四年級(jí)上冊(cè)《相遇問(wèn)題》說(shuō)課稿

1、.四年級(jí)上冊(cè)?相遇問(wèn)題?說(shuō)課稿您如今正在閱讀的四年級(jí)上冊(cè)?相遇問(wèn)題?說(shuō)課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!四年級(jí)上冊(cè)?相遇問(wèn)題?說(shuō)課稿各位指導(dǎo)，老師：大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元?三步計(jì)算和應(yīng)用?中的相遇問(wèn)題。從以下三方面進(jìn)展我的說(shuō)課：分析教材，理清思路；優(yōu)選教法，注重學(xué)法；優(yōu)化程序，突出主體。一、 分析教材，理清思路本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生初步掌握了速度、時(shí)間、路程的關(guān)系之后進(jìn)展的教學(xué)。本內(nèi)容和實(shí)際生活有一定的聯(lián)絡(luò)，借助生活原型，可更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)好此內(nèi)容，也為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)目的是：1、知識(shí)技能目的：明確相遇問(wèn)題的特點(diǎn)；理解根本數(shù)

2、量關(guān)系；正確分析解答相遇問(wèn)題。2、開(kāi)展性目的：經(jīng)歷比較、優(yōu)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，開(kāi)展求異思維、逆向思維的才能。3、情感性目的：感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。在施行知識(shí)目的過(guò)程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而理解相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。二、 優(yōu)選教法，注重學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是承受的過(guò)程，更是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程，好的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探究。課上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做；做中悟，悟中創(chuàng)。老師那么是一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、幫助者及促進(jìn)者。除此之外，我還有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，使不同層次的孩子學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的

3、喜悅。三、 優(yōu)化程序，突出主體本節(jié)課的教學(xué)流程分為四個(gè)部分：一在情境中感知；二在游戲中引入；三在操作中發(fā)現(xiàn)；四在穩(wěn)固中深化；五在總結(jié)中進(jìn)步一在情境中感知引發(fā)考慮：每天早晨背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，馬路上是一番怎樣的景象？馬路上的車(chē)輛在行駛的方向上有哪些情況？在現(xiàn)實(shí)的情境中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了車(chē)輛在行駛的方向上有以下情況：相對(duì)、相反、同向建構(gòu)主義的教學(xué)觀(guān)強(qiáng)調(diào)用真實(shí)的情境呈現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)，變事實(shí)性知識(shí)為解決問(wèn)題的工具，從而完成對(duì)新經(jīng)歷意義的建構(gòu)以及對(duì)原有經(jīng)歷的改造和重組?；诖?，課始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的情境，使學(xué)生能主動(dòng)地在與情境的交互作用中學(xué)習(xí)。二在游戲

4、中引入1、理解意義：新授課時(shí)，我以學(xué)生經(jīng)常在做的兩個(gè)游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，并提醒課題相遇問(wèn)題游戲1：紅綠燈相向 游戲2：跨步子相對(duì)考慮：兩個(gè)游戲，有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)老師畫(huà)出線(xiàn)段圖，幫助學(xué)生理解2、 聯(lián)絡(luò)生活提問(wèn)：在實(shí)際生活中還有哪些情況屬于相遇問(wèn)題？3、歸納小結(jié)要想出現(xiàn)相遇的情況應(yīng)具備哪些條件？板書(shū)：兩個(gè)物體、同時(shí)、兩地、相對(duì)、相遇老師指出本節(jié)課側(cè)重研究?jī)蓚€(gè)物體同時(shí)行進(jìn)的規(guī)律。三在操作中發(fā)現(xiàn)這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。在充分認(rèn)識(shí)兩種運(yùn)動(dòng)方式后，問(wèn)你想研究哪種運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)了這兩種運(yùn)動(dòng)方式，你想通過(guò)這兩種運(yùn)動(dòng)方式知道什么。如今小組合作，我們來(lái)研究相遇

5、問(wèn)題，請(qǐng)你利用相遇卡擺一擺，并完成表格小組合作：1利用相遇卡，兩位同學(xué)同時(shí)行進(jìn)，一位每次行3厘米，另一位每次行進(jìn)2厘米。2每行進(jìn)一次把數(shù)據(jù)填入表中。 行的次數(shù)您如今正在閱讀的四年級(jí)上冊(cè)?相遇問(wèn)題?說(shuō)課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!四年級(jí)上冊(cè)?相遇問(wèn)題?說(shuō)課稿答C、請(qǐng)教同學(xué)2 指名板演，講解思路在例題的教學(xué)中，突出讓學(xué)生借助理論經(jīng)歷解決問(wèn)題。屏棄了過(guò)去的整齊劃一的教法，對(duì)在理論活動(dòng)中體驗(yàn)好的學(xué)生，讓他們獨(dú)立完成；對(duì)擅長(zhǎng)與人交往的學(xué)生，讓他們向同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)樂(lè)于借助教材的學(xué)生，讓他們看書(shū)，依提示解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。四在穩(wěn)固中深化練習(xí)是課堂

6、教學(xué)的重要組成部分，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我對(duì)教材做了處理，設(shè)計(jì)了一個(gè)智力大沖浪，智奪小紅旗的環(huán)節(jié)，力求形式多樣，條件問(wèn)題開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度考慮問(wèn)題，留給學(xué)生思維的空間。第一環(huán)節(jié)：起跑線(xiàn)，是只列式不計(jì)算的根本練習(xí)1、兩個(gè)工程隊(duì)合開(kāi)一條隧道。同時(shí)各從一端開(kāi)鑿。甲隊(duì)的進(jìn)度是12米/天，乙隊(duì)的進(jìn)度是14米/天。經(jīng)15天打通。這條隧道長(zhǎng)多少米？用兩種方法解答2、小名和小化從相距180米的跑道上同時(shí)相對(duì)而行，小名每分鐘42米，小化每分鐘48米，兩人幾分鐘后相遇？第二環(huán)節(jié)：加油站：自選超市：讓學(xué)生依個(gè)人掌握知識(shí)情況，選擇練習(xí)題。1、比一比三道題的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別；A、兩輛汽車(chē)同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，甲車(chē)每小時(shí)行55

7、千米，乙車(chē)每小時(shí)行75千米，3小時(shí)相遇。兩地相距多少千米？B、兩輛汽車(chē)同時(shí)從相距390米的兩地相對(duì)開(kāi)出，甲車(chē)每小時(shí)行55千米，乙車(chē)每小時(shí)行75千米。幾小時(shí)相遇？C、兩輛汽車(chē)同時(shí)從相距390米的兩地相對(duì)開(kāi)出，經(jīng)3小時(shí)相遇，甲車(chē)每小時(shí)行55千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？2、兩輛汽車(chē)同時(shí)從一個(gè)地方相反的方向開(kāi)出，甲車(chē)每小時(shí)行44.5千米，乙車(chē)每小時(shí)行3805千米。經(jīng)過(guò)3小時(shí)，兩車(chē)相距幾千米？3、客車(chē)和貨車(chē)同時(shí)從A、B兩地相對(duì)開(kāi)出?？蛙?chē)每小時(shí)80千米，貨車(chē)每小時(shí)70千米，經(jīng)過(guò)4小時(shí)，兩車(chē)相距10千米。A、B兩城相距多少千米？第三環(huán)節(jié)：凱旋門(mén)：小紅每分跑300米，小明每分跑320米，自己設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)情況并編題

8、。設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)，我考慮到滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲，因材施教，使每個(gè)學(xué)生在發(fā)散性、多維度的思維活動(dòng)中進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能。你真棒祝賀你隨著一聲聲贊揚(yáng)，同學(xué)們肯定會(huì)一路過(guò)關(guān)斬將，站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。四在總結(jié)中進(jìn)步這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提

9、，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。談一談本節(jié)課有什么收獲？其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范