北師大版小學(xué)作文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)作文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作題目： （一）暑假里一件感興趣的事。習(xí)作要求：1、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2、巧妙地為學(xué)生再現(xiàn)了暑假生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點(diǎn)、用鮮活的生活片段激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)。3、在對(duì)話中撥動(dòng)思維的琴弦，達(dá)到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉。 習(xí)作目的： 1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。 2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)課時(shí)劃分：第一課時(shí)（1）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、再“度”暑假。激活動(dòng)機(jī) 1、師：愉快的暑假已經(jīng)

2、過(guò)去，60多個(gè)日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經(jīng)歷。你也許去過(guò)旅游景點(diǎn)，大自然的美麗風(fēng)光、驚險(xiǎn)刺激的游樂(lè)場(chǎng)，一定會(huì)給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過(guò)一段美妙而有趣的時(shí)光；你也許獨(dú)自或與他人一起做過(guò)一件開(kāi)心或后悔的事；你也許從某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時(shí)光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧! 課件出示：學(xué)生可能去的旅游點(diǎn)、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹(shù)陰下的游戲、幾個(gè)小朋友開(kāi)心大笑或沮喪的面部特寫 2、學(xué)生邊聽(tīng)邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾后小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、評(píng)評(píng)。 3、師：通過(guò)回憶交流，那么多有趣、開(kāi)心的事一

3、定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語(yǔ)言、自由歡樂(lè)的場(chǎng)面，一定會(huì)交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔(dān)你的煩惱，難道不是一件快樂(lè)而愜意的事嗎? 4、思考：（1）暑假中，自己印象最深的一件事的大致經(jīng)過(guò)。（2）自己對(duì)這件事的感受。 二、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。 三、點(diǎn)評(píng)：能快樂(lè)自由支配自己的時(shí)間，做自己想做的事是兒童向往的“圣物”。在談話中，把學(xué)生思緒引向剛離去的“圣物”，用課件觸動(dòng)曾有的歡樂(lè)，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。四、范文欣賞難忘的一天游泳夏令營(yíng)第二課時(shí)（2）習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、豐富材料、抓住重點(diǎn) 1、師：雖然“發(fā)生”(起因)“發(fā)

4、展”(經(jīng)過(guò))“完結(jié)”(結(jié)果)是大自然任何事物固有的規(guī)律，但由于受時(shí)間、地點(diǎn)、角色、環(huán)境等許多不定因素的制約，大自然和社會(huì)生活在我們身邊演繹了千變?nèi)f化、豐富多彩的故事。只要我們細(xì)心觀察，一定會(huì)體會(huì)到事物之間的差別、趣妙、特點(diǎn)，感悟出某個(gè)道理。我們?cè)賮?lái)走進(jìn)剛學(xué)過(guò)的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。 2、學(xué)生分組討論然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。 3、點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，學(xué)生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點(diǎn)，將材料巧妙地安插在曲折的情節(jié)中，學(xué)生尚有一定難度。本環(huán)節(jié)力求借助教材對(duì)此提供幫助。 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡

5、愉 1、根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、啟主寫作。 三、寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。) 第三課時(shí)（3）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作習(xí)作過(guò)程：一、總評(píng)1.優(yōu)點(diǎn): 作文中能夠大量運(yùn)用比喻的修辭手法，大部分同學(xué)能夠有感而發(fā)，敘事完整，中心突出，事例具有典型性。2.缺點(diǎn)： “平淡無(wú)奇”、“流水賬”是制約學(xué)生習(xí)作水平提升的“瓶頸”。有一少部分同學(xué)中心不夠突出，事例列舉

6、不夠典型，錯(cuò)別字較多。二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者三、重點(diǎn)講評(píng) 1、-的暑假里的一件事 a.公園里真熱鬧。有滑冰的，有踢球的，游玩過(guò)山車的，還有滑滑板的。評(píng)：排比句運(yùn)用恰當(dāng)，能夠體現(xiàn)出公園的熱鬧景象，使人置身其中深切感受到生命活力。b.我最愛(ài)玩的是吹泡泡，只要輕輕一吹就飛起來(lái)了，在陽(yáng)光的照射下下五顏六色的泡泡，美麗極了。評(píng)：突出了自己喜愛(ài)的活動(dòng)，觀察詳細(xì)。把泡泡的顏色能夠用“五顏六色”來(lái)形容，用詞較準(zhǔn)確。2、-的開(kāi)心的事a.快樂(lè)的暑假終于來(lái)到了，我可以開(kāi)開(kāi)心心的玩一玩了。評(píng)：體現(xiàn)出了小作者天真、好玩的特點(diǎn)，對(duì)暑假到來(lái)的強(qiáng)烈期待，為下文做了鋪墊。b.很快一個(gè)月過(guò)去了，我的暑假作業(yè)還沒(méi)動(dòng)，這時(shí)的媽媽比我

7、還著急，“以后每天寫一張，我檢查！”媽媽向我下了通牒。評(píng)：語(yǔ)句幽默，可愛(ài)頑皮的形象躍然紙上?！斑@時(shí)的媽媽比我還著急”“媽媽向我下了通牒”表現(xiàn)出媽媽很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。四、小組講評(píng)，合作交流 1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。第四課時(shí)（4） 習(xí)作內(nèi)容： 修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過(guò)程：一、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向。二、 修改病句1、作業(yè)寫完了，我和同學(xué)來(lái)到院子里，有得玩調(diào)皮、有得玩打沙包、有的打籃珠。（馬濤濤快樂(lè)的一天）修改：作業(yè)寫完了，我來(lái)到院子里，看見(jiàn)小朋友們有得玩調(diào)筋、有得玩打沙包、有的打籃球。2、我和我的哥

8、哥坐火車去北京，在火車上我和我的哥哥玩牌，我們玩得很開(kāi)心。（馮京康在去北京的日子）修改：我和我的哥哥坐火車去北京，在火車上我們玩牌，玩得很開(kāi)心。三、 自由合作欣賞習(xí)作四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。（教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。）四、再次謄寫習(xí)作題目： （二）老師，我想對(duì)你說(shuō)習(xí)作要求：1、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己最想說(shuō)的話和最深、最受感動(dòng)的事情。2、用習(xí)作的形式架起學(xué)生和老師的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點(diǎn)、用鮮活的生活片段激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)。3、在具體的事例中撥動(dòng)思維的琴弦，達(dá)到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉，表達(dá)出自己的真實(shí)感受，說(shuō)出自

9、己最想說(shuō)的話。 習(xí)作目的：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心，圍繞中心選擇安排材料，學(xué)寫有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘文，要表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。生動(dòng)、具體、有條理地寫出自己想說(shuō)的話。 2、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚，語(yǔ)句完整通順、連貫，說(shuō)話有禮貌， 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。捕捉事情的鮮活點(diǎn)，突出習(xí)作的中心，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)課時(shí)劃分：第一課時(shí)（5）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)師恩難忘，明確寫法。  1指導(dǎo)學(xué)生重讀師恩難忘。  （1）師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫？為什么要回憶這件

10、事呢？  （2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？  2學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。  3師生共同小結(jié)：由此可見(jiàn)，要選好典型事例，把自己想要表達(dá)的感受真切的表達(dá)出來(lái)，寫生動(dòng)，寫具體。  （二）學(xué)習(xí)例文班主任，我想對(duì)你說(shuō)，領(lǐng)悟?qū)懛?#160; 1自讀例文，想一想：  （1）作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？  （2） 作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的？把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來(lái)，讀一讀。 2分小組討論、交流。  （1）選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。  （2）寫

11、時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”  （3）相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。  （三）閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法  1指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)？”  啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來(lái)再寫下來(lái)，并表達(dá)出你想說(shuō)的話。  2引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？  3組織

12、討論：怎樣才能圍繞你想說(shuō)的話，把這件事敘述得生動(dòng)具體 。 4擬題，完成初稿。 （四） 組織修改。1  選擇一篇帶有共性的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2 學(xué)生在小組內(nèi)修改作文3 學(xué)生互評(píng)。第二課時(shí)（6）習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、豐富材料、抓住重點(diǎn) 1、師：對(duì)于我們四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從幼兒園到現(xiàn)在教過(guò)我們的老師很多。那么，那個(gè)老師給我們留下的印象最深，或者說(shuō)你最想給那位老師說(shuō)心里話呢？我們和老師朝夕相處，在老師的培養(yǎng)下，我們一天天長(zhǎng)大。讓我們那起筆，請(qǐng)把你想對(duì)說(shuō)的話寫下來(lái)。2、學(xué)生分組討論然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。

13、 3、點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，學(xué)生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住中心，將材料巧妙地安插在曲折的情節(jié)中，學(xué)生尚有一定難度。本環(huán)節(jié)力求借助教材對(duì)此提供幫助。 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉 1、根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、啟主寫作。 三、寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。) 四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力 為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，采取“根據(jù)提供材料寫?yīng)毩?gòu)

14、思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。 第三課時(shí)（7）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作習(xí)作過(guò)程：一、總評(píng)1.優(yōu)點(diǎn): 作文中能夠大量運(yùn)用比喻的修辭手法，大部分同學(xué)能夠有感而發(fā)，敘事完整，中心突出，事例具有典型性。表達(dá)出自己的真實(shí)感受，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。報(bào)答出對(duì)老師的感念和敬愛(ài)。 2.缺點(diǎn)： “平淡無(wú)奇”、“流水賬”是制約學(xué)生習(xí)作水平提升的“瓶頸”。有一少部分同學(xué)中心不夠突出，事例列舉不夠典型，錯(cuò)別字較多。二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者三、重點(diǎn)講評(píng) 1、-=的楊老師，我想對(duì)你說(shuō)a.您如同那高級(jí)的輸養(yǎng)液，輸入我們的大腦，是我們更聰明；那一個(gè)個(gè)漢字如同干旱時(shí)的甘露，注入我們的心田，是我們更加茁壯的成長(zhǎng)。評(píng)：

15、比喻句運(yùn)用恰當(dāng)，充分體現(xiàn)出老師的重要性；突出了你對(duì)老師的感念和敬愛(ài)。b.您露出了笑容，您的笑容是那樣的美麗，就像是春日里綻開(kāi)的花朵，這時(shí)我們不懂的問(wèn)題也迎刃而解了。評(píng)：人們都把老師比做園丁，在這里小作者能把老師的笑容比作花朵，有創(chuàng)新。同時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)老師的欣賞，和老師給學(xué)生帶來(lái)的力量和信心。2、-的李老師，我想對(duì)你說(shuō)a.李老師，教師節(jié)快要到了，在這里我衷心祝愿您“身體健康、工作順利?！辈恢阍谀抢锖脝?？同學(xué)們都很想念你，我們都希望你再回來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。評(píng)：表達(dá)出對(duì)老師良好的祝愿，字里行間體現(xiàn)出對(duì)老師的思念和牽掛，可以看出你是一個(gè)很有心的孩子。四、小組講評(píng)，合作交流 1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。2、借

16、鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。第四課時(shí)（8） 習(xí)作內(nèi)容： 修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過(guò)程：一、仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向?？傇u(píng)： 作文中能夠大量運(yùn)用比喻的修辭手法，大部分同學(xué)能夠有感而發(fā)，敘事完整，中心突出，事例具有典型性?！笆陿?shù)木、百年樹(shù)人，插柳之恩、終生難忘?！北磉_(dá)出自己的真實(shí)感受，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，突出對(duì)老師的感念和敬愛(ài)。 二、修改病句1、“老師，您辛苦了！從三年級(jí)到四年級(jí)。”。（任成祥楊老師，我想對(duì)你說(shuō)）修改：“老師，您辛苦了！我們?nèi)昙?jí)到四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，讓你費(fèi)心了?！?、老師，我想對(duì)你說(shuō)：“你讓我們懂得了很對(duì)知識(shí)，謝謝你老師。

17、”（徐旭東李老師，我想對(duì)你說(shuō)）修改：老師，我想對(duì)你說(shuō)：“是您讓我們懂得了很多的道理和知識(shí)。謝謝您！”三、自由合作欣賞習(xí)作四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。（教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。）四、再次謄寫習(xí)作題目： （三）看月亮，說(shuō)月亮習(xí)作要求：1、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚，語(yǔ)句完整通順、連貫，說(shuō)話有禮貌， 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，觀察事物能抓住重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富合理的 想象。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ) 句通順

18、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力，逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。習(xí)作目的： 1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。 2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心，圍繞中心選擇安排材料，學(xué)寫有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘 文，要表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。3、減少對(duì)學(xué)生作文的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表 達(dá)。習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)課時(shí)劃分：第一課時(shí)（9）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課，明確要求。 1、每到中秋節(jié)那天，同學(xué)們都會(huì)賞月，那時(shí)你會(huì)想些什么呢？把你想到的向老師同學(xué) 們說(shuō)說(shuō)好嗎？ 2、提出討

19、論要求，小組互相討論。 （1）適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說(shuō)出來(lái)。 （2）能在小組中互相討論和交流，從中啟發(fā)自己的思維。二、 指導(dǎo)作文。 1、 出示月亮的投影，觀察、想象。 2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。 3、啟發(fā)想象，然后各自展開(kāi)想象，口述想象的內(nèi)容。 （1）你心中的月亮是什么樣子的？ （2）你對(duì)它有什么期望或?qū)?lái)你的理想是什么？ 4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 （1）每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。 （2）指名說(shuō)一說(shuō)，全班評(píng)議、補(bǔ)充。 三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目（如：神奇的月球、我心中的月亮等）。 要注意： 1、做到文章內(nèi)容具體，有中心、有條理，語(yǔ)

20、句通順連貫。 2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。 第二課時(shí)（10）習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、 回顧作文的寫作要求。1、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚，語(yǔ)句完整通順、連貫，說(shuō)話有禮貌， 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，觀察事物能抓住重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富合理的 想象。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ) 句通順 有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力，逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)

21、真修改的習(xí)慣。學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉 1、根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打草稿。 2、學(xué)生分組討論然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。 3、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 4、啟主寫作。 三、寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。) 第三課時(shí)（11）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作習(xí)作過(guò)程：一、對(duì)這次作文

22、進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。1、優(yōu)秀作文（ ） 人 良好作文（ ）人 達(dá)標(biāo)作文（ ）人 待達(dá)標(biāo)作文（ ）人二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者二、點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，學(xué)生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點(diǎn)，將材料巧妙地安插在曲折的情節(jié)中，學(xué)生尚有一定難度。本環(huán)節(jié)力求借助教材對(duì)此提供幫助三、 講評(píng)作文。 1、這些優(yōu)秀作文，內(nèi)容具體、充實(shí)、有條理，想象合理恰當(dāng)，能按一定的條理敘述意思。2、有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想象不生動(dòng)，沒(méi)有內(nèi)容可寫，錯(cuò)別字較多，還有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)條理 不清楚等問(wèn)題。 四、小組講評(píng)，合作交流 1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。第四課時(shí)（

23、12） 習(xí)作內(nèi)容： 修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過(guò)程：一、仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向?？傇u(píng)： 作文中能夠大量運(yùn)用比喻的修辭手法，大部分同學(xué)能夠有感而發(fā)，敘事完整，中心突出，事例具有典型性?！笆陿?shù)木、百年樹(shù)人，插柳之恩、終生難忘?！北磉_(dá)出自己的真實(shí)感受，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，突出對(duì)老師的感念和敬愛(ài)。 二、修改病句1、“爸爸，中秋節(jié)為什么吃月餅？爸爸說(shuō)：“因?yàn)橹星锕?jié)月亮是圓的，月餅大部分是圓的，所以要吃月餅?！?。（石玉騰中秋節(jié)的月亮和月餅）修改：“爸爸，中秋節(jié)為什么吃月餅？爸爸說(shuō)：“因?yàn)橹星锕?jié)月亮是圓的，月餅象征著團(tuán)圓和美好的祝愿，所以要吃月餅。”2、

24、月亮圓圓的，就像一個(gè)圓盤，我很喜歡，就想在月亮下散步，一定很舒服。（徐佳樂(lè)看月亮）修改：圓圓的月亮，就像一個(gè)圓盤，我很喜歡，如果能在皎潔的月光下散步呢一定會(huì)很愜意很舒服。三、自由合作欣賞習(xí)作四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。（教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。）四、再次謄寫習(xí)作題目：（ 四）我收獲了習(xí)作要求：1、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2、本次習(xí)作的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點(diǎn)、用鮮活的生活片段激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)。3、在對(duì)話中撥動(dòng)思維的琴弦，達(dá)到豐富

25、寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉。 習(xí)作目的： 1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。 2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)課時(shí)劃分：第一課時(shí)（13）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、談話導(dǎo)入   通過(guò)拾穗、一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著我們知道農(nóng)民 的普通、平凡，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。   二、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。 小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。     三

26、、全班開(kāi)展交流。   說(shuō)說(shuō)農(nóng)民與我們的關(guān)系。教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。      四、范文欣賞我收獲了智慧我收獲了成功的喜悅柚子樹(shù)下第二課時(shí)（14）習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、豐富材料、抓住重點(diǎn) 1、師：雖然“發(fā)生”(起因)“發(fā)展”(經(jīng)過(guò))“完結(jié)”(結(jié)果)是大自然任何事物固有的規(guī)律，但由于受時(shí)間、地點(diǎn)、角色、環(huán)境等許多不定因素的制約，大自然和社會(huì)生活在我們身邊演繹了千變?nèi)f化、豐富多彩的故事。只要我們細(xì)心觀察，一定會(huì)體會(huì)到事物之間的差別、趣妙、特點(diǎn)，感悟出某個(gè)道理。我們?cè)賮?lái)走進(jìn)剛學(xué)過(guò)的課文，看作者是

27、如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。 2、學(xué)生分組討論然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。 3、點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，學(xué)生平鋪直敘一件事并非難事，但如何抓住事物亮點(diǎn)，將材料巧妙地安插在曲折的情節(jié)中，學(xué)生尚有一定難度。本環(huán)節(jié)力求借助教材對(duì)此提供幫助。 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉 1、根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、啟主寫作。 三、寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感

28、受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。) 第三課時(shí)（15）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作習(xí)作過(guò)程：一、總評(píng)小結(jié)作文一般情況，肯定優(yōu)點(diǎn)。1、 優(yōu)點(diǎn)： 大多數(shù)作文大膽想象，不少同學(xué)展開(kāi)了合理的想象，而且想象新奇獨(dú)特。2、 不足： 有些作文內(nèi)容不夠具體，條理不夠清楚。二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者三、重點(diǎn)講評(píng) 出示一個(gè)中上等學(xué)生的作文，請(qǐng)?jiān)撋x作文，孫莎莎我收獲了成功，然后在老師指導(dǎo)下 評(píng)改。 1、 肯定主要優(yōu)點(diǎn)：有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，能抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪，特別是考試的場(chǎng)面的描寫。2、 指出不足以及怎樣修改。 找出內(nèi)容上的不足并進(jìn)行修改；找出文字上的不足并進(jìn)

29、行修改；找出表達(dá)上的不足：調(diào) 整段序、句序、詞序，增刪字、詞、句，改正錯(cuò)別字或用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、 請(qǐng)?jiān)髡咦x修改后的作文。四、小組講評(píng)，合作交流 1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。第四課時(shí)（16） 習(xí)作內(nèi)容： 修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過(guò)程：四、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向。五、 修改病句1、秋天到了，樹(shù)葉黃了。當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉就在空中翩翩起舞的在空中跳舞。（馬濤濤秋天的收獲）修改：秋天到了，樹(shù)葉黃了。當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉就在空中翩翩起舞。像小姑娘一樣展示著自己的舞姿。2、啊！金黃的玉米啊，你給人們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)美

30、好的愿望。（田柔我收獲了玉米）修改：啊！金黃的玉米啊，你給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。3.我馬上把我的小伙伴叫過(guò)來(lái)，先陪他們摘一些自己喜歡吃的水果，再讓他們摘一些帶回家去，讓家里人吃。（廉夢(mèng)圓我收獲了果園里的快樂(lè)）修改：我馬上把我的小伙伴叫過(guò)來(lái)，先陪他們摘一些自己喜歡吃的水果，然后再讓他們摘一些帶回家去，讓家里人也嘗嘗鮮。三、自由合作欣賞習(xí)作1.四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。（教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。）2.對(duì)想象不美好的作文的引導(dǎo)。 （肯定獨(dú)特思維，樹(shù)立信心。）四、同學(xué)各自修改自己的作文，修改或重寫想象作文。再次謄寫習(xí)作題目： （五）自己熟悉的橋或自己最想建造的橋習(xí)作要求：1、

31、橋是最常見(jiàn)的一種人工建筑。橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風(fēng)格，以及圍繞橋引發(fā)的故事，都包含著豐富的人文內(nèi)涵。本單元的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從這種最常見(jiàn)的建筑中去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟?qū)θ松旎袃r(jià)值的思想素養(yǎng)，做一個(gè)生活的有心人。2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，詢問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術(shù)。3、在對(duì)話中撥動(dòng)思維的琴弦，達(dá)到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉。 習(xí)作目的： 1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。 2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)課時(shí)劃分：第一課時(shí)（17）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、 導(dǎo)

32、入新課，明確要求。 1、橋的功能，橋的發(fā)展歷史，橋的建筑風(fēng)格，以及圍繞橋引發(fā)的故事，都包含著豐富的人文內(nèi)涵。把你想到的向老師同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎？ 2、提出討論要求，小組互相討論。 （1）適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說(shuō)出來(lái)。 （2）能在小組中互相討論和交流，從中啟發(fā)自己的思維。二、 指導(dǎo)作文。 1、 出示各種橋的投影，觀察、想象。 2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。 3、啟發(fā)想象，然后各自展開(kāi)想象，口述想象的內(nèi)容。 （1）你心中的橋是什么樣子的？ （2）你對(duì)它有什么期望或?qū)?lái)你的理想是什么？ 4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 （1）每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。 （2）指

33、名說(shuō)一說(shuō)，全班評(píng)議、補(bǔ)充。 三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目（如：九曲橋、我想象中的橋等）。 要注意： 1、做到文章內(nèi)容具體，有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。 2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。 第二課時(shí)（18）習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、 回顧作文的寫作要求。1、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚，語(yǔ)句完整通順、連貫，說(shuō)話有禮貌， 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。2、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，觀察事物能抓住重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富合理的 想象。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察事物。能在觀察的基礎(chǔ)上

34、，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力，逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉 1、根據(jù)所思所悟，擬定提綱，打草稿。 2、學(xué)生分組討論然后對(duì)自己擬定的材料進(jìn)行初步梳理，對(duì)自己心中的“習(xí)作”進(jìn)行整體構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行取舍與編排。 3、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 4、啟主寫作。 三、寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否

35、鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。) 第三課時(shí)（19）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作習(xí)作過(guò)程：一、總評(píng)小結(jié)作文一般情況，肯定優(yōu)點(diǎn)。1、 優(yōu)點(diǎn)： 大多數(shù)作文大膽想象，不少同學(xué)展開(kāi)了合理的想象，而且想象新奇獨(dú)特。2、 不足： 有些作文內(nèi)容不夠具體，條理不夠清楚。二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者三、重點(diǎn)講評(píng) 出示一個(gè)中上等學(xué)生的作文，請(qǐng)?jiān)撋x作文，徐明珠水泥橋，然后在老師指導(dǎo)下 評(píng)改。 1、 肯定主要優(yōu)點(diǎn)：有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，能抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪，特別是考試的場(chǎng)面的描寫。2、 指出不足以及怎樣修改。 找出內(nèi)容上的不足并進(jìn)行修改；找出

36、文字上的不足并進(jìn)行修改；找出表達(dá)上的不足：調(diào)整段序、句序、詞序，增刪字、詞、句，改正錯(cuò)別字或用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、 請(qǐng)?jiān)髡咦x修改后的作文。四、小組講評(píng)，合作交流 1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。第四課時(shí)（20） 習(xí)作內(nèi)容： 修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過(guò)程：六、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向。七、 修改病句1、初春時(shí)期，桃花放紅，正是春風(fēng)好景的好時(shí)期，如果我能走上玉帶橋，我就會(huì)很開(kāi)心，永遠(yuǎn)記得這個(gè)時(shí)刻。（李曉甜我喜歡的玉帶橋）修改：初春時(shí)期，桃花放紅，正是春風(fēng)好景的季節(jié)，如果我能走上玉帶橋，我就會(huì)很開(kāi)心，永遠(yuǎn)記得這

37、個(gè)時(shí)刻。2、橋下的水慢慢的流著，水面的小鳥(niǎo)在歌唱，水中的魚兒在跳舞。（-一座美麗的橋）修改：橋下的水慢慢的流著，水上的小鳥(niǎo)在快樂(lè)的歌唱，水中的魚兒在跳舞。3.所以我深深地感念它，讓我通過(guò)，給我的生活帶來(lái)方便。（-我熟悉的橋）修改：所以我深深地感念它，是它給我們的生活帶來(lái)方便，使我們的出行更加暢通。三、自由合作欣賞習(xí)作1.四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。（教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。）2.對(duì)想象不美好的作文的引導(dǎo)。 （肯定獨(dú)特思維，樹(shù)立信心。）四、同學(xué)各自修改自己的作文，修改或重寫想象作文。再次謄寫習(xí)作題目： （六）“假如世界上沒(méi)有了音樂(lè)”“一件神奇的樂(lè)器”我喜歡的歌曲（樂(lè)曲）。

38、習(xí)作要求：1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。2、 適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。 3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的簡(jiǎn)單記敘文。 習(xí)作目的： 1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。 2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)課時(shí)劃分：第一課時(shí)（21）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、 啟發(fā)談話：回憶，美好而甜蜜。音樂(lè)在生活中的作用？假如世界上沒(méi)有了音樂(lè)又會(huì)是什么樣子？ 以及假如世界上沒(méi)有了其他的（例如：人、動(dòng)物、植物）會(huì)是什么樣的呢？展開(kāi)想 象的翅膀，想象一下吧。 板書命題：想象作文 假如世界上沒(méi)有了二、提出作文要求1、

39、學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。3、 語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。四、范文欣賞海之夢(mèng)一種神奇的樂(lè)器我的愛(ài)好第二課時(shí)（22）習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、豐富材料、抓住重點(diǎn) 1、激發(fā)想象的興趣。假設(shè)對(duì)未來(lái)世界上沒(méi)有了想象。（包含激情的語(yǔ)言或彩色圖象）2、打開(kāi)學(xué)生的思路。 （想象要新奇、有趣令人神往或與眾不同。） 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉 1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。

40、3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。三、寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)第三課時(shí)（23）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作習(xí)作過(guò)程：一、總評(píng)1.優(yōu)點(diǎn): 作文中能夠大量運(yùn)用比喻的修辭手法，大部分同學(xué)能夠有感而發(fā)，敘事完整，中心突出，事例具有典型性。2.缺點(diǎn)： “平淡無(wú)奇”、“流水賬”是制約學(xué)生習(xí)作水平提升的“瓶頸”。有一少部分同學(xué)中心不夠突出，事例列舉不夠典型，錯(cuò)別字較多。二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者三、重點(diǎn)講評(píng)

41、1、-的一節(jié)音樂(lè)課 a.今天是星期一，早上第三節(jié)課我們是音樂(lè)課，老師給我們教了一首歌曲義勇軍進(jìn)行曲，同學(xué)們都知道這是我們的國(guó)歌，唱起來(lái)氣勢(shì)雄壯。評(píng)：開(kāi)頭直入主題，引出歌名，并表達(dá)出對(duì)這首歌的了解和由衷的喜愛(ài)。b.我最喜歡的歌曲是歌唱二小放牛郎，這首歌雄壯有力，飽含了對(duì)二小放牛郎的贊美之情。評(píng)：開(kāi)頭直入主題，引出歌名，并表達(dá)出對(duì)這首歌的了解和由衷的喜愛(ài)。2、-的神奇的音樂(lè)a.平地機(jī)壓路的聲音像一群奔馳駿馬歡快的在草原上放歌，小河邊小魚“噗噗”吹泡泡的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，形成了田野交響樂(lè)。評(píng)：體現(xiàn)出了小作者善于觀察，以生活中的聲音為基本音，表達(dá)出生活的快樂(lè)和歡悅。b.“叮叮?！遍T鈴響了，來(lái)客

42、人了。“噼啪噼啪”過(guò)年了，鞭炮唱著歡快的歌。評(píng)：擬聲詞運(yùn)用恰當(dāng)，通過(guò)聲音的描寫唱出新年的歡快樂(lè)曲，感受音樂(lè)的美，它在我們生活中無(wú)處不在。四、小組講評(píng)，合作交流 1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。第四課時(shí)（24） 習(xí)作內(nèi)容： 修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過(guò)程：八、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向。九、 修改病句1、音樂(lè)雖然只是一種聲音，但是如果沒(méi)有了音樂(lè)生活就會(huì)沒(méi)有了光彩。（劉佳陽(yáng)一種神奇的樂(lè)器）修改：音樂(lè)雖然只是一種聲音，但是如果沒(méi)有了音樂(lè)生活就會(huì)失去她美麗的光彩，失去更多的快樂(lè)。2、假如世界上沒(méi)有了音樂(lè)，那么誰(shuí)為我們

43、把心中的快樂(lè)歌唱？假如世界上沒(méi)有了音樂(lè)，那么誰(shuí)為我們把淚水中的憂傷歌唱？（田仁杰音樂(lè)的魅力）修改：只因有了音樂(lè)，我們把心中的快樂(lè)歌唱！只因有了音樂(lè)，我們把淚水中的憂傷歌唱！十、 自由合作欣賞習(xí)作四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。（教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。）四、再次謄寫習(xí)作題目： (七)續(xù)寫“筆下生花”我的壓歲錢 把自己在“初顯身手”中的調(diào)查整理成報(bào)告，并與同學(xué)交流。習(xí)作要求：1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。2、 適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。 3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順的簡(jiǎn)單記敘文。 習(xí)作目的： 1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好

44、一件事。 2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：四課時(shí)課時(shí)劃分：第一課時(shí)（25）習(xí)作內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、 啟發(fā)談話：千百年來(lái)，金錢一直是人們最熱中討論的話題之一，但是金錢與快樂(lè)是什么關(guān)系呢？有錢就有幸福嗎？人們?cè)诮疱X面前應(yīng)該持什么態(tài)度呢？二、提出作文要求1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。3、 語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。四、范文欣賞我的壓歲錢誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)送花第二課時(shí)（26）習(xí)作內(nèi)容：練寫指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程：一、豐富材料、抓住重點(diǎn) 1、激發(fā)想象的興趣。假設(shè)對(duì)未來(lái)世界上沒(méi)有了

45、想象。（包含激情的語(yǔ)言或彩色圖象）2、打開(kāi)學(xué)生的思路。 （想象要新奇、有趣令人神往或與眾不同。） 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉 1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說(shuō)說(shuō)自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對(duì)別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。三、寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。 (3)情節(jié)是否曲折，語(yǔ)言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)第三課時(shí)（27）習(xí)作內(nèi)容：講評(píng)

46、習(xí)作習(xí)作過(guò)程：一、總評(píng)一、 講評(píng)作文1、 肯定優(yōu)點(diǎn)： 本次作文，同學(xué)們 的好的作文層出不窮。有的寫出了自己的心里話；有的同學(xué)寫記實(shí)作文，表達(dá)自己的真 情實(shí)感。還有的同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況給家人寫了一封信。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)寬 泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。 2、 指出不足： 在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認(rèn)真修 改。 二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者三、重點(diǎn)講評(píng) 1、-的我的壓歲錢 a.“劈里啪啦、劈里啪啦”，過(guò)新年了。我和爸爸媽媽放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、舞獅子。真熱鬧呀！評(píng)：擬聲詞運(yùn)用恰當(dāng)，寫出了新年的喜慶，為下文掙壓歲錢做鋪墊，開(kāi)頭很好。b.我望著手里的一百元錢，有點(diǎn)戀

47、戀不舍。可一想：汶川的小朋友過(guò)年別說(shuō)放鞭炮了，有沒(méi)有棉衣穿還不知道呢。于是，我就毫不猶豫的把手中的一百元錢裝進(jìn)了捐款箱。評(píng)：通過(guò)矛盾的心情，和自我分析終于做出了正確的選擇，為突出中心起到了重要的作用。四、小組講評(píng)，合作交流 1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。第四課時(shí)（28） 習(xí)作內(nèi)容： 修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過(guò)程：十一、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確今后努力的方向。十二、 修改病句1、我的壓歲錢讓我無(wú)比安詳和美麗，給我了許多美好的時(shí)光，讓我了解了金錢方面的知識(shí)走進(jìn)博大的海洋。（-我的壓歲錢）修改：我的壓歲錢，讓我知道了勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。而且從不同面值的人民幣背面了解了許多的圖案，了解了祖國(guó)壯麗的山河。2、過(guò)年了，我和爸爸媽媽去姑媽家，姑媽家的弟弟和我的姑媽接待了我們，姑媽給了我一百元的壓歲錢。（-我的壓歲錢）修改：過(guò)年了，我和爸爸媽媽去姑媽家拜年，姑媽和