小學(xué)英語(yǔ)課堂中的催發(fā)劑

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的催發(fā)劑-興趣內(nèi)容摘要：“興趣是最好的老師”。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”據(jù)調(diào)查了解，目前，中小學(xué)生尤其是農(nóng)村的不少學(xué)生厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)科教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。造成這一不良后果的原因雖然是多方面的，但最主要也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師的英語(yǔ)課堂教學(xué)滿足于一支粉筆，一本書，老師講學(xué)生聽，課堂沉悶壓抑，學(xué)生上英語(yǔ)課覺得單調(diào)、枯燥無(wú)味甚至是一種心理折磨，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣蕩然無(wú)存。要改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性是至關(guān)重要的。這正如廚師炒菜，不光要熟，還要放適當(dāng)?shù)淖袅希怪阄毒闳?，吃這樣的菜才能既充饑滿足生理需要，還能得到一種

2、心理上的享受。課堂教學(xué)也一樣需要加放“佐料”增加趣味性，把課上得生動(dòng)活潑，輕松愉快，情趣盎然，寓教于樂，讓課堂吸引學(xué)生，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。怎樣使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的趣味性呢？我覺得從以下幾個(gè)方面著手可以有效地達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的目的。 關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備、課堂操控、師生互動(dòng)、課后活動(dòng)課堂組織是課堂教學(xué)的生命。課堂組織的有效與否直接影響教學(xué)活動(dòng)的開展。課堂組織的好，趣味性高，那么學(xué)生就生動(dòng)活潑，輕松愉快，情趣盎然，然而這些都源自于學(xué)生對(duì)課堂充滿好奇和興趣的結(jié)晶。那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將本人觀點(diǎn)闡述如下： 興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我國(guó)文

3、壇巨人郭沫若說(shuō)得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！币粋€(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科越有興趣，學(xué)起來(lái)就越自覺，越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)習(xí)就會(huì)取得成功。由此可見，興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要的非智力因素之一。：一、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。 教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，由此吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)

4、筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。當(dāng)一門語(yǔ)言取得國(guó)際交往的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言地位時(shí)，我們就只能遷就它、掌握它，進(jìn)而利用它，此為上策。因而，新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課程，正是順應(yīng)了這一潮流。照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣?；诖?，我立足于課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了一些能激趣、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課

5、堂效率： 一、聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做。例如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出籃球，如果老師發(fā)出的指令是：Ten.則學(xué)生邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué)Body時(shí)，我讓孩子們一起來(lái)做Touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說(shuō)：Touch your mouth. 學(xué)生邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：Mouth, mouth, this is my mouth.這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。二、演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱。表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)Animal時(shí)，讓孩子們抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做

6、動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛的動(dòng)物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情緒高漲。在教學(xué)活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學(xué)中，老師可以適時(shí)地教一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。如，在教學(xué)一星期七天的英語(yǔ)表達(dá)方式后，教唱The days of the week.，學(xué)生能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。三、聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫。這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的

7、單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy又如，在教學(xué)My clothes時(shí)，學(xué)生根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，我還讓他們根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過(guò)這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞（衣服名稱），同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)（顏色、方位）。由此，我認(rèn)為趣味活動(dòng)已成為小學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)的藥引子，這些趣味活動(dòng)對(duì)于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實(shí)起到了

8、舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動(dòng)也不是萬(wàn)能的，如果教師把握不好時(shí)機(jī)和深度，那么有時(shí)反而會(huì)使教學(xué)步入誤區(qū)。 例如，我遇見一個(gè)學(xué)生，聽說(shuō)他剛開始學(xué)英語(yǔ)，就問(wèn)他：小貓用英語(yǔ)怎么說(shuō)？他回答：小花貓，喵喵喵，cat cat是小貓。我又問(wèn)他：蘋果怎么說(shuō)？他說(shuō)：蘋果是apple，apple，apple是蘋果。對(duì)他而言，小貓、蘋果的英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)是一個(gè)整體，每次他都必須經(jīng)過(guò)兒歌這段思維才能想起英文單詞。還有有的老師常常愛把要學(xué)的英語(yǔ)句子編成歌曲教給孩子們唱，這種形式學(xué)生很喜歡，可是有的時(shí)候單詞的發(fā)音會(huì)因?yàn)閱渭冇细枨恼{(diào)子而被扭曲，由此導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，反而收不到好的效果。 所以我認(rèn)為，我們?cè)谔岣哒n

9、堂趣味性的同時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無(wú)誤的語(yǔ)音、單詞和句子，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。  愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。無(wú)論學(xué)習(xí)任何東西或干任何事，首先最重要的一點(diǎn)是要有興趣。有了興趣才能學(xué)好東西，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是如此。因此，作為一名英語(yǔ)老師，首要培養(yǎng)的就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 由于英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，又缺少適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，想要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)始終保持興趣，并能學(xué)好英語(yǔ)。因此，就要讓課堂教學(xué)“活起來(lái)”。為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了各種教學(xué)方法，如：唱歌、游戲、著色、剪貼、全身反應(yīng)等的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給孩子營(yíng)造

10、一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一二年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在這個(gè)開端，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣才能培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我有以下幾點(diǎn)看法: 首先，要有和諧、融洽師生關(guān)系。我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣的第一步是：讓學(xué)生喜歡你。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋

11、友。 其次，教師得教得有“趣”。 小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對(duì)較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，老師們便要把學(xué)生的無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓貏e是一二年級(jí)的學(xué)生。如果教師的教學(xué)方法一成不變，學(xué)生的興趣終將蕩然無(wú)存。因此，教師應(yīng)善于課前多思考，對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，努力使英語(yǔ)課堂生動(dòng)、有趣。盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)。（1）針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂中，多設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中，興趣盎然地接受新知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)字母階段，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：“點(diǎn)名”：26張字母卡片打亂后發(fā)給學(xué)生，教師點(diǎn)字母表，

12、持卡片者隨即站起來(lái)應(yīng)答：“Here I am.”出錯(cuò)者、慢者收去其卡片。游戲速度可越來(lái)越快，堅(jiān)持到最后者為勝利。還可以唱一些英文歌曲來(lái)活躍課堂氣氛。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)英語(yǔ)變成快樂事。 （2）利用現(xiàn)代化電教手段，創(chuàng)設(shè)情景，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)興趣?？梢杂娩浺魴C(jī)、錄像機(jī)，用聲音和動(dòng)畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，還可以使用多媒體課件。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時(shí)間播放一些課外的英語(yǔ)動(dòng)畫。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又豐富了學(xué)生的課外生活。 （3）充分運(yùn)用實(shí)物作道具，如教水果類“banana”,可以讓學(xué)生看到banana，摸到banana,嘗到banana。 再次

13、，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我認(rèn)為，對(duì)于有進(jìn)步或表現(xiàn)好的學(xué)生，老師及時(shí)、真誠(chéng)和恰到好處的表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生的積極性得到提高。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，但他的英語(yǔ)書寫很棒，或者他回答問(wèn)題的聲音響亮，語(yǔ)感較好，我都對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)诘玫劫澷p的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 最后，還要布置適量的課后作業(yè)。兒童記憶的規(guī)律是記得快，忘得也快，因此要通過(guò)課后復(fù)習(xí)來(lái)鞏固課堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。作業(yè)要形式多樣，難易適當(dāng)，學(xué)生能夠或樂于去完成。比如布置學(xué)生回家畫一畫，唱一唱，用所學(xué)英語(yǔ)跟家長(zhǎng)打招呼、問(wèn)好等。 總之，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握，另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，才能獲得事半功倍的效果。

14、60;  培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和好奇心最重要的是，不要把學(xué)英語(yǔ)看作是一件苦差事，而是一個(gè)不斷學(xué)到新知識(shí)、新技能，天天有新發(fā)現(xiàn)、天天有新進(jìn)步、天天有新樂趣的過(guò)程。 1. 通過(guò)對(duì)比找樂趣。 通過(guò)英、漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比，我們從學(xué)習(xí)的第一天起，就不斷發(fā)現(xiàn)許多“怪事”：我們叫做“水”的東西，他們說(shuō)是“water”，“水”是一個(gè)音節(jié)，“water”卻是兩個(gè)音節(jié)；我們管叫做“空氣”的東西，他們說(shuō)是“air”，“空氣”是兩個(gè)音節(jié)，而“air”是一個(gè)音節(jié)；我們說(shuō)“樹上有一只鳥”，他們說(shuō)“There is a bird in the tree.”我們說(shuō)“在樹上”，他們偏偏說(shuō)“在樹里”，好像他們專門

15、要和漢語(yǔ)“對(duì)著干”似的。兩種語(yǔ)言有千差萬(wàn)別，但也有不少相同之處：如漢語(yǔ)說(shuō)，“我給她一本書”，英語(yǔ)說(shuō)“I gave her a book.”兩個(gè)句子語(yǔ)序相同。 語(yǔ)言是民族文化的載體，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，可以了解到許多和我們不同的文化背景知識(shí)。我們見到熟人，往往問(wèn)“吃過(guò)了沒有？”，而英、美國(guó)家的人卻問(wèn)“How are you?”。我們關(guān)心吃飯問(wèn)題，他們則關(guān)心健康問(wèn)題?？傊灰覀兂錆M好奇心，就會(huì)天天有新發(fā)現(xiàn)。通過(guò)兩種語(yǔ)言方方面面的對(duì)比，我們可以從中得到許多樂趣。 2. 通過(guò)使用得到樂趣。 在沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，我們只能使用漢語(yǔ)與別人交流。開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，我們就可以嘗試使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。如“Go

16、od morning.”，“Can I help you?”，“Hi.”，“Yes.”，“No.”等，從學(xué)習(xí)的第一天開始，我們就能說(shuō)英語(yǔ)，而且隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我們會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)句子越來(lái)越多，直到把英語(yǔ)當(dāng)成自己的第二語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程自然充滿樂趣。 3. 通過(guò)成就得到樂趣。 隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我們的英語(yǔ)水平不斷提高，每次考試都有較好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)高興，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，自己也有一種成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，增加自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 4. 通過(guò)欣賞得到樂趣。 當(dāng)我們開始能夠閱讀一些簡(jiǎn)易的英文讀物之后，就要開始大量閱讀。書中描繪的地地道道的異國(guó)風(fēng)光，其他民族人民千百年來(lái)積淀的風(fēng)俗、文化觀念和巧妙的語(yǔ)言運(yùn)用一幕幕展

17、現(xiàn)在我們面前。喜歡唱歌的人，可以學(xué)唱一些英文歌曲，喜歡看電影的人，可以看“音樂之聲”，“哈利·波特”等帶中、英文字幕的原版電影。其中樂趣，要是不直接掌握英語(yǔ)，單靠別人翻譯、介紹是無(wú)論如何也體會(huì)不到的。 通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，越學(xué)越愛學(xué)，一天不學(xué)都難受。只要到了這樣的境界，就一定能夠?qū)W好英語(yǔ)，考無(wú)不勝。     如何培養(yǎng)小學(xué)階段一二年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣   一、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，寓教于樂。 小學(xué)生對(duì)初次看到的、聽到的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更讓人難以忘懷，教

18、師善于利用“第一次”，會(huì)使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力。想一想，英語(yǔ)教師第一次走進(jìn)課堂，就對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們開始學(xué)英語(yǔ)?！苯o孩子們的印象是多少的平淡。而換一種方式，在黑板上用優(yōu)美的英語(yǔ)字體寫上“Welcome to English！”；錄音機(jī)里播放歡快的英語(yǔ)歌曲；再來(lái)一段教師的英語(yǔ)自我介紹；請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)在我們生活中的用處（如有各種英語(yǔ)說(shuō)明書，長(zhǎng)大后可以出國(guó)留學(xué)等）。這樣的效果會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里，使他們感受到英語(yǔ)離我們的生活很近，學(xué)英語(yǔ)是一件多么有趣而又有益的事。 當(dāng)學(xué)生開口說(shuō)第一句英語(yǔ)，第一次羞澀的用英語(yǔ)和老師打招呼，第一次和同學(xué)表演對(duì)話，第一次唱英文歌曲，第一次做英文游戲這些

19、新奇、喜悅、自豪、快樂的情感培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)數(shù)個(gè)培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)會(huì)隨著這一個(gè)個(gè)“第一次”悄然而至。 二、充分研究教材，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙設(shè)計(jì)。 教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行

20、課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教“Do you like bananas?”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見的食物進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的重要途徑，但居于重要地位的則是成功的英語(yǔ)課堂教學(xué)。我們應(yīng)在課堂教學(xué)中，使學(xué)生于主人自居，積極、主動(dòng)、大膽、愉快地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，在各種操練和交流中

21、提高聽、說(shuō)、讀、寫能力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。 三、 以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體性。 教師應(yīng)該把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。 正如布魯

22、納所說(shuō)的：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走.例如，在教授“Ask the way”一內(nèi)容時(shí)，筆者采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問(wèn)路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，然后提出問(wèn)題：假設(shè)是你，將如何進(jìn)行問(wèn)路、指路？學(xué)生分小組討論（Group-work）,接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會(huì)技能之后，還讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問(wèn)路的情景。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，“Ask the classroom” “Ask the booksh

23、op”,還有的“Ask the W.C.”，氣氛特別活躍。這樣一來(lái)，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時(shí)，把學(xué)生置于主體地位，使學(xué)生很自然地用英語(yǔ)思考、很積極地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言輸出，學(xué)習(xí)興趣自然而來(lái)。四、建立新型師生關(guān)系，以情施教，情感交融。 師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系。 在我的課堂教學(xué)中，“微笑”是貫穿始終的表情，通常我面帶微笑環(huán)視教室走進(jìn)課堂，隨著一聲“Good morning”或輕松的“Hi”，便開始了課堂教學(xué)。隨

24、著課堂教學(xué)的開展，自然的運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)配合教學(xué)，如通過(guò)面部表情去吸引學(xué)生，用點(diǎn)頭或幽默動(dòng)作給學(xué)生以鼓勵(lì)、勇氣或提示。教get up ,go to sleep這類詞組時(shí)，教師先用夸張的動(dòng)作引出，使學(xué)生很快就理解了，然后再讓學(xué)生在邊學(xué)邊動(dòng)中操練，而在教授happy, sad, angry時(shí)，我則充分利用了面部表情，夸張的表情和動(dòng)作，既加深了學(xué)生的記憶，又創(chuàng)造了輕松的課堂氣氛。 在英語(yǔ)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，往往有許多的小對(duì)話、小故事供學(xué)生表演，而這些對(duì)話中也總是含有一定的情感因素，教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過(guò)自己巧妙的加工、提煉而展示出來(lái)，給學(xué)生以情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)識(shí)信息的同時(shí)

25、，接受相應(yīng)的情感因素的影響，達(dá)到以情生情、以情促知的效果。 在上三年級(jí)的教材時(shí)，有一篇信息材料是關(guān)于國(guó)旗的。我充分抓住學(xué)生愛足球的天性，利用這點(diǎn)再展示國(guó)旗的圖片，學(xué)生便會(huì)很快把它們的讀法記熟。 對(duì)學(xué)生的關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。如每天的作業(yè)，不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)的場(chǎng)所，更是我和他們交流的重要渠道，有進(jìn)步了我會(huì)寫上Come on!表現(xiàn)優(yōu)秀的寫上Very good! Excellent! 退步的或有錯(cuò)誤的寫上Can I help you? 只寫片語(yǔ)

26、卻能讓學(xué)生感受到教師是關(guān)心他、注意他的，他們也會(huì)在作業(yè)本上寫上Thank you!等和我交流。 總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的  愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。無(wú)論學(xué)習(xí)任何東西或干任何事，首先最重要的一點(diǎn)是要有興趣。有了興趣才能學(xué)好東西，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是如此。因此，作為一名英語(yǔ)老師，首要培養(yǎng)的就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 由于

27、英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，又缺少適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，想要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)始終保持興趣，并能學(xué)好英語(yǔ)。因此，就要讓課堂教學(xué)“活起來(lái)”。為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了各種教學(xué)方法，如：唱歌、游戲、著色、剪貼、全身反應(yīng)等的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一二年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在這個(gè)開端，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣才能培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我有以下幾點(diǎn)看法: 首先，要有和諧、融洽師生關(guān)系。我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣的第一步是：讓學(xué)生喜歡你。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老

28、師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。 其次，教師得教得有“趣”。 小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對(duì)較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，老師們便要把學(xué)生的無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，特別是一二年級(jí)的學(xué)生。如果教師的教學(xué)方法一成不變，學(xué)生的興趣終將蕩然無(wú)存。因此，教師應(yīng)善于課前多思考，對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)

29、方法，努力使英語(yǔ)課堂生動(dòng)、有趣。盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)。（1）針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂中，多設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中，興趣盎然地接受新知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)字母階段，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：“點(diǎn)名”：26張字母卡片打亂后發(fā)給學(xué)生，教師點(diǎn)字母表，持卡片者隨即站起來(lái)應(yīng)答：“Here I am.”出錯(cuò)者、慢者收去其卡片。游戲速度可越來(lái)越快，堅(jiān)持到最后者為勝利。還可以唱一些英文歌曲來(lái)活躍課堂氣氛。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)英語(yǔ)變成快樂事。 （2）利用現(xiàn)代化電教手段，創(chuàng)設(shè)情景，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)興趣。可以用錄音機(jī)、錄像機(jī)，用聲音和動(dòng)畫為學(xué)生創(chuàng)

30、設(shè)情景，還可以使用多媒體課件。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時(shí)間播放一些課外的英語(yǔ)動(dòng)畫。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又豐富了學(xué)生的課外生活。 （3）充分運(yùn)用實(shí)物作道具，如教水果類“banana”,可以讓學(xué)生看到banana，摸到banana,嘗到banana。 再次，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我認(rèn)為，對(duì)于有進(jìn)步或表現(xiàn)好的學(xué)生，老師及時(shí)、真誠(chéng)和恰到好處的表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生的積極性得到提高。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，但他的英語(yǔ)書寫很棒，或者他回答問(wèn)題的聲音響亮，語(yǔ)感較好，我都對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)诘玫劫澷p的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 最后，還要布置適量的課后作業(yè)。兒童記憶的規(guī)律是記得

31、快，忘得也快，因此要通過(guò)課后復(fù)習(xí)來(lái)鞏固課堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。作業(yè)要形式多樣，難易適當(dāng)，學(xué)生能夠或樂于去完成。比如布置學(xué)生回家畫一畫，唱一唱，用所學(xué)英語(yǔ)跟家長(zhǎng)打招呼、問(wèn)好等。 總之，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握，另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，才能獲得事半功倍的效果。   培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和好奇心最重要的是，不要把學(xué)英語(yǔ)看作是一件苦差事，而是一個(gè)不斷學(xué)到新知識(shí)、新技能，天天有新發(fā)現(xiàn)、天天有新進(jìn)步、天天有新樂趣的過(guò)程。 1. 通過(guò)對(duì)比找樂趣。 通過(guò)英、漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比，我們從學(xué)習(xí)的第一天起，就不斷發(fā)現(xiàn)許多“怪事”：我們叫做“水”的東西，他們說(shuō)是“wa

32、ter”，“水”是一個(gè)音節(jié)，“water”卻是兩個(gè)音節(jié)；我們管叫做“空氣”的東西，他們說(shuō)是“air”，“空氣”是兩個(gè)音節(jié)，而“air”是一個(gè)音節(jié)；我們說(shuō)“樹上有一只鳥”，他們說(shuō)“There is a bird in the tree.”我們說(shuō)“在樹上”，他們偏偏說(shuō)“在樹里”，好像他們專門要和漢語(yǔ)“對(duì)著干”似的。兩種語(yǔ)言有千差萬(wàn)別，但也有不少相同之處：如漢語(yǔ)說(shuō)，“我給她一本書”，英語(yǔ)說(shuō)“I gave her a book.”兩個(gè)句子語(yǔ)序相同。 語(yǔ)言是民族文化的載體，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，可以了解到許多和我們不同的文化背景知識(shí)。我們見到熟人，往往問(wèn)“吃過(guò)了沒有？”，而英、美國(guó)家的人卻問(wèn)“How ar

33、e you?”。我們關(guān)心吃飯問(wèn)題，他們則關(guān)心健康問(wèn)題?？傊?，只要我們充滿好奇心，就會(huì)天天有新發(fā)現(xiàn)。通過(guò)兩種語(yǔ)言方方面面的對(duì)比，我們可以從中得到許多樂趣。 2. 通過(guò)使用得到樂趣。 在沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，我們只能使用漢語(yǔ)與別人交流。開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，我們就可以嘗試使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。如“Good morning.”，“Can I help you?”，“Hi.”，“Yes.”，“No.”等，從學(xué)習(xí)的第一天開始，我們就能說(shuō)英語(yǔ)，而且隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我們會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)句子越來(lái)越多，直到把英語(yǔ)當(dāng)成自己的第二語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程自然充滿樂趣。 3. 通過(guò)成就得到樂趣。 隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我們的英語(yǔ)水平不斷提高，每次考

34、試都有較好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)高興，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，自己也有一種成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，增加自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 4. 通過(guò)欣賞得到樂趣。 當(dāng)我們開始能夠閱讀一些簡(jiǎn)易的英文讀物之后，就要開始大量閱讀。書中描繪的地地道道的異國(guó)風(fēng)光，其他民族人民千百年來(lái)積淀的風(fēng)俗、文化觀念和巧妙的語(yǔ)言運(yùn)用一幕幕展現(xiàn)在我們面前。喜歡唱歌的人，可以學(xué)唱一些英文歌曲，喜歡看電影的人，可以看“音樂之聲”，“哈利·波特”等帶中、英文字幕的原版電影。其中樂趣，要是不直接掌握英語(yǔ)，單靠別人翻譯、介紹是無(wú)論如何也體會(huì)不到的。 通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，越學(xué)越愛學(xué)，一天不學(xué)都難受。只要到了這樣的境

35、界，就一定能夠?qū)W好英語(yǔ)，考無(wú)不勝。     淺談 在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) 現(xiàn)在農(nóng)村正在普及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，農(nóng)村 的小學(xué)生聽英語(yǔ)，講英語(yǔ)，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少。如何在農(nóng)村比較惡劣的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是許多小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)問(wèn)題。不斷更新課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)良性的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，是激活小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效措施。 一、創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。 小學(xué)生有著愛說(shuō)愛鬧的孩子

36、氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。 二 、重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。 和諧的師生關(guān)系 中愛是其中的核心要素。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變

37、成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。關(guān)心鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。 三 、采用歌謠的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。 愛說(shuō)愛唱的小學(xué)生在哼唱歌謠中，會(huì)不知不覺中將英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)化，做到朗朗上口，脫口而出。將所學(xué)的知識(shí)編成歌謠，教與學(xué)生，是一個(gè)行之有效的好方法。例如，我們?cè)诮虒W(xué)<<Lets go to the park>可套用<<Wash Song >>,編成<<On this the

38、way>> :(1)On this the way,we go to school , go to school, go to school.On this the way,we go to school, by bike , by bike. (2)On this the way,we go to the zoo , go to the zoo, go to the zoo. On this the way,we go to the zoo, by bus, by bus.剩下的兩個(gè)句型,讓 學(xué)生自編自唱,學(xué)生樂于參與,唱得投入,學(xué)得認(rèn)真。 四 、與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓 英語(yǔ)教學(xué)延

39、伸到課堂之外。 知識(shí)來(lái)源于生活，在生活中鞏固知識(shí)，將會(huì)更加牢固。農(nóng)村的小學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到蔬菜，在教學(xué)Vegetables ，我們可充分 利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們畫出自己所見到的蔬菜：tomato carrot beans lettuce potato peppers peas corns 。當(dāng)你看到那些形態(tài)各異，色彩斑斕的蔬菜，你就能體會(huì)學(xué)生是多么用心去畫。在教學(xué)動(dòng)物時(shí)， 讓 他們模仿動(dòng)物的動(dòng)作、聲音，學(xué)生能模仿得 極像。 五、開展 形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 教師可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)

40、競(jìng)賽，可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等，如：英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 六、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來(lái)。 多媒體教學(xué) 設(shè)備開始逐漸 走入農(nóng)村小學(xué)，作為一名農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來(lái)。制作豐富多彩的課件，讓學(xué)生看到山村外面的 世界，了解 外面的 世界。 興趣是最好的老

41、師，作為農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是有效完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑 。興趣是最好的老師，這是教學(xué)中必須遵守的教學(xué)理念。課改中教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫、好奇心強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)等特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以獲得良好的教學(xué)氛圍，取得最佳的教學(xué)效果。而語(yǔ)文學(xué)科又具備教學(xué)容量大，知識(shí)面寬，實(shí)用性強(qiáng)，信息傳遞快等特征，教學(xué)中更應(yīng)該突出興趣教學(xué)，以便觸動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“情弦”，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣才能實(shí)現(xiàn)“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”（孔子）的教學(xué)成效。我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣可以從以下三方面進(jìn)行。 一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣  

42、60;  良好的生活離不開良好的環(huán)境，同樣良好的教學(xué)效果離不開良好的教學(xué)氛圍。濃厚的教學(xué)氛圍會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，催動(dòng)學(xué)生的積極心理因素，達(dá)到內(nèi)部情趣與外部環(huán)境的和諧統(tǒng)一，澎湃的激情與知識(shí)的意蘊(yùn)相互碰撞，從而點(diǎn)燃心靈的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)中教師可以采取多種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣。 （1）上“有形”課。指的是課堂教學(xué)要有繪畫的功效，具備青、黃、赤、白、黑五色的視覺色彩，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，觸動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的求知欲。如根據(jù)課文具體內(nèi)容張掛山川景物、名勝古跡、名人書法等字畫，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文的精髓。另外還可以讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己喜歡的圖畫，譬如指導(dǎo)學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng)，將自己的家鄉(xiāng)用色彩繪畫出來(lái)，并寫點(diǎn)簡(jiǎn)短的說(shuō)明文字，在班內(nèi)互相交流，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 （2）上“有聲”課。指的是課堂教學(xué)要有音樂的功效，具備宮、商、角、徵、羽五音的聽覺享受，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，觸發(fā)學(xué)生鮮活的求知欲。教師在課堂教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用朗讀磁帶、配音課件、欣賞音樂等多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂的活潑氣氛，提高課堂教學(xué)效果。如利用適當(dāng)?shù)恼n時(shí)聽聽音樂，欣賞欣賞歌詞，從中感受生活的美好。譬如聽校園歌曲鄉(xiāng)間