一年級下冊《數(shù)的順序及大小比較》說課稿

1、.一年級下冊?數(shù)的順序及大小比較?說課稿您如今正在閱讀的一年級下冊?數(shù)的順序及大小比較?說課稿文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!一年級下冊?數(shù)的順序及大小比較?說課稿今天我給大家說課的題目是?數(shù)的順序及比較大小?，我從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。一、說教材1、教學內容：義務教育課程標準人教版實驗教科書，數(shù)學一年級下冊第四單元100以內數(shù)的認識第三課時數(shù)的順序及比較大小。2、教材分析學生在此之前，已經(jīng)學習了20以內各數(shù)的認識及比較大小，這為過度到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學生形成初步的數(shù)感，做一做可以幫助學生進一步穩(wěn)固比較兩

2、個兩位數(shù)大小的方法。3、教學目的知識目的：掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小才能目的：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、考慮的才能。情感目的：通過學習，培養(yǎng)學生積極考慮、擅長與別人合作交流的良好學習習慣。4、教學重點、難點：重點：掌握100以內數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。難點：正確純熟地進展比較。二、教學流程一復習首先進展讀數(shù)和寫數(shù)的復習，使學生對100以內的數(shù)有更好的認識，為本節(jié)課的學習做一個鋪墊。二教授新知復習完以后我就開場進入新課，利用多媒體課件顯示百數(shù)圖，讓學生按照數(shù)的順序逐行獨立完成。通過填寫100以內的數(shù)目表，使學生更清楚地理解100以內數(shù)的排列順序，為

3、后面學習比較數(shù)的大小做了準備板書課題：數(shù)的順序。之后讓學生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題：給十位是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位數(shù)字一樣的涂上粉色。學生在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，進步學習數(shù)學的興趣。之后的第2題，讓學生進一步探究百數(shù)圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學生會發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位和十位數(shù)字都一樣；從右上到左下一樣數(shù)中10除外，十位上的數(shù)從1開場，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)那么相反，從9開場逐漸減小到1。對于這樣的答復我會給以肯定，表揚學生觀察仔細，積極動腦。講完數(shù)的順序后我開場引導學生：既然我們已經(jīng)認識了100以內數(shù)的順序了，想不想比較一下他們

4、的大小。板書課題：比較數(shù)的大小用課件出例如八，先讓學生利用實物的多少比較相應數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進展交流，之后在班上交流學生的不同比法。比較學生的各種比法后，引導學生考慮：假如沒有圖，怎樣比較兩個數(shù)的大??？能不能找到一個較方便的比較方法呢？由此引入用計數(shù)器表示的兩個數(shù)比較大小的問題。用計數(shù)器擺出例八左圖中的兩個數(shù)39和45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學。聽了學生比較的方法后引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；假如十位上的數(shù)一樣，再看個位上的數(shù)，個位上的

5、數(shù)大，那么這個兩位數(shù)就大。這個過程表達兒童從詳細到抽象的認知特點，便于學生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。三、教法、學法?數(shù)學課程標準?指出：數(shù)學學習是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生間交往互動與共同開展的過程。因此老師是學生教學活動的組織者、引導者與合作者。在本課教學中讓學生認識100以內數(shù)的數(shù)的順序，我讓學生拿出彩色筆親自動手操作體驗來完成百數(shù)格子圖，對數(shù)的順序有了一定的認識，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。再讓學生從生活中的實物來比較，引申到用計數(shù)器，最后總結歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改正去的例題示范講解練習的教學形式。引導學生積極投入的觀察、探究的活動中，真正表達了老師的引導

6、者、組織者的角色特征。教學準備：多媒體課件。四、板書設計數(shù)的順序及比較大小38?45五、學習評價要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，

7、給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織

8、活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。教學中我采用了師評、互評相結合的評價方式，我注重對學生動手才能、語言表達才能，以及學習熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊