3[1]我和父母

1、初一級(jí)上 思想品德教學(xué)案 3.1我和父母 班別： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：體會(huì)父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞；學(xué)會(huì)與父母平等溝通，學(xué)會(huì)換位思考，正確認(rèn)識(shí)與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母；學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法。（第一課時(shí)）我們都有溫暖的家，孝親敬長我本分【學(xué)習(xí)過程】：一、課前預(yù)習(xí)（請(qǐng)閱讀課本P46-47，完成學(xué)案課前預(yù)習(xí)部分）。1、家有哪些種類：2、不同家庭的共同之處是：3、家有什么重要的作用？4、我們?yōu)槭裁匆⒂H敬長（報(bào)答父母）？天下父母無不疼愛子女，這是一種。孝敬父母長輩是中華民族的。在中國傳統(tǒng)中，子女回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩被視為，成為。5、我

2、們應(yīng)該如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？在少年時(shí)期，孝敬父母表現(xiàn)在，盡可能，讓父母，不使當(dāng)父母年老，我們已經(jīng)長大成人時(shí)，就要二、師生共同探討（學(xué)生展示部分）（一）親情對(duì)對(duì)碰看完當(dāng)爸媽不再年輕這段動(dòng)漫，你有何感悟？（二）觀點(diǎn)你來評(píng)初一（13）班組織開展“孝心給長輩”感恩活動(dòng)。對(duì)此，小明發(fā)表了自己的看法，他說：“現(xiàn)在我們還小，還沒有能力孝敬父母，孝敬父母是長大后才做的事?！?你同意小明的說法嗎？請(qǐng)說明理由。三、反饋練習(xí)： 完成新課堂P3436單項(xiàng)選擇題、第七題四、學(xué)后記（第二課時(shí)）“愛的沖突”可化解【學(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)1、（請(qǐng)閱讀課本P48，完成學(xué)案課前預(yù)習(xí)部分。）1.“愛的沖突”產(chǎn)生的原因是什么？當(dāng)我

3、們正處在從。我們的， 對(duì)父母慣常的關(guān)切、要求、管教可能，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生?！按鷾稀钡姆制绯霈F(xiàn)了，“愛的沖突”發(fā)生了。2、“愛的沖突” 會(huì)產(chǎn)生哪些后果？使，使，使，消極后果顯而易見。只要父母與子女，“愛的沖突”是可以化解的3、化解“愛的沖突” 辦法很多，歸結(jié)起來就是雙方的和。記住，體諒，用解決矛盾和沖突學(xué)會(huì)，多與父母，遇事對(duì)父母的承諾，建立做錯(cuò)事，勇于學(xué)習(xí)父母的，在生活中，精神上敢于，堅(jiān)持二、師生共同探討(一)親子之間閱讀課本P45的三幅漫畫，思考：1、是什么原因使我們跟大人之間出現(xiàn)了隔閡和矛盾？（愛的沖突發(fā)生的原因？）2、與父母出現(xiàn)“沖突”有何危害？3、在生活中應(yīng)怎樣避免這類沖突和矛盾？（二）化解

4、沖突我有方書本P45中表現(xiàn)親子間“愛的沖突”的解決辦法有：父母偷聽電話： 父母嘮叨：父母在親戚朋友面前揭露自己的短處：三、反饋練習(xí)：（新課堂P39-40 1-4、6、7題）四、學(xué)后記初一級(jí)上 思想品德教學(xué)案 3.2師生情誼【編號(hào)：08】主備：葉其珍 審核：譚麗仙 簽?。?班別： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：了解老師工作的特點(diǎn)，積極與老師進(jìn)行有效溝通，建立新型的師生關(guān)系，正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與老師的感情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：如何正確對(duì)待老師的批評(píng)?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、課前預(yù)習(xí)（請(qǐng)閱讀課本P56-58，完成課前預(yù)習(xí)）。1、人生不能缺少，教育不能沒有2、老師在我們的成長中有哪些作用？老師是；老師是我們，

5、教導(dǎo)我們老師是我們，體察我們的，為我們老師是我們的，尊重、理解和愛護(hù)我們老師是我們的，讓我們3、中學(xué)階段，師生關(guān)系有哪些新變化？在和老師的交流中，我們感到，和老師的關(guān)系變得。從老師對(duì)我們的尊重中，我們學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)，逐漸從中成長起來。在課程學(xué)習(xí)中，老師帶我們進(jìn)入。在課外活動(dòng)中，老師。 4、化解師生矛盾，建立和諧的師生關(guān)系，還是要靠和5、我們應(yīng)該如何與老師相處？ 與老師一起積極營造、的師生關(guān)系。 當(dāng)老師某些要求與自己的想法不一致時(shí)，我們可以。當(dāng)自己受到批評(píng)，容易產(chǎn)生抵觸情緒時(shí)，體會(huì)老師的批評(píng)與表揚(yáng)，。作為學(xué)生，我們應(yīng)設(shè)身處地，經(jīng)常和老師，主動(dòng)取得。當(dāng)老師做錯(cuò)了某些事，我們。，和老師做朋友。二、師生共

6、同探討（學(xué)生展示部分）（一）結(jié)合課本p53-54,的漫畫，分析老師扮演著哪些角色？（二）案例研討案例1：謝楠在小學(xué)時(shí)一直擔(dān)任班長，上中學(xué)后大家仍然推舉她當(dāng)班長。以前班里的大小事情她都主動(dòng)“請(qǐng)示”班主任，班主任也不厭其煩地告訴她應(yīng)該怎樣做?？涩F(xiàn)在，對(duì)班里的工作，班主任只是大致說一下，就讓她布置同學(xué)去完成，有時(shí)甚至連班委開會(huì)也讓她主持。這下子，謝楠不知道該怎樣當(dāng)班長了 案例2：陳俊通學(xué)習(xí)很主動(dòng),有問題經(jīng)常問老師和同學(xué)?？缮现袑W(xué)后，有時(shí)帶著問題去問老師，老師常說，你自己先想想，確實(shí)不懂了再問。（1）結(jié)合案例談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后師生關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？（2）新的師生關(guān)系是怎樣的？（三）生活劇場1、張藝對(duì)王

7、老師有意見，上課總是趴著不聽講，王老師提醒他，他不理。王老師批評(píng)他，他罵老師有病。張藝與王老師關(guān)系很緊張。每次上課，班里的同學(xué)都擔(dān)心張藝會(huì)與王老師頂牛，使課無法上下去，影響教學(xué)進(jìn)度。 2、陳挺性格內(nèi)向，他認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，遇到問題不必去麻煩老師。生活中，同學(xué)相處中遇到什么困難也不去老師。老師表揚(yáng)他，他無表情；老師批評(píng)他，他無反應(yīng)。日久天長，他心中總有一種說不出的煩惱心情（1）請(qǐng)你評(píng)價(jià)張藝與陳挺的做法是否恰當(dāng)？ （2）我們應(yīng)該怎樣和老師相處？三、反饋練習(xí)： 1、材料一：某班班主任李老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。但小趙同學(xué)對(duì)李老師有看法，他說“我遲到了，他就批評(píng)我，我就翻了一下書，也被他狠狠批了一頓”。材料二：鄰班的小李生病了，小郭得知后，馬上送他到了附近的醫(yī)院，但當(dāng)小郭