


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、.一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元知識點分解想要進步自己的學(xué)習(xí)成績,超越別人,就要在別人還玩耍的時候,自己靜靜的學(xué)習(xí)。做好超越別人的準(zhǔn)備了嗎?查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家分享一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元知識點,希望能幫到大家。一共有多少加法的認(rèn)識1.初步理解加法的含義,會讀、寫加法算式,感悟把兩個數(shù)合并在一起求一共是多少,用加法計算;2.初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM展5以內(nèi)的加法口算。3.第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題,要讓學(xué)生學(xué)會看圖形應(yīng)用型題目,理解題目的意思。4.初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式,從而形象直觀的說明兩個數(shù)相加,交換加數(shù)位置,得數(shù)不變。5.鼓勵學(xué)生根據(jù)圖意提出問題。解決問題時,可以出現(xiàn)兩個不同的算
2、式,并比較兩個算式的異同。還剩多少減法的認(rèn)識1.會讀寫減法算式,能說出減號的意義,理解減法的計算方法。2.能正確理解圖意,并根據(jù)圖意寫出減法算式,從而學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題,感悟從一個數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計算。得意的小貓得數(shù)是0的減法1.進一步體會減法含義,理解得數(shù)是“0的減法算式的意義。2.進步5以內(nèi)數(shù)減法的計算才能。3.會把加法算式轉(zhuǎn)化減法算式。猜數(shù)游戲6的加減法1.學(xué)會“6的加減法,感知并理解加減法之間的互相聯(lián)絡(luò)。2.根據(jù)圖意能列出“一加一減兩道算式。3.正確口算“6的加減法,并能表達算式的含義。4.在數(shù)的組成的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。背土豆7的加減法1.學(xué)會“7的加減法,
3、感知并理解加減法之間的互相聯(lián)絡(luò)。2.根據(jù)圖意能列出“一加一減兩道算式。3.正確口算“7的加減法,并能表達算式的含義。4.在數(shù)的組成的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。得意的企鵝8和9的加減法1.在詳細(xì)情境中有序地寫出8、9的不同的加減法算式。體會加減法之間的聯(lián)絡(luò)。2.正確口算“8和“9的加減法。3.穩(wěn)固“69的加、減法。小雞吃食10的加減法1.從實際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。2.正確純熟地口算10的加減法“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的
4、“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也?;?論語?中的“有酒食,先生饌;?國策?中的“先生坐,何至于此?等等,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近??磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載,首見于?禮記?曲禮?,有“從于先生,不越禮而與人言,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者,與老師、老師之意根本一致。乘車連加、連減與加減混合運算1.知道連加、連減、加減混合算式的含義和“從左到右的運算順序?!皫熤拍?,
5、大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰:“師教人以道者之稱也?!皫熤x,如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??!袄显谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者?!袄稀皫熯B用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“老師的必要條件不光是擁有知識,更重于傳播知識。2.掌握連加、連減、加減混合式題運算的計算方法,能正確計算。唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者,又稱“講師?!敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者;而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教,其身價不謂顯
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 ISO/IEC 23008-1:2023/AMD1:2025 EN Information technology - High efficiency coding and media delivery in heterogeneous environments - Part 1: MPEG media transport (MMT) - Ame
- 【正版授權(quán)】 ISO/IEC GUIDE 98-4:2012 FR Uncertainty of measurement - Part 4: Role of measurement uncertainty in conformity assessment
- 2025至2030中國生態(tài)修復(fù)行業(yè)深度研究及發(fā)展前景投資評估分析
- 2025至2030中國瓶裝水行業(yè)深度研究及發(fā)展前景投資評估分析
- 2025至2030中國珠光色素粒子行業(yè)發(fā)展趨勢分析與未來投資戰(zhàn)略咨詢研究報告
- 工科研究生助教在課堂互動中的參與與影響
- 2025至2030中國玉器行業(yè)發(fā)展分析及投資前景與戰(zhàn)略規(guī)劃報告
- 加盟培訓(xùn)學(xué)員課件圖片
- 幼兒情感教育中的心理輔導(dǎo)實踐
- 財務(wù)入職培訓(xùn)課件
- 國家輔助類藥品一覽表
- 靜脈輸液治療護理質(zhì)量管理查檢表
- 外墻高空作業(yè)工程施工協(xié)議書(2篇)
- 《把子》課程標(biāo)準(zhǔn)
- 成都市郫都區(qū)七年級上學(xué)期語文期末考試試卷
- 困難氣道管理指南2017
- 中學(xué)輿情應(yīng)急處置預(yù)案
- 抗震支架施工技術(shù)交底
- GB/T 4169.13-2006塑料注射模零件第13部分:復(fù)位桿
- 三基院感試題和答案
- 2023年荊州松滋市社區(qū)工作者招聘考試筆試題庫及答案解析
評論
0/150
提交評論