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文檔簡介
1、登記號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào)靖邊縣教育科研課題 申請(qǐng)·評(píng)審書課 題 類 別:靖邊縣2013年教育科研課題課 題 名 稱:如何讓初中生養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué) 科 分 類:初中英語課 題 負(fù) 責(zé) 人:李瑛負(fù)責(zé)人所在單位:黃蒿界九年制學(xué)校填 表 日 期2013-6-3靖邊縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)靖邊縣基礎(chǔ)教育科研課題。本人認(rèn)可所填寫的靖邊縣基礎(chǔ)教育科研課題申請(qǐng)·評(píng)審書(以下簡稱為課題申請(qǐng)·評(píng)審書)為有約束力的協(xié)議,并承諾對(duì)所填寫的課題申請(qǐng)·評(píng)審書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé),保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。同意靖邊縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組
2、辦公室有權(quán)使用課題申請(qǐng)·評(píng)審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中,接受靖邊縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理,并對(duì)以下約定信守承諾:1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守靖邊縣基礎(chǔ)教育科研課題管理辦法及其實(shí)施細(xì)則的相關(guān)規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范??茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案,采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?,如期完成研究任?wù),取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)??陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等,無論曾否發(fā)表,無論是紙質(zhì)或電子版,均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料,均如實(shí)說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí),不以任何
3、方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果,杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí),不重復(fù)發(fā)表研究成果;對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明;不侵占他人研究成果,不在未參與研究的成果中掛名,不為未參與研究工作的人員圖虛名。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán),增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí),維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)教育科研課題聲譽(yù),不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更,必須向縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請(qǐng)并征得同意。7明確課題研究的立項(xiàng)部門。研究成果必須先鑒定后發(fā)表,發(fā)表時(shí)須在
4、醒目位置標(biāo)明“靖邊縣基礎(chǔ)教育科研課題(課題批準(zhǔn)號(hào):××××)實(shí)驗(yàn)與研究成果”字樣,課題名稱和類別應(yīng)與課題立項(xiàng)通知書相一致。凡涉及政治、宗教、民族等問題的研究成果,須經(jīng)縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定,規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國語言文字。二、作為課題研究者,本人完全了解縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有關(guān)課題管理的規(guī)定,完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,有權(quán)保留并
5、向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容,同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果,允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果,允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。 申請(qǐng)者(簽章): 2013年6月3日填表說明一、本表報(bào)送一式5份,其中1份原件,4份復(fù)印件。復(fù)印請(qǐng)用A4復(fù)印紙,于左側(cè)裝訂成冊(cè),本表所附課題設(shè)計(jì)論證活頁每份單獨(dú)裝訂,報(bào)送2份。以上內(nèi)容均使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、封面右上方“登記號(hào)”及右上角“課題批準(zhǔn)號(hào)”申請(qǐng)人不填。無
6、內(nèi)容填寫的欄目可空白,其他欄目申請(qǐng)人須如實(shí)填寫。申請(qǐng)者簽章處,不得用打印字和印刷體代替。三、本表所附課題設(shè)計(jì)論證活頁供隱名評(píng)審使用,必須填寫,但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱等個(gè)人資料。欄目空間不夠時(shí)可續(xù)頁填寫。四、本表第一項(xiàng)中所寫列項(xiàng)目主要研究人員一般不超過六人(含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人);預(yù)期完成的主要成果包括:專著、論文、調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告等。五、不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人,須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件,并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。六、表中“學(xué)科分類”項(xiàng)主要按照中小學(xué)學(xué)科門類填寫,不涉及學(xué)科的一律填
7、寫為“綜合類”;“研究類型”項(xiàng)按照“基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、綜合研究”等填寫。七、本表填寫完畢,學(xué)校留一份原件備案,兩份報(bào)靖邊縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。八、每個(gè)課題收評(píng)審費(fèi)100元。九、請(qǐng)準(zhǔn)確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容,若有其他不明問題,請(qǐng)與縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系咨詢。辦公地址:靖邊縣教研室;郵政編碼:718500;聯(lián)系人:冀世佳。電話:(0912)4617460。電子信箱:jbxjyky登陸密碼jb123456一、數(shù)據(jù)表課題名稱如何讓初中生養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣課題類別靖邊縣2013年教育科研課題學(xué)科分類初中英語研究類型課堂教學(xué)應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人姓名李瑛專業(yè)職務(wù)中三研
8、究專長課堂教學(xué)行政職務(wù)最后學(xué)歷/最后學(xué)位本科工作單位陜西省榆林市靖邊縣黃蒿界九年制學(xué)校通訊地址陜西省榆林市靖邊縣黃蒿界九年制學(xué)校電子信箱347870247郵政編碼718500聯(lián)系電話辦公:手機(jī)份證要參加者姓名專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位李瑛中三課堂教本科黃蒿界九年制學(xué)校張海飛中一課堂教學(xué)本科黃蒿界九年制學(xué)校郝巧麗小二課堂教學(xué)本科黃蒿界九年制學(xué)校武靜中三課堂教學(xué)本科黃蒿界九年制學(xué)校朱妞妞中三課堂教學(xué)本科黃蒿界九年制學(xué)校劉艷中二課堂教學(xué)本科黃蒿界九年制學(xué)校預(yù)期最終成果 研究論文預(yù)計(jì)完成時(shí)間 2014年7月二、負(fù)責(zé)人和課題組主要成
9、員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間讓英語課堂動(dòng)起來張海飛論文榆林市教研室2010.6三、負(fù)責(zé)人和課題組主要成員“十一五”規(guī)劃以來承擔(dān)的重要研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況 四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究價(jià)值;·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處;·本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。(限3000字內(nèi))一、課題研究背景 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生以個(gè)人愛好為基礎(chǔ)而形成的一套學(xué)習(xí)英語的方法,是學(xué)習(xí)主體指向一定事物的自我活動(dòng),具有一定的智能價(jià)值。因此,它作
10、為英語教學(xué)中的情感變量之一,愈來愈為中學(xué)英語教學(xué)界所重視。眾多的英語教學(xué)者認(rèn)識(shí)到,語言學(xué)習(xí)的成功與否主要還是取決于本人。國內(nèi)外成功的教學(xué)實(shí)踐充分證明,中學(xué)生只有在嚴(yán)謹(jǐn)、輕松、有秩序的基礎(chǔ)上建立起適合于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能充分發(fā)掘語言潛能,促使自己更好地學(xué)習(xí)英語。教師也只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷改進(jìn)教法,才能更好地教好英語。據(jù)調(diào)查72.8的學(xué)生認(rèn)為,不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響自己的學(xué)習(xí)成績。每一個(gè)人都有習(xí)慣,習(xí)慣是人的重要的心理素質(zhì)。積極的、良好的習(xí)慣是人的良好的心理素質(zhì)的重要組成部分,而不良的行為習(xí)慣則構(gòu)成了人的不良的心理素質(zhì)。所以,習(xí)慣存在于每個(gè)人身上,任何社會(huì)的任何人都有習(xí)慣。它作為心理素質(zhì)的一
11、部分,貫徹于人的一生。因此,習(xí)慣問題非常重要,它實(shí)際上是人的行為傾向的一種需要。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的。它可以養(yǎng)成,也可以改變。當(dāng)然,培養(yǎng)起來容易,改變起來困難。我們國家現(xiàn)在非常提倡素質(zhì)教育,習(xí)慣和素質(zhì)并不矛盾,素質(zhì)教育不是抽象概念,它表現(xiàn)在學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。應(yīng)該說,培養(yǎng)良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣可以使人終生受益。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績有很大影響,當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高,一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,成績是不可能好的。二、界定及理論依
12、據(jù) 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略?!蔽覈逃胰~圣陶先生說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?!绷?xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容,古今中外歷來如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中,掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程,要靠老師的滲透和培養(yǎng)。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。基礎(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略更為重要,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,如影之隨形
13、,有“滴水穿石”的力量。因?yàn)榱?xí)慣在一切活動(dòng)中處于軸承地位。據(jù)統(tǒng)計(jì),造成好成績的各種因素的比重是:學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%,興趣占26%,智力占15%,家庭影響占5%,其他占25%。因此,學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響英語學(xué)習(xí)的重大因素。從英語學(xué)科的第一學(xué)期開始,就應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)條件、學(xué)生情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論,有計(jì)劃地、持續(xù)地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、研究的目標(biāo) 力求通過本課題的研究,把握初一年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和影響學(xué)習(xí)效果的原因。同時(shí),針對(duì)不同的個(gè)體,探索適合大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法途徑,達(dá)到促成初一年級(jí)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力的提高。四、研究
14、的內(nèi)容1、初一年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析2、初一年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查3、養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法五、研究的過程與方法本課題研究的思路是根據(jù)通過計(jì)劃、調(diào)查、分析與反思等環(huán)節(jié),針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,積極探索養(yǎng)成良好英語習(xí)慣的方法途徑,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的形成。六、研究的過程本課題的研究可分為以下三個(gè)階段:1、前期準(zhǔn)備階段(2013.7-2013.11)本課題研究以問卷和訪談等形式為主,了解與本課題相關(guān)的研究資料,為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),在分析總結(jié)的基礎(chǔ)上形成課題研究方案。2、實(shí)施研究階段(2013.11-2014.4)運(yùn)用文獻(xiàn)、調(diào)查、訪談等方法,調(diào)查了解七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)
15、習(xí)習(xí)慣,通過比對(duì)分析,研究幫助養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法途徑。3、總結(jié)、結(jié)題階段(2014.4-2014.7)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,對(duì)研究材料進(jìn)行收集整理,撰寫課題研究論文,完成結(jié)題工作。我組成員整理研究成果,通過再實(shí)踐的過程,進(jìn)一步檢驗(yàn)其科學(xué)性和實(shí)用性并推廣,以點(diǎn)帶面全面提高我校初中英語課堂教學(xué)的有效性。 五、完成課題的可行性分析·已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),主要參考文獻(xiàn)(限填10項(xiàng));·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等);·完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等
16、)。(限1500字內(nèi))一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)近幾年,我校狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,在全縣近幾年的統(tǒng)考中均取得了名列前茅的好成績。在此良好環(huán)境下,形成了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。1、張立志、姜美玲如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣J;;新課程(小學(xué))2010年02期2、豆小馬;英語學(xué)習(xí)方法之漫談J;高中生之友;高中生之友;2010年Z1期3、凱文;柯克·蘭塞姆:學(xué)習(xí)英語代表著機(jī)遇J;中學(xué)生英語(初中版);2010年Z2期二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等)本課題的研究成員都是教學(xué)一線教師,教學(xué)年限較長,經(jīng)驗(yàn)豐富且有資深的班主任歷史。具有中教一級(jí)或中學(xué)二級(jí),三
17、級(jí)職稱,學(xué)歷均為本科。本課題的參與人員中青年相結(jié)合,成員年齡結(jié)構(gòu)合理。以上老師都曾參加過課題的研究,有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和一定的教育科研能力,且取得了可喜的研究成果。其中部分老師的論文在各級(jí)各類雜志、報(bào)刊、專著上發(fā)表或得獎(jiǎng)。這些老師作為本課題組的核心成員能發(fā)揮很好的骨干帶頭作用。綜上所述,從課題組主要參與人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)方面看:涉及不同的領(lǐng)域,課題組成員的專業(yè)涉及教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)等不同領(lǐng)域。從課題組主要參加者的研究經(jīng)驗(yàn)看:課題小組研究人員大部分有著非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具備一定的科研水平和能力,并獲得了一些研究成果,具有良好的相關(guān)研究的基礎(chǔ)。從課題組構(gòu)成的各方面,課題組有能力保證該課題的順利的實(shí)
18、施和完成。三、完成課題的保障條件學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向來十分重視教育科研工作,并以科研興校、科研興教作為學(xué)校辦學(xué)的理念之一,學(xué)校主管教學(xué)業(yè)務(wù)校長和負(fù)責(zé)教育科研的校長親自參與本課題的研究工作,對(duì)本課題的研究做直接、有效的籌劃、組織協(xié)調(diào)提供了強(qiáng)有力的支撐。無論從研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措,還是研究時(shí)間和研究人員的保障等,都給予充分的優(yōu)先考慮。1、課題吸收了各學(xué)科骨干教師力量的積極參與,對(duì)于課題的實(shí)施提供了各種保障。2、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備:我校的所有教室、教研組、班主任辦公室均已配備若干臺(tái)電腦,工作信息化,辦公無紙化。為了進(jìn)一步使教師交流方便,隨時(shí)隨地獲取信息已建立本校網(wǎng)址。為課題的順利開展研究與實(shí)施提供了硬件支
19、撐。3、學(xué)校于2013年3月已開始著手新一輪于“有效教學(xué)模式”的改革。4、參研人員工作積極,團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮進(jìn)創(chuàng)新。研究經(jīng)費(fèi):對(duì)本課題的實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)費(fèi)投入不低于2000元人民幣。研究時(shí)間:對(duì)本課題的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)間學(xué)校予以保證,為一年左右。所在單位條件:我們學(xué)校是一所縣教育局直屬教學(xué)機(jī)構(gòu),周邊環(huán)境優(yōu)美,學(xué)校發(fā)展前景十分廣闊,所有教師都是由教育局精心挑選的業(yè)務(wù)骨干. 六、預(yù)期研究成果 主要階段性成果(限報(bào)10項(xiàng))序號(hào)研究階段(起止時(shí)間)階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12013.72013.11成員通過查閱關(guān)于有效教學(xué)的文獻(xiàn)資料搜集資料李瑛22013.112014.4教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查報(bào)告試驗(yàn)報(bào)告李瑛,張
20、海飛,郝巧麗,武靜,朱妞妞,劉艷32014.5召開階段性研究會(huì)分析調(diào)查報(bào)告找出得與失案例分析李瑛,張海飛,郝巧麗,武靜,朱妞妞,劉艷42014.52014.07整理匯編材料形成系統(tǒng)的課堂教學(xué)新模式論文李瑛,張海飛,郝巧麗,武靜,朱妞妞,劉艷最終研究成果(限報(bào)3項(xiàng),其中必含研究報(bào)告和研究論文)序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12013.72013.11成員通過查閱關(guān)于有效教學(xué)的文獻(xiàn)資料搜集資料李瑛22013.112014.4教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查報(bào)告試驗(yàn)報(bào)告李瑛,張海飛,郝巧麗,武靜,朱妞妞,劉艷32014.52014.07整理匯編材料形成系統(tǒng)的課堂教學(xué)新模式論文李瑛,張海飛,郝巧麗,武
21、靜,朱妞妞,劉艷 七、推薦人意見不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人,須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件,并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 研究專長 工作單位 推薦人簽章(須本人親筆簽名或本人印章)第二推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 研究專長 工作單位 推薦人簽章(須本人親筆簽名或本人印章) 八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見本單位完全了解市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定,完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí),課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題
22、的研究工作;本單位能夠提供完成課題所需的時(shí)間和條件;本單位同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。 公 章: 負(fù) 責(zé) 人 簽 章: 年 月 日十一、學(xué)科專家組評(píng)審意見 專家組組長簽章: 年 月 日 十二、縣基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見 公 章 負(fù)責(zé)人簽章: 年 月 日- 12 -登記號(hào)課題設(shè)計(jì)論證活頁課題名稱:如何讓初中生養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究注意事項(xiàng):本活頁中一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息,否則按放棄申報(bào)處理課題設(shè)計(jì)論證·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究價(jià)值;·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處;·本課題的研究思路、研
23、究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。(限3000字內(nèi))一、課題研究背景 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生以個(gè)人愛好為基礎(chǔ)而形成的一套學(xué)習(xí)英語的方法,是學(xué)習(xí)主體指向一定事物的自我活動(dòng),具有一定的智能價(jià)值。因此,它作為英語教學(xué)中的情感變量之一,愈來愈為中學(xué)英語教學(xué)界所重視。眾多的英語教學(xué)者認(rèn)識(shí)到,語言學(xué)習(xí)的成功與否主要還是取決于本人。國內(nèi)外成功的教學(xué)實(shí)踐充分證明,中學(xué)生只有在嚴(yán)謹(jǐn)、輕松、有秩序的基礎(chǔ)上建立起適合于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能充分發(fā)掘語言潛能,促使自己更好地學(xué)習(xí)英語。教師也只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷改進(jìn)教法,才能更好地教好英語。據(jù)調(diào)查72.8的學(xué)生認(rèn)為,不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響自己的學(xué)習(xí)成績。每一個(gè)人都有習(xí)慣,習(xí)慣是
24、人的重要的心理素質(zhì)。積極的、良好的習(xí)慣是人的良好的心理素質(zhì)的重要組成部分,而不良的行為習(xí)慣則構(gòu)成了人的不良的心理素質(zhì)。所以,習(xí)慣存在于每個(gè)人身上,任何社會(huì)的任何人都有習(xí)慣。它作為心理素質(zhì)的一部分,貫徹于人的一生。因此,習(xí)慣問題非常重要,它實(shí)際上是人的行為傾向的一種需要。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的。它可以養(yǎng)成,也可以改變。當(dāng)然,培養(yǎng)起來容易,改變起來困難。我們國家現(xiàn)在非常提倡素質(zhì)教育,習(xí)慣和素質(zhì)并不矛盾,素質(zhì)教育不是抽象概念,它表現(xiàn)在學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。應(yīng)該說,培養(yǎng)良好習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣可以使人終生
25、受益。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的,不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績有很大影響,當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高,一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,成績是不可能好的。二、界定及理論依據(jù) 中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。”我國著名教育家葉圣陶先生說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容,古今中外歷來如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中,掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程,要靠老師的滲透和培養(yǎng)。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。基礎(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)
26、知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,固然是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略更為重要,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,如影之隨形,有“滴水穿石”的力量。因?yàn)榱?xí)慣在一切活動(dòng)中處于軸承地位。據(jù)統(tǒng)計(jì),造成好成績的各種因素的比重是:學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%,興趣占26%,智力占15%,家庭影響占5%,其他占25%。因此,學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響英語學(xué)習(xí)的重大因素。從英語學(xué)科的第一學(xué)期開始,就應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)條件、學(xué)生情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論,有計(jì)劃地、持續(xù)地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、研究的目標(biāo) 力求通過本課題的研究,把握初一年級(jí)學(xué)生
27、英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和影響學(xué)習(xí)效果的原因。同時(shí),針對(duì)不同的個(gè)體,探索適合大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法途徑,達(dá)到促成初一年級(jí)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力的提高。四、研究的內(nèi)容1、初一年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析2、初一年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查3、養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法五、研究的過程與方法本課題研究的思路是根據(jù)通過計(jì)劃、調(diào)查、分析與反思等環(huán)節(jié),針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,積極探索養(yǎng)成良好英語習(xí)慣的方法途徑,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的形成。六、研究的過程本課題的研究可分為以下三個(gè)階段:1、前期準(zhǔn)備階段(2013.7-2013.11)本課題研究以問卷和訪談等形式為主,
28、了解與本課題相關(guān)的研究資料,為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),在分析總結(jié)的基礎(chǔ)上形成課題研究方案。2、實(shí)施研究階段(2013.11-2014.4)運(yùn)用文獻(xiàn)、調(diào)查、訪談等方法,調(diào)查了解七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過比對(duì)分析,研究幫助養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法途徑。3、總結(jié)、結(jié)題階段(2014.4-2014.7)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,對(duì)研究材料進(jìn)行收集整理,撰寫課題研究論文,完成結(jié)題工作。我組成員整理研究成果,通過再實(shí)踐的過程,進(jìn)一步檢驗(yàn)其科學(xué)性和實(shí)用性并推廣,以點(diǎn)帶面全面提高我校初中英語課堂教學(xué)的有效性。完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),主要參考文
29、獻(xiàn)(相關(guān)研究成果、主要參考文獻(xiàn)兩類限填20項(xiàng));·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)(職務(wù)、專業(yè)、年齡);·完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等)。(限1500字內(nèi),本頁不夠可加頁)一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)近幾年,我校狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,在全縣近幾年的統(tǒng)考中均取得了名列前茅的好成績。在此良好環(huán)境下,形成了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。1、 張立志、姜美玲如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣J;;新課程(小學(xué))2010年02期2、 豆小馬;英語學(xué)習(xí)方法之漫談J;高中生之友;高中生之友;2010年Z1期3、 凱文;柯克·蘭塞姆:學(xué)習(xí)英
30、語代表著機(jī)遇J;中學(xué)生英語(初中版);2010年Z2期二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等)本課題的研究成員都是教學(xué)一線教師,教學(xué)年限較長,經(jīng)驗(yàn)豐富且有資深的班主任歷史。具有中教高級(jí)或中學(xué)二級(jí)職稱,學(xué)歷均為本科。核心成員由主管教學(xué)校長xxx、分管教研校長xxx、學(xué)科帶頭人xxx、以及模范班主任xxx組成。本課題的參與人員中青年相結(jié)合,成員年齡結(jié)構(gòu)合理。以上老師都曾參加過課題的研究,有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和一定的教育科研能力,且取得了可喜的研究成果。其中部分老師的論文在各級(jí)各類雜志、報(bào)刊、專著上發(fā)表或得獎(jiǎng)。這些老師作為本課題組的核心成員能發(fā)揮很好的骨干帶頭作用。綜上所述,從課題組主要參與人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)方面看:涉及不同的領(lǐng)域,課題組成員的專業(yè)涉及教
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