做題有這6個壞習慣數(shù)學成績肯定提不高！

1、.做題有這6個壞習慣，數(shù)學成績肯定提不高！數(shù)學知識點多，題型千變?nèi)f化，復習消耗的時間最多，所以今天小編就跟大家分享幾個數(shù)學復習時一不小心就會犯的壞習慣，看看哪些是你們需要注意的吧。1.只看書不做題有的同學明明看了很多輔導書，卻仍然沒拿到高分，就是因為沒有動筆計算。數(shù)學其實并不是考難題，往往是中等難度，很多題其實是根底題加上復雜的計算，所以沒有強大的計算才能，很難在考試中獲勝。有同學復習時覺得做數(shù)學大題比較費時間，有時候就簡單地寫一下思路，感覺這道題會做就很快跳過去了，犯了眼高手低的錯誤。建議大家在看輔導書時，認認真真做好每道題，即使很難算，也一定耐下心來算出正確答案。其實，這個過程不僅可以進步

2、自身的計算才能，甚至還會在做題中發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的知識點掌握的漏缺，畢竟光看還是會忽略一些細節(jié)的，但假如動手算了，真的有沒有理解的知識點，還是會在做題中反映出來的，更加有助于自身復習的查漏補缺。2.邊做題邊翻書做題的時候不停地查書，雖然對著書上的知識點也把這題做出來了，但是下次再遇到很有可能還是不會，最終結果還是不會做題。假如習慣于遇到想不起來的就去翻書找，找到后不加以記憶就去做其他的事了，這樣就很有可能長時間掌握不住這個知識點，或知識點掌握的不牢靠。最好的解決方法就是把東西記在腦子里。這樣做，一能節(jié)省很多時間，二是你在想問題的時候可以提供思路，可以更快的把只是串聯(lián)起來，找到知識點內(nèi)在的

3、本質?？赡芤婚_場有些知識點沒記住，需要翻翻書，這也很正常，但是隨著復習的深化，做數(shù)學題時就要嘗試著“戒掉參考書了，漸漸你就會發(fā)現(xiàn)進步不止一點點。3.遇到問題不立即解決一個問題不會可能導致一連串的問題都不會的“蝴蝶效應！道理說起來大家都懂，但是落實到數(shù)學的復習中，很容易因為這樣那樣的問題拖延。比方存在幸運心理，覺得這個題不一定會考，這種念頭一定要消除，踏踏實實地掌握知識點，上考場的時候才能心理踏實，胸有成竹，而不是心里盼著這個知識點可千萬別考?；蛘咭驗槲冯y情緒，這道題看起來就難，我就不擅長做這種題，所以先把它放一邊。畏難情緒需要漸漸抑制。數(shù)學復習就像晉級打小怪，本來就是一個不斷遇到問題，解決問題

4、的過程。往往一道之前我們覺得很難的題，真掌握后，發(fā)現(xiàn)也不過如此。遇到暫時不會的身邊又沒人請教的時候可以記在醒目的位置或錯題本上，過一段時間就翻看一下，看看如今是否會做了。4.只做題不考慮考慮對于數(shù)學的學習是最核心的，對做題更是如此。不堅持去考慮、聯(lián)想、類比、總結，那只相當于背書。數(shù)學是考你對知識點的運用，可以理解這些知識點，然后解題，通過解題穩(wěn)固所學知識。一開場不會解題，要忍住不去翻看答案，自己先考慮。通過考慮整合知識點，就會漸漸提煉出思路，以后再解這類題就會順暢很多。每考慮一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。5.打草稿隨心所欲根據(jù)墨菲定律：“有可能出錯的事情，就會出錯?；靵y的草

5、稿很容易導致計算的錯誤，導致難以看出題目的思路，一但出現(xiàn)錯誤也不容易檢查。做真題時會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多時候得出的答案出錯都是因為計算，平時就注意養(yǎng)成打草稿條例明晰的習慣，這樣有助于培養(yǎng)自己明晰的思路，通過這個習慣的養(yǎng)成會漸漸提升對大型計算的信心和仔細程度，考場上才能做到快與準的統(tǒng)一。6.覺得晚上做數(shù)學題效率較高有很多人是夜貓子，喜歡熬夜，或者是晚上思維更敏捷更活潑，白天呢，夜貓子們精神狀態(tài)就不佳，要么打瞌睡，要么思維凝滯。但是考試是在白天考的，所以最好把興奮點調整到白天。還有，用好白天的時間，進步效率，對于考試來說時間肯定是夠用的。另外，這樣安康作息對身體也好。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近

6、及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“

7、這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)

8、想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。注意按時吃早飯，調整飲食習慣，不吃早飯就別想靜心復習了，復習強度那么大，不吃早飯復習時肯定有饑餓感，暈厥感，影響復習效率，影響心情?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意