一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)試題試卷

1、.一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)試題試卷1. 1.15里面有 個十和 個一2.3個一和1個十合起來是 2. 比多 個，比少 個，比多 個去掉 個，去掉 個，三種符號的個數(shù)就同樣多3. 在里填上“或“1185 879 16420144=10 14108 12654. 從6、7、8、15四個數(shù)中選出三個數(shù),列出兩道加法算式5. 在里填上“、“或“939 11415 144144763 612 39577810 5217 7466二、 口算題每道小題 10分 共 20分 1. 14-4-3 18-8-2926 66616-104 395945 444406 16-6-92. 39 5958 4769 121

2、088 18357 611三、 應(yīng)用題1-7每題 5分, 第8小題 8分, 共 43分1.原來有7只猴子，又跑來了6只，如今有 只？=只2. 小軍吃了5個蘋果,還剩下3個,小軍原有多少個蘋果？=個口答：小軍原有_個蘋果.3. 同學(xué)們要種14棵樹,已經(jīng)種了10棵,還要種多少棵？=棵口答：還要種_棵4. 同學(xué)們在馬路兩邊各插了8面小旗,一共插了多少面？面口答：一共插了_面5.小明做小船用去7張紙，做飛機有去6張紙，一共用去多少張紙？張語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析

3、課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展?？诖穑阂还灿萌張6. 同學(xué)們排成一列做操，小明前面有10個人，后面有7個人，這一列共

4、有多少人？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。人要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開