商兩、三位數(shù)的除法數(shù)學(xué)教案

1、.商兩、三位數(shù)的除法數(shù)學(xué)教案為了更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編與大家分享商兩、三位數(shù)的除法數(shù)學(xué)教案，希望大家在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法和計(jì)算法那么，能正確、較純熟地運(yùn)用試商方法計(jì)算商是兩、三位數(shù)的除法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、下面每個(gè)括號(hào)里最大能填幾?90× <532 15× <74 25× <9420× <59 28× <237 33× &am

2、p;lt;3202、口算被除數(shù)是多少?可提出不同要求，如沒有余數(shù)，余數(shù)都是7，9、13等等。3、板演：做題后，由學(xué)生口述計(jì)算過程。分析討論：說一說這兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同?歸納：第1題計(jì)算時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，商1寫在百位上;第2題計(jì)算時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，不夠除，看被除數(shù)的前兩位，試商9寫在十位上。二、新授。1、引言。前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除多位數(shù)，商是一位數(shù)的除法計(jì)算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)的除法，商最多位數(shù)的、板書課題。商是兩、三位數(shù)的除法2、教學(xué)例9。768÷321讀題，三位數(shù)除以兩位數(shù)，或兩位數(shù)除多位數(shù)。232可以看作幾十來試商?用四舍法，舍去尾數(shù)，

3、把32看成和它接近的整十?dāng)?shù)30來試商。3除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎樣定商的?除數(shù)32是兩位數(shù)，先看被除數(shù)前兩位76，夠除，即32除76個(gè)十。4商是幾位數(shù)?為什么?用32除76個(gè)十，試商2，寫在十位上。例9的第二次試商：32除128。5試商用30除128，初商4，寫在商的個(gè)位上。6把例9的豎式繼續(xù)寫完好。小結(jié)：兩位數(shù)除多位數(shù)先從高位除起，因?yàn)槔?商是兩位數(shù)，要經(jīng)過兩次試商。因此，要進(jìn)步除法計(jì)算的正確率，必須把試商方法練得純熟又靈敏。3、教學(xué)例10。3293÷391讀題，四位數(shù)除以兩位數(shù)，或兩位數(shù)除多位數(shù)。239可以看作幾十來試商?用五入法，把39看成和它接近的整十?dāng)?shù)40來試商。

4、3除數(shù)是兩位的除法是怎樣定商的?除數(shù)39是兩位數(shù)，先看被除數(shù)前兩位32比除數(shù)小，要看前三位329，夠除，即39除329個(gè)十。4商是幾位數(shù)?為什么?用39除329個(gè)十，試商8，寫在商的十位上，所以商是兩位數(shù)。板書：5指定學(xué)生板演把例題做完。讓學(xué)生講述。例10的第二次試商是多少除多少?商是幾位數(shù)?小結(jié)：例10兩位數(shù)除多位數(shù)，也是從高位除起，因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)，試除時(shí)要先看被除數(shù)的前兩位，假如比除數(shù)小，再看前三位。三、穩(wěn)固。完成教科書第57頁上的“做一做題目。四、討論。把除數(shù)是兩位數(shù)除法與除數(shù)是一位數(shù)除法進(jìn)展比較，看看有什么一樣的地方?有什么不同的地方?1、一樣的地方：都是從被除數(shù)的高位除起，除到被除

5、數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小2、不同的地方：1除數(shù)是一位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，假如它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。2除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，假如它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。3、討論總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法那么?？紤]：1從哪位除起?2怎樣寫商?3余數(shù)怎樣?歸納三條：從被除數(shù)的 位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前 位數(shù)，假如它比除數(shù)小，再試除前 位數(shù);除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫 。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期

6、小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù) 。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。以上就是數(shù)學(xué)

7、網(wǎng)小編分享商兩、三位數(shù)的除法數(shù)學(xué)教案的全部內(nèi)容，教材中的每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)展有針對(duì)性的設(shè)置，希望大家喜歡!觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快