同底數(shù)冪的除法教案

1、.同底數(shù)冪的除法教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的同底數(shù)冪的除法教案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。同底數(shù)冪的除法課 題 8.3同底數(shù)冪的除法3 課時(shí)分配 本課章節(jié)需 課時(shí)本 節(jié) 課 為 第 課時(shí)為 本 學(xué)期總第 課時(shí)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的應(yīng)用教學(xué)目的 進(jìn)一步運(yùn)用負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。重 點(diǎn) 運(yùn)用負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。難 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法 講練結(jié)合、探究交流 課型 新授課 教具 投影儀教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)一.復(fù)習(xí)提問(wèn)1.零指數(shù)冪1符號(hào)語(yǔ)言：a0 = 1 a02文字語(yǔ)言：任何不等于0 的數(shù)的0次冪等于1。2.負(fù)整數(shù)指數(shù)冪1符號(hào)語(yǔ)言：a-n = 1/ an

2、 a0 ,n是正整數(shù)2文字語(yǔ)言：任何不等于0的數(shù)的-nn是正整數(shù)次冪，等于這個(gè)數(shù)的n次冪的倒數(shù)。說(shuō)明：學(xué)生板演公式，強(qiáng)調(diào)公式成立的條件。3.訂正作業(yè)錯(cuò)誤二新課講解：1.引例 P60太陽(yáng)的半徑約為700000000 m 。太陽(yáng)的主要成分是氫，而氫原子的半徑大約只有0.00000000005 m 。2.科學(xué)計(jì)數(shù)法表示用科學(xué)計(jì)數(shù)法，可以把700000000 m寫(xiě)成7108 m 。類(lèi)似的，0.00000000005 m可以寫(xiě)成510-11 m 。一般地，一個(gè)正數(shù)利用科學(xué)計(jì)數(shù)法可以寫(xiě)成a10 n 的形式，其中1? a 10 ，n是整數(shù)。說(shuō)明：以前n是正整數(shù)，如今可以是0和負(fù)整數(shù)了。3.例題解析例1：人體

3、中的紅細(xì)胞的直徑約為0.0000077 m ,而流感病毒的直徑約為0.00000008 m ,用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示這兩個(gè)量 。解：略例2：光在真空中走30cm需要多少時(shí)間?解：光的速度是300000000 m/s，即3108 m/s 。30cm , 即 310-1 cm。所以，光在真空中走30cm 需要的時(shí)間為310-1/3108 =10-9答: 光在真空中走30cm 需要10-9 s 。4.納米納米簡(jiǎn)記為nm ,是長(zhǎng)度單位，1納米為十億分之一米。即1 nm =10-9 m刻度尺上的一小格是1mm ,1nm是1mm的 百萬(wàn)分之一。難以相像1nm有多么小!將直徑為1nm的顆粒放在1 個(gè)鉛球上，約相當(dāng)

4、于將一個(gè)鉛球放在地球上。說(shuō)明：感受小數(shù)與感受100萬(wàn)比照，可適當(dāng)向?qū)W生講一下納米技術(shù)的應(yīng)用等。5.練一練 P62學(xué)生板演，老師評(píng)點(diǎn)。說(shuō)明：m表示微米1m = 10-3 mm = 10-6 m小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)運(yùn)用負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題并初步感受小數(shù)。教學(xué)素材：用科學(xué)記數(shù)法表示A組題：1314000 =20.0000314 =B組題：11986500 保存三個(gè)有效數(shù)字27.2510-4 = 寫(xiě)出原數(shù)3-0.00000213= 保存兩個(gè)有效數(shù)字說(shuō)明: 書(shū)上 a10 n 中，其中1? a 10 ，n是整數(shù)。本質(zhì)上是 1? a 10 ，n是整數(shù)。學(xué)生答復(fù)由學(xué)生自己先做或互相討論，然后答復(fù)，假

5、設(shè)有答不全的，老師或其他學(xué)生補(bǔ)充.學(xué)生板演作業(yè) 第63頁(yè)第5、6題板 書(shū) 設(shè) 計(jì)復(fù)習(xí) 例1 板演例2觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒

6、觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與

7、以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。教 學(xué) 后 記宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相