PEP小學英語三年級下

1、PEP小學英語三年級下Unit 4 Do you like pears?第五課時教學設計一、教學目標1知識目標繼續(xù)學習4個有關水果的單詞:apple, banana,strawberry,grapes.2技能目標(1) 能聽、說、認讀apple, bananas,strawberry,grapes.(2) 會唱Lets sing中的歌曲.3情感目標通過演唱Lets sing 中的歌曲,提高學生學習英語的興趣,并滲透科學飲食的教育,讓學生多吃蘋果,有益健康.二、教學重點和難點教學重點：掌握認讀新詞：apple,strawberry,bananas grapes教學難點：strawberry的讀音

2、。三、教學媒體設計本課所使用的媒體素材來源主要是小學英語空中課堂資源, 由湖北電教館所提供。我選取了Lets learn, Lets sing ,Lets check這三個環(huán)節(jié)來輔助本堂課的教學.三年級是學英語的起始年級,因此,提高學生的學習興趣和讓其掌握單詞的正確發(fā)音尤為重要.Lets learn 環(huán)節(jié)則很好地做到了這兩點.它不僅采用“看圖猜物”導入本節(jié)課所學，大大激發(fā)了學生學的欲望，更有外教示范發(fā)音，讓學生跟讀,更好地確保了孩子的口語水平.本課Lets sing環(huán)節(jié)通過教唱歌曲,既讓學生復習了本課生詞apple,又滲透了科學飲食的教育,讓學生在“玩中學，學中玩”.最后的Lets check

3、環(huán)節(jié),讓學生與光盤中的老師積極互動，通過聽力練習，檢查學生對本課生詞的掌握情況，達到加深對知識的理解和記憶的目的.四、教學過程(課前教師把教室布置成一個水果商店的樣子。)1復習導入Sing a song:Hello!(三年級上冊unit 1中的歌曲,將已學水果單詞編入歌詞)師:Now,boys and girls, lets sing a song<<Hello!>>生:OK!師:Hello,pear,do oh do?生(跟唱): Hello,pear,do oh do?(播放Hello的背景音樂,教師邊唱邊出示水果模型，激趣引入，創(chuàng)設師生一起到水果商店參觀的情景)設

4、計思路及資源應用分析通過唱唱跳跳，活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，快樂地感受英語。意在幫助學生鞏固舊知識，為導入新課作鋪墊。2新課呈現(xiàn)Lets learn（1）呈現(xiàn)新單詞師：Well down!大家唱得真棒!今天,Lily老師也來到了我們的水果商店,并且她事先將商店中的幾種水果藏起來了.現(xiàn)在,她要出題考大家了,看你能不能猜出到底被藏起來的是哪幾種水果.有信心迎接她的考驗嗎?生:有!師:但老師有個要求，希望大家仔細觀看，認真思考，然后舉手告訴老師你的答案,OK？生：OK！師：Now please look at the screen.(展示Let

5、s learn環(huán)節(jié),由學生看圖猜物引出新知)設計思路及資源應用分析三年級的學生自我表現(xiàn)欲很強,喜歡挑戰(zhàn),用競賽的口吻引出Lets learn環(huán)節(jié),可讓學生更認真地觀看學習.另外,Lets learn 中“看圖猜物”的設計,更好地加深了學生對新知識的印象,也更樂于接受.(2)跟讀.師lease repeat after Sally.生:OK!(展示外教示范發(fā)音,讓學生逐個跟讀)Sally:Strawberry.生: Strawberry.(師強調學生注意外教讀Strawberry的發(fā)音,并讓學生多跟讀幾遍來突破本課的教學難點) 設計思路及資源應用分析對于學生來講,第一感知是最深刻的.因此, 在學

6、生初接觸新單詞時,讓其學習地道的發(fā)音(如本環(huán)節(jié)中外教的示范發(fā)音)是確保孩子口語水平的最有效的方法.(3) 教師出示模具和詞卡，帶著大家認讀.(齊讀、開火車讀、小組賽讀、男女賽讀)師（出示水果圖片）：Look!Whats this?生: Strawberry.師:Good! Strawberry.生: Strawberry.師:OK!This line one by one設計思路通過各種形式的讀法,加深并鞏固學生對新知的印象,更好地完成本課的教學重點.3.趣味操練-Practice(1)游戲:Im a little bossa.創(chuàng)設情景,教師示范.師:Now,Look! Its an appl

7、e. Its red. I like it very much. Do you like apples?<教師邊說邊出示水果模具>b.提出要求.(師:現(xiàn)在, 你是水果商店的小老板,你要為商店中的水果做廣告.就象剛才老師做的那樣,可以用前幾節(jié)課我們學過的句型I like和Do you like?,另外,更可用上學期所學的顏色對水果描述一番!可以一個人表演,也可以多個人合作表演.待會,我們比比看,到底哪個小組的廣告做得最好,OK?生:OK!)c 四人小組創(chuàng)編廣告內容, 讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、并運用已學知識來描述水果顏色及稱贊其味道.d.表演廣告，學生集體評出優(yōu)秀表演小組.(生A:Im

8、 Xie Tingfeng,I like grapes.<手拿葡萄模型>生B:Im Zhou Jielun,I like bananas.<手拿香蕉模型>生A:Grapes are puple.生B:Bananas are yellow.生A、B合o you like them?)設計思路培養(yǎng)學生逐步形成主動參與、樂于探究的自主合作學習方式，進而培養(yǎng)學生的發(fā)散性、創(chuàng)造性思維，在將知識學以致用的同時,鞏固舊知(如三年級上冊已學的有關顏色的單詞,以及本單元第一課時所學句型I likevery much),把發(fā)言權交給學生，以達到相互促進的目的。另外，采用集體評價的形式則符合

9、小學生的年齡特點，關注了學生的情感以及自信心的培養(yǎng)。（2）Sing a song:An Apple a Daya.感受優(yōu)美旋律,滲透科學飲食教育.師:Good job!大家做的真不錯!作為獎勵,Lily 老師決定要教給大家一首好聽的歌.一起來感受一下吧!生:Supper!(展示Lets sing 環(huán)節(jié),感受旋律,并由光盤中的老師告訴學生多吃蘋果有益健康)b.跟光盤學唱歌曲.(提醒學生,一只蘋果是“An apple”,而 不是“A apple”)c.齊唱并比賽設計思路及資源應用分析本環(huán)節(jié)通過教唱歌曲,既讓學生復習了本課生詞apple,又滲透了科學飲食的教育,讓學生在“玩中學，學中玩”.4課堂評價

10、-Assessment內容：光盤中的Lets check環(huán)節(jié)目標：通過聽力練習，檢查學生對本課生詞的掌握情況.(展示Lets check環(huán)節(jié),讓學生與光盤中的老師積極互動)操作步驟:a. 講解要求.b. 學生作題c. 評價(自我評價、同伴互評、小組評價)設計思路及資源應用分析通過聽力練習，檢查學生對本課生詞apple, bananas,strawberry,grapes.的掌握情況.5.補充活動(Add activities)填寫一張“個人喜好”調查表.目標:通過Do you like?句型來詢問小組內同學對水果的不同喜好.設計思路檢查學生對本課生詞以及本單元重要句型Do you like?的

11、掌握情況.五、教學反思回顧整堂課，我主要有以下幾點體會：1.體現(xiàn)了新課程的教育教學理念，創(chuàng)導了自主探究、合作學習的教學途徑.上課伊始,創(chuàng)設生動活潑的學習情境并演繹改編后水果版的<<Hello>>，激發(fā)了學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)中，快樂地感受英語。接著我為學生拋出“尋找被藏的水果”這一問題，大大促進了學生的學習積極性。緊接著，在學完單詞后，我更提出了相關的任務活動，主要以“我是小老板，我來做廣告”為任務，并在其任務驅動下，讓學生進行自主學習和小組協(xié)作學習，共同復習舊知，創(chuàng)作表演。讓學生通過感知、思考，體驗實踐，自主探究和小組合作交流等活動方式，完成任務和實現(xiàn)學習目標，充分調動學生的學習興趣與積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動中，在交際中理解鞏固并拓展語言知識，培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素質，真正實現(xiàn)讓學生成為學習的主人這一原則。2.利用多種形式進行學習評價.采用學生自評、同伴互評、小組評價、教師評價等多種評價方式進行學習評價, 激勵并關注了學生的情感和自信心的培養(yǎng).3.在應用資源方面，我立足于實際，因“教”選材，對已有的資源進行篩選、甄別，結合教材內容和學生特點，并利用現(xiàn)代多媒體來創(chuàng)設英語學習的情境，開展了圍繞“水果商店”這個主題而進行的教學活動,激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的語言知識