唐詩中的美妙數(shù)字

1、.唐詩中的美妙數(shù)字欣賞唐詩，常常發(fā)現(xiàn)許多含有數(shù)字的句子，這些簡單的數(shù)字就它本身來說，既無形象，也不能抒情言志，但經(jīng)詩人妙筆點(diǎn)化，卻能創(chuàng)造出各種美妙的藝術(shù)境界，表達(dá)出無窮的妙趣。一數(shù)字的連用“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。這是李白的?山中與幽人對酌?。詩得首句寫“兩人對酌，對酌者是意氣相投的“幽人，于是乎“一杯一杯復(fù)一杯地開懷暢飲了，接連重復(fù)三次“一杯，不但極寫飲酒之多，而且極寫快意之至，讀者仿佛看到了那痛飲狂歌的情景，聽到了“將進(jìn)酒，杯莫停?將進(jìn)酒?那興高采烈的勸酒的聲音，以致于詩人“我醉欲眠卿且去，一個(gè)隨心所欲，恣情縱飲，超凡脫俗的藝術(shù)形象揮之欲出。二數(shù)字的

2、搭配“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪。門泊東吳萬里船。這是杜甫的即景小詩?絕句??！皟蓚€(gè)寫鳥兒在新綠的柳枝上成雙成對歌唱，呈現(xiàn)出一派愉悅的風(fēng)光?！耙恍心敲磳懗霭樤凇扒嗵斓挠骋r下，自然成行，無比優(yōu)美的飛翔姿態(tài)?！扒镅匝┚皶r(shí)間之長?！叭f里言船景空間之廣，給讀者以無窮的聯(lián)想。這首詩一句一景，一景一個(gè)數(shù)字，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)美、和諧的意境。詩人真是視通萬里，思接千載，胸懷廣闊，讓讀者嘆為觀止。三數(shù)字的比照要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住

3、練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼

4、神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步?！包S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。這是王之渙?涼州詞?。這首詩通過對邊塞景物的描繪，反映了戍邊將士艱辛的征戰(zhàn)生活和思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了作者對廣闊戰(zhàn)士的深切同情。首聯(lián)的兩句詩寫黃河向遠(yuǎn)處延伸直上云天，一座孤城坐落在萬仞高山之中，竭力渲染西北邊地遼闊、蕭疏的特點(diǎn)，借景物描寫襯托征人戍守邊塞凄涼憂怨的心情。千巖迭障中的孤城，用“一來修飾，和后面的“萬形成強(qiáng)烈比照，愈顯出城地的孤危，勾畫出一幅荒寒蕭索的景象。四用數(shù)字點(diǎn)睛“萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深

5、雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素燕來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。這是齊己的五言律詩?早梅?。齊己曾就這首詩請教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。鄭谷讀后說：“數(shù)枝非早也，未假設(shè)一枝佳。齊己深為佩服，便將“數(shù)枝改為“一枝，并稱齊己為“一字師，這雖屬傳說，但說明“一枝兩字是極為精彩的一筆。這首詩的立意在于“早：一場大雪過后，萬物被積雪所蓋，唯見一枝堅(jiān)毅的梅花蓓蕾初放。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果?！耙辉诖吮硎旧?，但突出的卻是早，而“一枝開使人聯(lián)想到“昂首怒放花萬朵，其中蘊(yùn)含的對梅花頑強(qiáng)生命力的贊頌又自在言外?！耙蛔?/p>