2017-2018學(xué)年第一學(xué)期高二物理備課組工作總結(jié)

1、WORD式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯2017-2018學(xué)年第一學(xué)期高二物理備課組工作總結(jié)高二物理備課組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在級(jí)組的正確指揮下， 發(fā)揚(yáng)了物理組“團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實(shí)創(chuàng)新”的精神。根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和 本級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，制定出整個(gè)學(xué)期的教學(xué)教研計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施，不斷改 進(jìn)。備課組始終堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課，集體鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，在教 學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，很好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)年里。我 們備課組每位老師在教學(xué)理論和教育實(shí)踐上都有所突破，得到了進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)我們備課組一學(xué)期的工作，亮點(diǎn)如下：（一）、組內(nèi)分工合作，深入研究教學(xué)教法，有序有效開展教學(xué)教研。

2、1、有效滲透新知識(shí)方法，做好初高中的銜接。新高二的學(xué)生經(jīng)歷過高一一年的高中物理學(xué)習(xí)。 高二作為高中的物理學(xué)習(xí)一 個(gè)重要的年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合物理素養(yǎng)是教學(xué)中的首要任務(wù)。 高一物理以單一物 理知識(shí)為主，缺乏綜合性訓(xùn)練，學(xué)生缺乏解決綜合性題目的能力。 高二物理對(duì)知 識(shí)的綜合應(yīng)用要求瞬間提高，對(duì)知識(shí)掌握的要求也更高。新教材的編寫已經(jīng)充分 考慮了銜接，在單元后有大量相應(yīng)經(jīng)典的練習(xí)，這樣，通過大量的訓(xùn)練，同學(xué)們 能夠在訓(xùn)練過程有效掌握解決綜合性問題的能力。2、科學(xué)分組，高效備課。備課組15各具特色，依照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同進(jìn)步的原則分成5個(gè)小 組：第一組：孔令月、彭群英、夏志良；第二組：賓超華、高雯、

3、李宇霞；第三組：鐘紅明、姜冰、李永紅；第四組：陳慶金、呂春玲、鄂旭宏；第五組：練慶清、符木蘭、曹福志；每個(gè)小組成員中既有充滿活力、 精力旺盛的年輕老師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富、年富 力強(qiáng)的青年教師，還有熟練老辣、能獨(dú)當(dāng)一面的高級(jí)教師、骨干教師，這樣的一 個(gè)小組組合再配合合理分工，既可以讓新教師增加向老教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 也增加 討論交流的頻率，能有效、高效完成各項(xiàng)任務(wù)，在合作中又可以互相促進(jìn)相互提 高，例如，備課活動(dòng)中一個(gè)小組負(fù)責(zé)一章教學(xué)內(nèi)容，老教師負(fù)責(zé)分工協(xié)調(diào)和整合， 年輕教師負(fù)責(zé)做題和嘗試備課，青年教師再進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充。這樣的備課既鍛煉 了年輕教師也有效的發(fā)揮的老教師的幫帶作用，也讓一章的備課具有更好

4、的完整 性和條理，對(duì)教學(xué)指導(dǎo)更有效。3、網(wǎng)絡(luò)備課天天有，集中備課周周新，堅(jiān)持問題及時(shí)處理，情況及時(shí)溝通。教學(xué)中總是會(huì)遇到各種問題，微信群給予了我們時(shí)刻討論的機(jī)會(huì)，我們會(huì)在 微信群討論學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，會(huì)討論知識(shí)講解的方式方法，還會(huì)討論評(píng)卷中出 現(xiàn)的各種情況，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，圖片、視頻均可及時(shí)交流，這樣許多臨時(shí) 性、突發(fā)性的問題及時(shí)得到解決。每周四集中備課的時(shí)間里，我們對(duì)上一周的教學(xué)進(jìn)行全面總結(jié)和反思，對(duì)接 下一周的教學(xué)進(jìn)行研討和分析，確立每一課時(shí)的內(nèi)容和教學(xué)策略方法 4、人人有事做，事事有人做。我們備課組是一個(gè)勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膫湔n組。無論是常規(guī)的命題、教學(xué) 工作，還是臨時(shí)增加的公開課、

5、命題任務(wù)、分層輔導(dǎo)，老師們都會(huì)認(rèn)真完成?？?令月副校長(zhǎng)、彭群英老師、夏志良老師負(fù)責(zé)高水平自主招生輔導(dǎo)工作； 練慶清老 師、符木蘭老師，認(rèn)真做好競(jìng)賽輔導(dǎo)的模塊教學(xué)；符木蘭老師、鐘紅明老師、練 慶清老師認(rèn)真做好校內(nèi)公開示范課， 高雯老師、夏志良老師、符木蘭老師勇于承 擔(dān)對(duì)外公開課尤其高雯老師，通過努力奪得了湛江市青年教師技能比賽一等 獎(jiǎng)第一名，并代表湛江市參加廣東省青年教師技能比賽榮獲二等獎(jiǎng)。符木蘭老師 參加湛江市中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)新技能比賽獲得一等獎(jiǎng)，并將代表湛江市參加廣東 省中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)新技能比賽。姜冰老師、鄂旭宏老師、李永紅老師、鐘紅明 老師、賓超華老師、陳慶金老師、練慶清老師、符木蘭老師

6、在繁重的工作下還承 擔(dān)代課，從來沒有喊苦喊累，一直任勞任怨，尤其是姜冰老師、鄂旭宏老師代課 兩次，這些是我們組的代表人物。5、根據(jù)學(xué)生程度不同做好分層輔導(dǎo)，因材施教。(1)競(jìng)賽輔導(dǎo)：面對(duì)一流名牌大學(xué)招生的多樣化，尖子層學(xué)生的培養(yǎng)的要求越來越高。為 了讓尖子層學(xué)生能有更多的收獲，高二備課組在開學(xué)之初就對(duì)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行規(guī) 劃，并且對(duì)教師競(jìng)賽輔導(dǎo)進(jìn)行了明確分工： 競(jìng)賽教學(xué)由備課組老師分工負(fù)責(zé)： 練 慶清老師負(fù)責(zé)共點(diǎn)力平衡專題、動(dòng)量專題、機(jī)械波專題；符木蘭負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)專題、運(yùn)動(dòng)學(xué)專題、能量專題。第輔導(dǎo)重在讓競(jìng)賽生學(xué)習(xí)競(jìng)賽知識(shí)， 掌握解題技巧， 難度控制在復(fù)賽水平，在每部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后例行考試。競(jìng)賽往往

7、安排在周六、 周日休息時(shí)間，但是備課組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)， 不打折扣的上好每一節(jié)輔 導(dǎo)課。經(jīng)過一年的輔導(dǎo)，尖子層的同學(xué)物理水平在力學(xué)方面達(dá)到復(fù)賽難度，為接下來的電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。(2)臨界生輔導(dǎo)：高中物理對(duì)學(xué)生的邏輯思維、空間想象思維、數(shù)學(xué)處理能力要求較高。部 分同學(xué)并不能適應(yīng)高強(qiáng)度的物理教學(xué)以致成績(jī)下滑，跟不上老師和同學(xué)的步伐。 為此，以年級(jí)統(tǒng)考的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，分析篩選出學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，將學(xué)生名單分配 給相應(yīng)班級(jí)的科任老師，每位老師對(duì)自己教學(xué)班的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔 導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)和試卷進(jìn)行面批。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，臨界學(xué)生的成績(jī)均有提升， 成效良好。(3)各班尖子層輔

8、導(dǎo)每位老師對(duì)自己的教學(xué)班中的尖子層進(jìn)行輔導(dǎo)， 對(duì)其學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)。擴(kuò)大 并穩(wěn)定尖子層學(xué)生。6、提高周測(cè)和單元測(cè)試命題的嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性，及時(shí)反饋和反思。教與學(xué)的成效如何必須通過合適的檢測(cè)手段才能了解。我們通過一章檢測(cè) 來及時(shí)了解學(xué)生對(duì)一章知識(shí)的掌握情況，反饋老師一章的教學(xué)情況。那么測(cè)試卷 質(zhì)量就直接影響這個(gè)檢測(cè)的有效性和針對(duì)性。為了確保命題質(zhì)量，高二物理科所有周練與單元測(cè)試命題均分開安排命題、 審題、做題。一份題目三人合作各司其 職，命題人在考前十天完成試題初稿，審題人利用2天時(shí)間從知識(shí)點(diǎn)考察、試題 難度、區(qū)分度等方面認(rèn)真審查題目，并將修改意見反饋給命題人，命題人再次修 改后，審題人再次審查，通常

9、是三審定稿后由做題人做題， 做題人要針對(duì)試題是 否有歧義、答案是否正確、解答是否規(guī)范、評(píng)分是否合理等認(rèn)真答題并與命題人 協(xié)商修改，這樣再由命題人打印、送印、分發(fā)。這樣實(shí)施的效果非常顯著，本學(xué) 期物理組8份單元測(cè)試和30份周測(cè)試卷無一錯(cuò)漏，這是責(zé)任明確，贏在制度的 一個(gè)體現(xiàn)。每次年級(jí)統(tǒng)考，我們都進(jìn)行詳盡的分析總結(jié)，逐個(gè)題目安排專人負(fù)責(zé)改卷 截圖和寫出該小題的試卷分析報(bào)告。老師們?cè)诟木硗瓿傻漠?dāng)天將評(píng)卷中的典型問題，考查的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及學(xué)生在考試中暴露出來的突出問題都進(jìn)行詳盡的挖 掘和剖析，形成文字配圖的報(bào)告發(fā)送到備課組公共郵箱。 由備課組長(zhǎng)對(duì)各個(gè)小題 的分析報(bào)告進(jìn)行匯總整理，制作成PPTi稿，在

10、集體備課活動(dòng)時(shí)展示，大家共同 探究學(xué)生得失分的原因，調(diào)整并確立下階段教學(xué)的方向。我們力爭(zhēng)做到讓我們的 學(xué)生在高考中“會(huì)做的題目不失分，不會(huì)做的題目能得分”！經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，“科學(xué)命題，高效測(cè)試”的成績(jī)突顯出來，學(xué)生明確 知識(shí)考查重點(diǎn)，教師上課時(shí)講解更針對(duì)深入，課堂效率和教學(xué)效果均得到了大幅(二)加強(qiáng)研修，互相學(xué)習(xí)。1、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，相互交流溝通有無，教師業(yè)務(wù)水平得到迅速提高。(1)組內(nèi)實(shí)行推門聽課，相互交流溝通有無，教師業(yè)務(wù)水平得到迅速提高。 高二物理備課組各位老師精誠(chéng)合作，親如一家，組內(nèi)實(shí)行“推門聽課”。我們備 課組有像孔令月、夏志良、彭群英、曹福志、李永紅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，特級(jí)、高級(jí)

11、職稱的骨干教師，他們的課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)深入，復(fù)習(xí)備考方向明確。 我們備課組也有像姜冰、高雯、陳慶金、鄂旭宏、鐘紅明教育創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教學(xué) 方式多樣的青年教師，他們的課堂授課方式新穎、師生互動(dòng)度高，課堂效率極高。 具有共同教育理念，而各具風(fēng)格的15位老師在一起相互聽課，共同評(píng)課，彼此 交流借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。高二備課組的老師合作共榮，相互借鑒教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)和心得，力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)效果均衡，共同提高全年級(jí)物理教學(xué)業(yè)績(jī)。 例如在偶然 某次考試后分析結(jié)果某些老師的教學(xué)班級(jí)的整體成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異，在備課組集體備課會(huì)議中提供自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供每個(gè)老師借鑒，備課組集體討論并推行一些高 效的教學(xué)策略。高二備

12、課組的全體老師相互聽課，評(píng)課交流。因此平行班級(jí)之間 的學(xué)生物理科整體成績(jī)基本持平，發(fā)展穩(wěn)定，而每一位老師在同一備課組這短短 的一年中都在不同層次和不同程度上得到了快速成長(zhǎng)。(2)備課組安排每月一次的公開課安排， 有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上教學(xué)示范課， 有年輕教師上的教學(xué)公開課，通過同課異構(gòu)，同課同構(gòu)等方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行探究， 全體高一備課組的教師聽課。目的：想要通過評(píng)課、議課等形式積極探討、摸索 不同學(xué)科、不同班別、不同課型符合“四導(dǎo)學(xué)教課堂”理念的新模式。（3）本學(xué)年我們備課組接待了來自茂名等地以及湛江本地的多所中學(xué)的教 師交流活動(dòng)。夏志良、練慶清、符木蘭等多位老師分別代表學(xué)校、代表備課組進(jìn) 行了對(duì)外公

13、開課，均得到了來訪的友好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和物理教師的好評(píng)，加強(qiáng)了學(xué)校間的交流。（4）組內(nèi)相互學(xué)習(xí)之外，我們也主動(dòng)“走出去”。本學(xué)期由學(xué)校組織高二 卓越班的教師前往山西實(shí)驗(yàn)中學(xué)、 山西雙語學(xué)校交流，我組孔令月副校長(zhǎng)、彭群 英老師參加外出聽課學(xué)習(xí)，回來后及時(shí)總結(jié)整理聽課記錄和收獲， 利用備課組活 動(dòng)時(shí)間分享給全組老師，使大家如身臨其境，都得到了較大的收獲，對(duì)于自己的 教育教學(xué)大有裨益。2、教學(xué)過程注重積累，努力做到“教學(xué)促進(jìn)教研，教研提升教學(xué)”。高二物理備課組全體老師特別注重在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累和過程反思。每 周至少在備課組活動(dòng)時(shí)間集中一次，活動(dòng)形式多種多樣，備課組老師相互交流一 周的教學(xué)感悟，分享各自

14、的教學(xué)心得。孔令月副校長(zhǎng)、彭群英老師、夏志良老師 結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材進(jìn)行改造，調(diào)整教學(xué)順序，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加 符合認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生接受知識(shí)更為順暢。高雯老師將自己的教學(xué)感想和教學(xué)方法 積累起來，整理成文，撰寫教育教學(xué)論文，參加市級(jí)論文比賽獲獎(jiǎng)。符木蘭老師 在教學(xué)中不斷思考，力求突破，設(shè)計(jì)研制新的演示實(shí)驗(yàn)器材，既達(dá)到了良好的教 學(xué)效果，又為以后教師進(jìn)行同期教學(xué)提供了新鮮的材料和資源。（三）教師個(gè)人素養(yǎng)提升。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，備課組的老師不忘加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提升， 利用各 種機(jī)會(huì)參加繼續(xù)教育，組織課題研究，參加各種比賽，不斷提升和磨練。例如高 雯老師代表學(xué)校參加湛江市青年教師技能比賽一等獎(jiǎng)第一名，并代表湛江市參加廣東省青年教師技能比賽榮獲二等獎(jiǎng)。 此次比賽環(huán)節(jié)之多，難度之大是有史以來 所沒有，極大地考查了教師的綜合性能力，比賽環(huán)節(jié)有：聽課評(píng)課（聽一節(jié)錄像 課后一小時(shí)內(nèi)完成評(píng)課報(bào)告），隨機(jī)演示實(shí)驗(yàn)演示（比賽前半個(gè)小時(shí)才能拿到題 目），現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教育教學(xué)演講，即興演講等等。比賽期間，老師們就比賽的每 一個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)細(xì)節(jié)甚至于