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文檔簡介
1、外套的風波天氣一冷,孩子們的著裝都臃腫起來。雖有俗語說“春捂秋凍 ”,可擔心孩子生病的家長哪敢讓孩子經受這樣的錘煉?小班的孩子們本來個頭就小, 被里三層外三層的衣服一包,更顯得笨拙可愛,像一只只行動遲緩的小企鵝。這幾天陽光燦爛,我們活動室后邊的活動場地背風、朝陽,吃完間餐后,我們帶孩子們到外面做了會兒游戲。不一會兒,細細的汗珠就在孩子們的鼻尖、額頭星星樣閃爍。下一節(jié)是舞蹈課,我們組織孩子們入廁、喝水、去音體活動室。大家都已經 “one by one地”走出教室了, xx 還獨自拿口杯躲在門后。“ xx,快點喝,小朋友都走了!”我走過去,卻發(fā)現(xiàn)杯子里的水已經喝光了。“我媽媽不讓我學舞蹈! ”我知
2、道 xx 在使小心眼,因為她媽媽并沒有說不讓她學舞蹈,反而說過要帶她再去上專門的舞蹈班。“媽媽說,你在幼兒園好好學,她才帶你再到外邊學呢!”“我不想學舞蹈,太累了!” xx終于說了實話?!安慌吕鄣膶殞毑拍軐W到本領呢!”看她鼻尖、額頭汗津津的,里面穿著保暖內衣,身上的牛仔夾襖緊緊裹在身上,上舞蹈課肯定沒法做動作,我說:“這外套太緊了,所以會累。來,老師幫你脫下來,上完課再穿上,好不好?”“好! ” xx不情愿地說。我催她快去跟上隊伍,一邊把她的外套疊放好,然后組織其余的孩子畫畫。正發(fā)紙呢, xx 又跑了回來,說: “李老師讓我拿外套! ”我正忙著,就讓她等一會兒,可她接著轉身跑了。 一會兒,李老
3、師不高興地回來了, 問怎么沒給 xx 外套。我把情況說了,李老師說: “正好她媽媽來了,一看她沒穿外套,生氣了,抱起來就走,我追上去解釋她也不聽,還說我們照顧得不好,孩子本來就感冒了”我趕緊撥通 xx 媽媽的電話,想解釋一下,道個歉,卻被掛了。以為信號不好,又撥,通了,卻又被掛了。我心里很不是滋味。一面自責:平時都是李老師給上舞蹈的孩子脫外套,今天自己干嗎要多此一舉呀!xx 來拿外套時,要是趕緊給她不就得了嗎? 下午,領導找了我, xx 的媽媽去找領導了,很沖動地說了很多,要求調班。其實 xx 的媽媽是一直持著偏見看待我們班的,如果就因為這個理由的話也太不充分了。如果說我們照顧不好的話,寄宿的
4、幾個孩子為什么都好好的?日托的孩子早上送下午接晚上在家睡,生病了也不能都推到老師身上啊!她似乎戴著一種特殊的眼鏡,一種對我們的優(yōu)點視而不見,而對我們的缺點靈敏度極高的眼鏡。孩子在家大便干結,找我們,我趕緊自己掏錢買蜂蜜,每天早上讓孩子一入園先喝杯蜜水潤潤腸:孩子在幼兒園吃了晚飯,可晚上回家有時還要吃,找我們,懷疑孩子在幼兒園吃不飽(幼兒園四點吃晚飯,睡前幾個小時,大人都會再吃),我們就喂,把孩子的肚子填得鼓鼓的。孩子快快樂樂地來,高高興興地走,好歹最近沒再提出什么不滿的地方,可忽然因為一件外套又鬧了這一出。我們整日小心翼翼地照顧著每個寶寶,看著家長的臉色,看著孩子的臉色,生怕有什么差池。孩子不
5、高興,家長一定也不高興。 我們常常徘徊在無奈之中作為老師,應該培養(yǎng)孩子的獨立自理能力,可我們不敢放手,家長不愿自己的孩子受任何委屈,他們需要的是 “阿姨 ”;作為老師,發(fā)現(xiàn)孩子的缺點錯誤,應該教育和糾正,可我們不能,因為他們會用眼淚來懲罰老師的教育行為;作為老師,我們應該在教育孩子方面給予家長引導和建議,可我們不能,因為家長認為我們振振有辭甚至是強詞奪理 感覺我們的命運比家雞強不了多少,不是嗎?我們的教育權力正在退化,就像家雞的翅膀,成為一種外觀的裝飾,而失去了它們本來飛行的能力。很無奈的搖頭嘆息,就像家雞很無奈地扇扇翅膀,引頸向天 “喔喔”幾聲。失去行使教育的權力倒也罷了,迎合家長的口味討個
6、皆大歡喜也無妨,可是讓人更痛心的是,失去為師者的尊嚴!即使錯誤都在老師,起碼你應該給老師解釋的機會,給老師道歉的機會??墒牵跊]有了解事情原委的情況下,想當然地枉下結論,而且不顧場合,四處宣揚,對我們將會造成怎樣的影響?這是一種有素質的人的表現(xiàn)嗎?看來,一個人擁有的物質財富和精神財富是不成正比的,有時反而成反比。我們沒有理由鄙視任何一個比我們錢少的人,因為人的尊嚴是平等的!我同意調班。既然我們用真心換不來真心,何必再去做無用功呢?xx 又送來時,盡管不情愿,我還是禮貌地向她家長說明情況并致歉,為了幼兒園的全局利益。而家長傲慢的反應,讓我心痛!社會上都在呼吁提高老師的地位,可我們幼兒園老師,竟然連 “臭老九 ”都
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