《嫦娥奔月》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?嫦娥奔月?的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類(lèi)詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。掌握多音字“濟(jì)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。媒體設(shè)計(jì)：課文錄音、投影片教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)第一教時(shí)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。能力目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；能給課文分段，并歸納

2、段落大意。一、賞“月吟詩(shī)，引入新課。投影富于色彩感的?月之圖?。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比方“海上生明月，天涯共此時(shí)，比方讓生去補(bǔ)在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫(xiě)的詞引背：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向?！氨际莻€(gè)多音字。二、初讀

3、課文1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：1讀要過(guò)關(guān)正確地讀，流利地讀2自學(xué)好生字新詞會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解，常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2、自學(xué)情況交流。1認(rèn)讀生字詞。遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹(shù)影婆娑企盼2指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，缺乏處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。3討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。討論交流后總結(jié)。第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書(shū)：后羿射日、嫦娥奔

4、月、想念嫦娥。4看詞語(yǔ)串講課文。師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。試試吧。同桌共練指名講述三、布置作業(yè)1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽(tīng)；2、采記“吳剛伐桂、“玉兔搗藥等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。3、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。第二教時(shí)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。能力目標(biāo)：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。教學(xué)過(guò)程：一、從圖引入1、今天我們繼

5、續(xù)讀美麗的民間故事讀題?嫦娥奔月?。提起“嫦娥奔月，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。什么樣的畫(huà)？2、課件出示看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。感覺(jué)怎樣？美3、課文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？4、讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)？同樣“美，板書(shū)激發(fā)向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀5、老師也想讀：老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差異。飄飄悠悠飄悠更輕更柔、有一種飄蕩的美感碧藍(lán)碧藍(lán)碧藍(lán)喜愛(ài)的情感在里面二、揣摩人心1、這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅

6、是畫(huà)面的美嗎？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、人更美：心地的善良。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫(huà)下來(lái)。學(xué)生讀畫(huà)后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們來(lái)交流。先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。1什么是“接濟(jì)呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫“接濟(jì)，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。2第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就

7、是逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人?！凹樵p虛偽騙人表達(dá)在哪兒？“貪婪呢？“把仙藥交出來(lái)！面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀?！爸苄?，什么叫“周旋呢？這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣(mài)了錢(qián)當(dāng)我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。接著翻箱倒柜搜起來(lái)與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？照應(yīng)課文中的“心想當(dāng)周旋失敗后，你又

8、為何一口吞下仙藥？進(jìn)一步強(qiáng)化“心想多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。4、接著學(xué)生，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)讀那段文字5、現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是因?yàn)殒隙鸬男拿馈?、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。1欣慰可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親2遺憾不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了3留戀、不舍留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿。7、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來(lái)，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過(guò)的村莊，越飛越高，心中涌起的

9、最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？出示修改后的圖我們是不是也把這段文字改一改。淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來(lái)遙望大地。三、升華情感1、嫦娥深?lèi)?ài)她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽(tīng)你說(shuō)，我想聽(tīng)你讀。放音樂(lè)2、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。“嫦娥！嫦娥！這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說(shuō)啊。但萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫意味她美滿的家庭將意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒墁F(xiàn)在再讀這段話第六小節(jié)，你的心情怎樣？交流后讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是讀最后一小節(jié)。四、引疑探究其實(shí)，?嫦娥奔月?有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)