 5.在咱們中國(guó)歷史上這樣有氣節(jié)的人物有許許多多。你們說上幾個(gè)嗎？6.通過剛才的交流，我們了解了中華兒女的秉性；下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一句話來把空填完整。不是很有把握的就跟同桌討論一下：愈是 ，我們中華兒女愈是 。愈是 ，愈是 ，我們中華兒女愈是 。愈是 ，愈是 ，我們中華兒女愈 ，愈 。 7.現(xiàn)在課文學(xué)到這里，你覺得梅花象征著什么呢？（也讓學(xué)生把自己的想法寫在黑板上）8.難怪祖父會(huì)說：幾千年來，我們中華民族引讀或者直接出示這句話：祖

5、父在說這句話的時(shí)候有種什么感情？（自豪感）帶著這種自豪，再自己讀一讀這句。指名讀，齊讀。 9.從外祖父對(duì)梅花的贊美、對(duì)中華民族的贊美，你是否體會(huì)到，他有著一顆怎樣的心？（眷戀祖國(guó) 中國(guó)心） 總結(jié)：是啊，有著這樣精神的民族，怎能不令人驕傲？有著這樣民族的祖國(guó)，怎能不令漂泊他鄉(xiāng)的海外游子日思夜盼、魂?duì)繅?mèng)縈呢？也正因此，外祖父才會(huì)才有那一系列讓幼時(shí)的我無法理解的舉動(dòng)。大家再讀一讀課文，你從外祖父的舉動(dòng)中讀出了什么？請(qǐng)大家邊讀邊和同桌討論一下。（有同學(xué)補(bǔ)充，或者有同學(xué)跟他有同樣感受的也再把那段讀一讀） 反復(fù)朗讀，加深地課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，以便更好地體會(huì)課文的思想感情。三、體驗(yàn)與反思設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生體會(huì)梅花所代表的精神，把梅花所象征的含義，通過祖父對(duì)梅花的贊美，對(duì)中華名族的贊美層層引出。并從外祖父一系列的舉動(dòng)中讓學(xué)生感悟出，梅花寄托著外祖父的情感，深深地感動(dòng)學(xué)生。教師引導(dǎo)學(xué)生探究1.體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情，積累了好詞佳句.）2.反思：“魂”到底是什么？3.問題：本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢：（梅花的稟性；外祖父思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情.）4.總結(jié)：梅花詩(shī)祖國(guó)的象征，是民族精神的象征，是民族精神的象征，是千千萬萬華夏子孫的“魂，它寄托著一位老華僑對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，