雙語(yǔ)幼教(幼師)

1、鄭州市中等職業(yè)學(xué)校新增專業(yè)審批備案表學(xué)校名稱： 鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校 蓋章擬設(shè)專業(yè)： 雙語(yǔ)幼教幼師目錄編號(hào)：1307填表日期： 2008年 3 月 30 日鄭 州 市 教 育 局 制鄭州市中等職業(yè)學(xué)校新增專業(yè)審批備案表一學(xué)校名稱全稱鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校編號(hào)414校地址鄭州市航海中路77號(hào)校長(zhǎng)王興家教務(wù)副校長(zhǎng)王健康學(xué)校上級(jí)主管部門鄭州市教育局系人侯松彥學(xué)校主管局委鄭州市教育局系人侯松彥擬增設(shè)專業(yè)及編號(hào)雙語(yǔ)幼教幼師1307 入學(xué)起點(diǎn)初中學(xué)制三年培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展的既有扎實(shí)的本專業(yè)理論知識(shí)，又具有扎實(shí)的音樂(lè)、

2、舞蹈、美術(shù)基本功和電腦初級(jí)操作技能的復(fù)合型人才。業(yè)務(wù)范圍為各類幼兒園培養(yǎng)教學(xué)人員、教學(xué)管理人員及服務(wù)人員；社會(huì)教育機(jī)構(gòu)工作人員。畢業(yè)生應(yīng)掌握的知識(shí)和具有的能力、技能(一) 知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求1具有相當(dāng)于高中階段的文化基礎(chǔ)知識(shí)；2具有良好的文化素養(yǎng)，掌握必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)；3掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒教法的基礎(chǔ)知識(shí)； (二) 能力結(jié)構(gòu)與要求1具有較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力；2具有突出的唱歌、美術(shù)繪畫、簡(jiǎn)筆畫、粉筆字、手工制作、舞蹈、聲樂(lè)與器樂(lè)的能力3具有幼兒園管理能力及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力鄭州市中等職業(yè)學(xué)校新增專業(yè)審批備案表二理論教學(xué)主要課 程1文化基礎(chǔ)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、

3、英語(yǔ)口語(yǔ)、電腦應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、法律、禮儀、職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)、普通話2專業(yè)課程：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒教法、幼兒園管理學(xué)、幼兒園環(huán)境與創(chuàng)設(shè)、幼兒故事。唱歌、美術(shù)繪畫、簡(jiǎn)筆畫、粉筆字、手工制作、舞蹈、聲樂(lè)與器樂(lè)、英語(yǔ)口語(yǔ)、幼兒游戲、實(shí)踐教學(xué)主要項(xiàng) 目1防真教學(xué)在教室進(jìn)行。2在校內(nèi)各文體社團(tuán)、辦公室實(shí)習(xí)3綜合實(shí)習(xí)在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行。4各種實(shí)習(xí)結(jié)束組織學(xué)生整理實(shí)習(xí)報(bào)告、心得體會(huì)并參加各種崗位認(rèn)證考試并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校主管部門意 見(jiàn) 年 月 日市 教育局意 見(jiàn) 年 月 日鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校雙語(yǔ)幼教幼師專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)報(bào)告鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校2008年3月一百年來(lái)，中國(guó)幼兒師范

4、歷經(jīng)初創(chuàng)、實(shí)驗(yàn)探索，形成了自己有特色的教育體系。在新的世紀(jì)，中國(guó)幼兒師范教育仍然保持以定向性為主的體制和多元化、多層次的體系，同時(shí)，其教育內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置在不斷變化和更新。自1903年湖北幼稚園創(chuàng)設(shè)附設(shè)保姆講習(xí)所以來(lái)，我國(guó)幼兒師范教育已走過(guò)百年的歷程。中華人民共和國(guó)成立后，政府加強(qiáng)了對(duì)教育的控制和投入，注重師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)。幼師教育工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。建國(guó)之初，教育部頒發(fā)了師范學(xué)校暫行規(guī)程和幼兒師范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，標(biāo)準(zhǔn)了幼兒師范學(xué)校的辦理，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。在高師領(lǐng)域，1952年院系調(diào)整后，五大行政區(qū)所組建的師范院校中，均開(kāi)設(shè)高師學(xué)前教育專業(yè)，從而在建國(guó)初期我國(guó)形成了幼兒師范教育體系。19

5、56年6月，教育部發(fā)布關(guān)于大力培養(yǎng)小學(xué)教員和幼兒園教養(yǎng)員的指示，使舉辦短期培訓(xùn)班的職前教育成為重要的甚至是主要的形式。“文革”期間，各幼師、高師學(xué)前教育專業(yè)紛紛停止招生工作，幼教人才培養(yǎng)進(jìn)入了冰河期。幼兒師范教育工作隨著中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。1978年，教育部發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)和發(fā)展師范教育的意見(jiàn)，明確指出“要積極辦好幼兒師范學(xué)?！?。到1979年，全國(guó)便設(shè)立了幼師22所。1986年，教育部頒發(fā)中等師范學(xué)校規(guī)程(試行草案)，同年，還配套頒行了幼兒師范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃(試行)。1995年，國(guó)家教委頒發(fā)了三年制中等幼兒師范學(xué)校教學(xué)方案(試行)，對(duì)幼兒師范的管理和教學(xué)不斷作出新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。這

6、一時(shí)期，還出現(xiàn)了職業(yè)高中辦幼師班的方式，拓寬了培養(yǎng)幼教師資的渠道，成為不斷增長(zhǎng)的民辦幼兒園師資的主要來(lái)源。高師的學(xué)前教育；專業(yè)也不斷發(fā)展。1987年，高師的學(xué)前教育專業(yè)在全國(guó)已有22個(gè)。90年代至本世紀(jì)期初，還涌現(xiàn)出一批5年制的幼兒師范?？茖W(xué)校，南京師大、北京師大等高校還獲得了幼兒教育碩土學(xué)位和博士學(xué)位授予權(quán)。培養(yǎng)幼教專業(yè)人才進(jìn)入了一個(gè)更高的階段。 我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，主要表現(xiàn)在：首先，就業(yè)形勢(shì)本身是很嚴(yán)峻的，這是大學(xué)擴(kuò)招帶來(lái)的難以回避的事實(shí)；其次，好的崗位需求有限；第三，大學(xué)本身培養(yǎng)的

7、學(xué)生并不都是專業(yè)人才，大學(xué)注重素質(zhì)教育，學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需要還是有一定的脫節(jié)。除了一定的專業(yè)水平，用人單位還要求學(xué)生的公共關(guān)系能力，合作能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、專業(yè)應(yīng)用能力都要強(qiáng)，但是實(shí)際上學(xué)生這些方面的培養(yǎng)還是有欠缺。這種大學(xué)生就業(yè)難的狀況將會(huì)長(zhǎng)期存在下去。 值得注意的是：在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場(chǎng)十分寬松。為什么在當(dāng)今大學(xué)生“就業(yè)難”的處境中，幼教人才卻“一花獨(dú)秀”？這種狀況還能維持多久？作為師范教育者，應(yīng)認(rèn)真分析當(dāng)前的形勢(shì)，對(duì)幼師畢業(yè)生的就業(yè)前景有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。早期教育的市場(chǎng)潛力擴(kuò)大了對(duì)幼教專業(yè)人才的需求： 1、政府的政策導(dǎo)向激活了社會(huì)辦學(xué)的熱

8、情，充分滿足了家庭對(duì)早期教育日益增長(zhǎng)的需求。教育部關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)明確指出：“今后5年2003-2007幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局?！彪S著社會(huì)前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家庭收入增加，個(gè)人素質(zhì)提高，人們對(duì)高水平教育期望越來(lái)越強(qiáng)烈，經(jīng)濟(jì)承受力越來(lái)越高，形成了民辦學(xué)前教育的社會(huì)基礎(chǔ)，民辦幼兒教育蓬勃興起，在多元辦園體制并存的格局下，大大滿足了廣闊家長(zhǎng)對(duì)早期教育的需求。 2、學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在總量上難以滿足用人需求，在層次上更缺少高學(xué)歷師資。幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)

9、過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)”聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于教師地位的建議。在我國(guó)，這樣的專業(yè)知識(shí)和專門技能的學(xué)習(xí)是通過(guò)職前的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用，盡管近年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師，但是與私立、民營(yíng)幼兒園數(shù)量急劇增長(zhǎng)之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求，例如：湖北日?qǐng)?bào)于2007年3月17日?qǐng)?bào)道了題目為“幼教大中專生成了香餑餑”的一則新聞，學(xué)前教育系每年的就業(yè)率都接近100%，去年一度還出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面；來(lái)自于湖南、上海、深圳、廣州等大城市均不同程度的也出現(xiàn)了上述情況，幼兒師范的畢

10、業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象普遍存在。隨著我國(guó)人民生活水平的提高， 幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒園數(shù)、在園幼兒數(shù)迅速增加。2006年全國(guó)共有幼兒園13.05萬(wàn)所，比上年增加6093所，在園幼兒包括學(xué)前班2263.85萬(wàn)人，比上年增加84.82萬(wàn)人。盡管近年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒教育人才奇缺，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。全國(guó)各地對(duì)幼師一片告急的呼聲，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)常看到大量的幼師招聘信息，專業(yè)素質(zhì)人才難求。 盡管幾年來(lái)全國(guó)幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達(dá)40.75，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)

11、發(fā)展的總目標(biāo)學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55，有一定的差距。 幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶2004年達(dá)74.5%地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%?？傊?，社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)的幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校雙語(yǔ)幼教幼師專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校2008年3月一、培養(yǎng)目標(biāo)和要求：一培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展的既有扎

12、實(shí)的本專業(yè)理論知識(shí)，又具有扎實(shí)的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)基本功和電腦初級(jí)操作技能的復(fù)合型人才。二培養(yǎng)規(guī)格1、熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，了解國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，具有艱苦務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。2、具有較高的文化素養(yǎng)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有獲取新知識(shí)的能力和職業(yè)變化的能力。掌握培養(yǎng)目標(biāo)所需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，并能為今后升入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、熱愛(ài)幼師專業(yè)、有較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和扎實(shí)的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)基本功及旅游相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。4、本專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)應(yīng)取得

13、幼兒園教師資格證、普通話證書(二乙以上)英語(yǔ)電腦應(yīng)用一級(jí)/二級(jí)5、具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣、具有美的欣賞力、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、招生對(duì)象和學(xué)制招生對(duì)象：面向全省招收招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。學(xué) 制：三年學(xué)習(xí)形式：全日制三、畢業(yè)生就業(yè)崗位群： 幼兒園教師、幼兒園管理人員、幼兒園服務(wù)人員、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員、四、教學(xué)要求1掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)； 2掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能； 3具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力； 4熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政

14、策和法規(guī)； 5了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)； 6掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。7.具有較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力；8.具有突出的唱歌、美術(shù)繪畫、簡(jiǎn)筆畫、粉筆字、手工制作、舞蹈、聲樂(lè)與器樂(lè)的能力9.具有幼兒園管理能力及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力五、課程設(shè)置與課時(shí)安排課程分類課程名稱學(xué)時(shí)學(xué)期周學(xué)時(shí)一二三四五六公共基礎(chǔ)課語(yǔ)文4422數(shù)學(xué)2222電腦基礎(chǔ)22法律2普通話2職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)2體育2222禮儀2專業(yè)技能課幼兒游戲2唱歌4444舞蹈、444聲樂(lè)與器樂(lè)、44繪畫2簡(jiǎn)筆畫2粉筆字2手工制作2英語(yǔ)口語(yǔ)2專業(yè)基礎(chǔ)課幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)2幼兒教育學(xué)4幼兒心理學(xué)4幼兒衛(wèi)生學(xué)4幼兒教法

15、4幼兒園管理學(xué)2幼兒園環(huán)境與創(chuàng)設(shè)2幼兒故事2工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)總學(xué)時(shí)28282628六、綜合能力分析與分解職業(yè)能力單項(xiàng)能力能力要素課程設(shè)置基本素質(zhì)基本能力1具有正確的世界觀、人生觀2具有良好的行為標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)3具有良好的身體素質(zhì)職業(yè)道德職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)知識(shí)中職生社會(huì)適應(yīng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)人文素養(yǎng)審美能力1正確的審美觀念和健康的審美情趣2對(duì)社會(huì)美、自然美和美的感受、理解、鑒別能力及其藝術(shù)修養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)造美的能力藝術(shù)欣賞社交禮儀化裝與美容文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)作品分析鑒賞能力1了解中國(guó)文化2中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)作品分析鑒賞能力語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力書面表達(dá)能力1閱

16、讀、寫作能力2掌握各類通行文體的寫作方法和技巧3.書法應(yīng)用寫作口頭表達(dá)能力1敏捷準(zhǔn)確的論辯與談判能力2正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字的能力3演講能力4能進(jìn)行英語(yǔ)日常口語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)交流洽談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練專業(yè)能力組織協(xié)調(diào)公關(guān)能力1注重個(gè)人形象、公關(guān)禮儀2公關(guān)事務(wù)處理、活動(dòng)策劃和組織3掌握在穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境下，團(tuán)體及個(gè)人的社會(huì)心理活動(dòng)的發(fā)生、變化規(guī)律。形體訓(xùn)練心理學(xué)公共關(guān)系專業(yè)能力1英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫水平2唱歌能力3跳舞能力4繪畫能力5樂(lè)器演奏能力6幼兒園管理能力幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒教法、幼兒園管理學(xué)、幼兒園環(huán)境與創(chuàng)設(shè)、幼兒故事。唱歌、美術(shù)繪畫、簡(jiǎn)筆畫、粉筆字、手工制作

17、、舞蹈、聲樂(lè)與器樂(lè)、英語(yǔ)口語(yǔ)、幼兒游戲、七、實(shí)訓(xùn)基地1、參加組織學(xué)校的文體活動(dòng)。2、鄭州市各大早教中心、幼兒園、文體團(tuán)體等鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校雙語(yǔ)幼教幼師專業(yè)教師配備情況鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校2008年3月姓 名年 齡學(xué) 歷職 稱專 業(yè)備注唐垚杰27本科中教一級(jí)美術(shù)教育本校 張艷霞25大專中教一級(jí)電腦本校宗桂葉26本科中教一級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)裝潢設(shè)計(jì)本校劉金柱2大專中教一級(jí)應(yīng)用美術(shù)本校徐建博26大專中教一級(jí)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)本校郜業(yè)30本科中教一級(jí)體育教育本校戶偉廣27本科中教一級(jí)音樂(lè)學(xué)本校馮雅琪35研究生中教一級(jí)英語(yǔ)本校張學(xué)謙36本科中教一級(jí)英語(yǔ)本校鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校雙語(yǔ)幼教幼師專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器情況鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校2008年3月

18、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程實(shí)驗(yàn) 實(shí)習(xí)內(nèi)容課題按實(shí)驗(yàn)課要求已具備的設(shè)備備注設(shè)備名稱數(shù)量電腦操作WinXP. word. Excel電腦100器樂(lè)電子琴30器樂(lè)鋼琴1器樂(lè)腳踏琴6繪畫繪畫板30教學(xué)實(shí)習(xí)及經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況實(shí)習(xí)計(jì)劃校內(nèi)實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)教 室多媒體模擬實(shí)驗(yàn)室，校園網(wǎng)、形體室、琴房、實(shí)驗(yàn)設(shè)備材料實(shí)驗(yàn)儀器等，多媒體電腦、電子琴、鋼琴、腳踏琴、繪畫板實(shí)習(xí)基地本校；幼兒園、圖書資料本校圖書館資料室經(jīng)費(fèi)來(lái)源本專業(yè)提出申請(qǐng)，學(xué)校落實(shí)鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校雙語(yǔ)幼教幼師專業(yè)辦學(xué)條件分析鄭州市財(cái)貿(mào)學(xué)校2008年3月一、基本設(shè)施方面1、校區(qū)占地123畝，建筑面積60000平方米；藏書5萬(wàn)冊(cè)。3、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道、足球場(chǎng)及各種

19、運(yùn)動(dòng)設(shè)施；4、現(xiàn)代化多媒體教室60多個(gè)，階梯教室7個(gè)及各類實(shí)驗(yàn)室。5、電腦教室10個(gè)。二、師資隊(duì)伍方面現(xiàn)有碩士研究生23人，省市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師60余人，高級(jí)教師38人，一級(jí)教師85人，常年聘有國(guó)家級(jí)教育專家、工程師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師以及行業(yè)名人等“雙師型”教師任教。姓 名年 齡學(xué) 歷職 稱專 業(yè)備注馮雅琪35研究生中教一級(jí)英語(yǔ)本校張學(xué)謙36本科中教一級(jí)英語(yǔ)本校唐垚杰27本科中教一級(jí)美術(shù)教育本校 張艷霞25大專中教一級(jí)電腦本校宗桂葉26本科中教一級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)裝潢設(shè)計(jì)本校劉金柱大專中教一級(jí)應(yīng)用美術(shù)本校徐建博大專中教一級(jí)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)本校郜業(yè)30本科中教一級(jí)體育教育本校戶偉廣27本科中教一級(jí)音樂(lè)學(xué)

20、本校丁艷云27本科學(xué)前教育外聘三、培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑1、學(xué)生政治思想工作首先，向?qū)W生明確培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這一切目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都要靠學(xué)生的勤學(xué)苦練來(lái)完成。具體做法是，在新生的入學(xué)教育中就向?qū)W生講明我們的培養(yǎng)目標(biāo)，使人人明確他們?cè)谛Ｆ陂g應(yīng)掌握哪些知識(shí)與能力，使實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)成為每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行為。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在入學(xué)教育中，我們將以往優(yōu)秀畢業(yè)生的業(yè)績(jī)以及他們?nèi)绾问艿接萌藛挝坏臍g送與好評(píng)加以宣傳。組織三年級(jí)學(xué)生給一、二年級(jí)學(xué)生做專業(yè)實(shí)習(xí)匯報(bào)報(bào)告。這兩種活動(dòng)可以幫助學(xué)生克服高職畢業(yè)生難以找到工作的自卑心理，樹(shù)立憑自己的實(shí)力在社會(huì)立足，找到適合自己的位置的堅(jiān)定信念。及早開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生

21、了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。我們要求學(xué)生從一年級(jí)起利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到相關(guān)單位見(jiàn)習(xí)或義務(wù)打工。這種做法是從專業(yè)實(shí)習(xí)中吸取的教訓(xùn)，我們的專業(yè)實(shí)習(xí)是在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行的。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)論文中較具共性的遺憾便是，功到用時(shí)方嫌少，懊悔在校期間許多有用的知識(shí)沒(méi)有好好學(xué)。但悔之晚矣。為防止在校學(xué)生重蹈覆轍，我們采取了這種措施。此外，社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷能幫助學(xué)生就業(yè)。所有的單位都喜歡有經(jīng)驗(yàn)的雇員。開(kāi)展內(nèi)容和形式多樣的集體活動(dòng)，以完善學(xué)生的人格，提高其綜合素質(zhì)。合格的商務(wù)工作者應(yīng)具有優(yōu)良的品質(zhì)和完善的人格，應(yīng)具有社會(huì)交往能力、解決問(wèn)題的能力、與人合作的意識(shí)和能力、以及勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。校、

22、系組織的集體活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。我們開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容廣泛，有學(xué)習(xí)活動(dòng)，文體活動(dòng)，勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等。2、教學(xué)改革在不斷教學(xué)和實(shí)踐中，雙語(yǔ)幼教幼師專業(yè)面向教學(xué)實(shí)際積極進(jìn)行了教學(xué)模式、課程方案改革，其目的是提倡互動(dòng)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提高學(xué)生的政治理論水平、專業(yè)能力、寫作能力和交際能力，改革的內(nèi)容主要是壓縮理論課程教學(xué)課時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校教改計(jì)劃要求，我們提倡全體教師創(chuàng)新教育觀念，大力開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)靈活實(shí)用的人才。一是要求教師備課時(shí)確定教學(xué)目的，并圍繞教學(xué)目的組織有效的教學(xué)內(nèi)容；二是通過(guò)設(shè)問(wèn)、討論、啟發(fā)、座談等互動(dòng)方式，組織學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)有效的思維活

23、動(dòng)和充分的思維訓(xùn)練，活躍學(xué)生思維，呈現(xiàn)師生和諧合作的課堂氛圍；三是重視教學(xué)信息反饋，通過(guò)開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、寫教學(xué)意見(jiàn)便條、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方式加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反饋信息的收集和整理，并召開(kāi)教育教學(xué)思想專題會(huì)議提出整改方案，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。實(shí)施教學(xué)大綱時(shí)，大膽調(diào)整現(xiàn)行職業(yè)學(xué)校計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課的相互溝通，不以實(shí)習(xí)代替專業(yè)技能課，課時(shí)分配向?qū)I(yè)技能課傾斜。為使學(xué)生的技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練向課外延伸，該校積極開(kāi)辟第二課堂，成立豐富多彩的與專業(yè)技能相對(duì)應(yīng)的課外活動(dòng)小組，在教師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展技能實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，走產(chǎn)教結(jié)合的路子，讓學(xué)生在學(xué)校幼兒園、打字文印店真槍實(shí)彈地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高其專業(yè)技能。課程設(shè)置開(kāi)發(fā)是教學(xué)的前提，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是教學(xué)的基礎(chǔ)，校企師資互動(dòng)是教學(xué)的保證，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，校企文化融通加速基地向教學(xué)延伸 3、實(shí)施“雙證書”教育序號(hào)證書名稱發(fā)證機(jī)關(guān)要求1普通話等級(jí)證書二級(jí)乙等以上河南省語(yǔ)言文字委員會(huì)必備2幼兒教師資格證全國(guó)電腦等級(jí)考試委員會(huì)34英語(yǔ)等級(jí)證書任選其一5全國(guó)電腦等級(jí)證書一級(jí)6四、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)本專業(yè)設(shè)雙語(yǔ)幼教幼師專業(yè)管理委員會(huì)，由專業(yè)負(fù)責(zé)人、教師代表和外聘委員組成。聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事幼兒教育管理工作及教學(xué)工作，有豐富經(jīng)驗(yàn)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任。委員會(huì)每學(xué)期舉行12次會(huì)議，委員們根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需