一年級(jí)數(shù)學(xué)題難倒中學(xué)老師

1、.一年級(jí)數(shù)學(xué)題難倒中學(xué)老師一道一年級(jí)的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)做了半天做不出來，只好求助剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，沒想到幾個(gè)大學(xué)生圍在一起研究了半天也沒能做出來答案?！斑B大學(xué)生都不會(huì)做的題怎么可以出給一年級(jí)的小孩子呢，如今學(xué)校都在給小學(xué)生減負(fù)，但這種類型的題實(shí)在是不科學(xué)，讓孩子苦思冥想還做不出，簡(jiǎn)直是增加孩子的負(fù)擔(dān)。黃阿姨說。一年級(jí)數(shù)學(xué)題難住大學(xué)生黃阿姨的孫子在濱湖區(qū)某小學(xué)讀一年級(jí)，昨天下午放學(xué)回家，孫子便拿出?小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)?開場(chǎng)做起練習(xí)題?！皠傋龅谝坏浪驼f費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，也做不出來，我先讓他跳過這道題做別的，其他題目都做完以后，我檢查了一下都做對(duì)了，我就開場(chǎng)幫他做起第一道來。結(jié)果黃阿姨在草稿紙上寫寫算算了半小

2、時(shí)，還是做不出來。隨后，黃阿姨的老伴和上初中的孫女也花了很長(zhǎng)時(shí)間幫著解題，還是沒能做出來?！斑@道題也太難了吧，感覺像是奧數(shù)題，我就想著第二天去社居委找那些剛畢業(yè)的大學(xué)生問問。第二天一早，黃阿姨到社居委求助，四五個(gè)畢業(yè)不久的大學(xué)生圍在一起研究了半天，最后的結(jié)論是：“這道題本身不成立。中學(xué)老師也解不出來這道題目是這樣的：把10、20、30、40、50、60、70這7個(gè)數(shù)分別填入圓圈里，使每條線上3個(gè)數(shù)的和相等，可以先確定中間的圓圈填幾，再看剩下的6個(gè)數(shù)能不能分成和相等的3組。如：中間的圓圈填10，那么剩下的20、30、40、50、60和70，通過大小搭配可以得到：20+70=30+60=40+50

3、=90。題目中舉了中間圓圈分別填10、40和70的例子，都可以使得每條線上3個(gè)數(shù)的和相等，然后問：小朋友，請(qǐng)你也來算一算，中間的圓圈還可以填其他數(shù)嗎？記者將此題拿給5位中小學(xué)老師來做，結(jié)果沒有一位老師可以做出來。金海里小學(xué)的鄒老師用代數(shù)給出理解題思路：首先要確定中心圓圈內(nèi)的數(shù)，設(shè)中心圓圈內(nèi)的數(shù)是a，那么，3條線段上的總和是1+2+3+4+5+6+7+2a=28+2a，由于3條線段上的和相等，所以28+2a除以3應(yīng)該沒有余數(shù)。由于28÷3=91，那么2a除以3應(yīng)該余2，因此，a可以為1、4或7。當(dāng)a=1時(shí)，28+2×1÷3-1=9，即每條線段上其他兩數(shù)的和是9，以此

4、類推，這樣的填法只有3種，即中心圓圈的數(shù)字分別為：10、40和70，沒有別的答案了。廣豐中學(xué)教初二數(shù)學(xué)的陸老師也表示此題無解。由此，這幾位中小學(xué)老師一致認(rèn)為是出題者將題目出錯(cuò)了。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底?！板e(cuò)題時(shí)常有學(xué)生可跳過“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?

5、中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。記者注意到，出這道數(shù)學(xué)題的?小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)?，是“全國(guó)教育教輔類報(bào)紙質(zhì)量檢查免檢報(bào)紙、國(guó)家新聞出版總署表彰全國(guó)百佳、江蘇省教育廳推薦的優(yōu)秀少兒讀物和全國(guó)教育教輔類報(bào)紙編校質(zhì)量第一名。既然該報(bào)如此有權(quán)威性，應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)題吧？崇安區(qū)××局有關(guān)人員介紹說，應(yīng)該是題目出錯(cuò)了，“不要以為所有出題的人都是專家，他們經(jīng)常也會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，就連高考試卷偶