2017新部編人教版二年級語文上冊第三單元教案

1、第三單元4.曹沖稱象第一課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航1,認(rèn)讀本課的13個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。2 . 了解曹沖稱象的辦法，并能用自己的話說一說。3 .培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。4 .遇事動(dòng)腦筋想辦法的良好習(xí)慣，做事時(shí)注意采納別人合理的意見。(一)引思導(dǎo)學(xué)1、創(chuàng)意導(dǎo)學(xué)。同學(xué)們，你們見過大象嗎？誰能說一說大象長得什么樣？(看課件)有沒有見過稱象？(板書：稱象)如果叫你稱象，該怎么辦？然而大約早在1800年以前的時(shí)候，我們聰明的祖先中有一個(gè)才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務(wù)。 他的名字叫曹沖。他是三國時(shí)代魏國國王曹操的兒子。 你們想知道曹沖是怎樣稱 象的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文稱象。2、前置性學(xué)習(xí)檢測(

2、1)看到這個(gè)題目，你最想知道什么？(2)誰能給大家說一說你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？(二)感知研學(xué)1、自主閱讀：(1)、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀課文。(2)、再指名讀課文。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。(3)、再指名分段讀課文，注意給生字正音。找出文中的人物。教師相機(jī) 板書曹操、官員、曹沖2、小組合作學(xué)習(xí)，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。3、小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀準(zhǔn)字音“柱、秤、沉、止”。(出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。)4、整體感知：你從文中讀懂了什么？5、理清脈絡(luò)：課文課文總共有幾個(gè)段？你認(rèn)為哪個(gè)段是全文的重點(diǎn)段？為什么？第二課時(shí)(三)自學(xué)檢測1、學(xué)習(xí)課文第一

3、段。(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？(生 答)教師簡介曹操，理解“官員” 一詞。(2)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二段(1)看圖說說你看到的這頭大象。(2)指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。圖文結(jié)合具體認(rèn)識(shí)象高大。(3)指導(dǎo)再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？(4)看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？(語句訓(xùn)練，用“一邊一邊”說句話。)(5)官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？ (討論)曹操聽了官員 們的議論態(tài)度怎么樣？(理解“直搖頭”)(6)、朗讀第2、3段，引導(dǎo)讀出疑問

4、、反問的語氣。過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來， 想出一個(gè)了辦法，引讀：他站出來說(讀第四段曹沖說的話)3 .剛才一上課時(shí)，有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請大家看第 四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱象的？(1) .和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。(2) .出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。(3) .用上“先再然后”這幾個(gè)詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是 怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。(4) .以小組為單位按曹沖稱象的辦法設(shè)計(jì)一張稱象流程圖，設(shè)計(jì)好后到臺(tái)前展示交流。(培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，和同伴交流的能力)4 .按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學(xué)習(xí)最后一段

5、。1. 曹沖的好辦法是怎樣想出來的？（ 五 ） 課后檢測1. 作業(yè)練習(xí)。（ 1）按課文內(nèi)容填空。先把大象趕到（） ， 看船下沉多少，就沿著水面在船身上（） 。 再把大象 （） ，往船上（） ，等到下沉到畫線的地方為止。然后把船上的石頭搬下來（） 。 （）一共有多重，大象就有多重。（ 2）讀一讀，比一比哪個(gè)句子好，好在哪里？（A）曹操聽了8搖頭。（B）曹操的兒子曹沖七歲。曹操聽了直搖頭。曹操的兒子曹沖才七歲。（C）大象有多重呢？大象到底有多重呢？（六）小結(jié)1通過學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？2如果你當(dāng)時(shí)在場，你會(huì)有哪些好辦法稱這頭大象？3. 師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，在動(dòng)腦筋想辦法的同時(shí)，也要注

6、意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。這就是這個(gè)小故事意義所在。4. 課下大家可以上網(wǎng)或從課外書中了解更多有關(guān)三國及曹操、曹沖知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：235 紅馬的故事教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（其中待為多音字）。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。2、 正確流利地分角色朗讀課文。3、 初步了解冒號(hào)的一般用法。4、 理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。2、感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號(hào)的一般用法。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天

7、我們來學(xué)習(xí)第六課紅馬的故事誰來讀一讀課題？點(diǎn)讀、齊讀板書課題，學(xué)習(xí)生字“故、事”書寫，事的筆畫。二、預(yù)習(xí)交流（15 分鐘）師： 昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，都讀了幾遍課文了，也都認(rèn)讀了字詞了，那老師再給你一個(gè)時(shí)間大家再去把課文讀一讀，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，我們來交流一下我們的預(yù)習(xí)收獲。老師想聽你們讀課文，聽你們怎么教大家字詞。（預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：我會(huì)認(rèn)會(huì)寫，自己學(xué)習(xí)字詞，在家勾畫勾畫，你要囑咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。 我會(huì)讀會(huì)說，提問： 為什么同學(xué)們都喜歡美術(shù)課?。坷蠋煹漠嬅钤谀睦锇?？規(guī)定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長聽）1、你們想囑咐同學(xué)們什么字需要注意什么啊？我想提醒大家 .（學(xué)生讀字）教師強(qiáng)

8、調(diào)重難點(diǎn)2、這篇課文大家都預(yù)習(xí)了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么啊？你預(yù)習(xí)有什么收獲，可以跟我們講一講嗎？（學(xué)生自由講）3、讀這篇課文時(shí)，有什么問題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學(xué)生自由講）三、學(xué)習(xí)課文第1-3 自然段1、學(xué)生提的問題，老師攏一攏。師 : 為什么我們都那么喜歡上美術(shù)課呢？老師的畫畫得很妙，畫得非常好，那好在哪里呢？讓我們一起讀讀第1-3 自然段。2、教師提出問題，學(xué)生找。師： 老師的畫畫得怎么妙？為什么我們都這么喜歡上她的課？他的畫到底畫得有多好啊？大家先自學(xué)，先去找一找關(guān)鍵的詞句。學(xué)生尋找圈畫，3、 小組交流：同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術(shù)課?。坷蠋煹漠嫯嫷糜卸嗝畎?？妙在哪里啊？小組里面

9、讀一讀，說一說，分享一下自己找到的句子。4、全班交流，小組自由起來說。師： 你們本小組還有沒有人補(bǔ)充啊？你們都說得這么好，小組里有沒有人愿意讀一讀啊？其它組有沒有為他們補(bǔ)充的?。科渌M有沒有也想讀一讀的??？（評：這一組的同學(xué)都在舉手，其他組也要加油?。。┳罴褷顟B(tài)：小組全體匯報(bào)，我們覺得老師的畫畫得非常的妙，我們是這樣討論的，我先讀一讀“一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫出來了，我們覺得，我現(xiàn)在想請某某同學(xué)來讀一讀。乙：我覺得還有一個(gè)地方也很妙 （平時(shí)要加大訓(xùn)練，如果有孩子結(jié)結(jié)巴巴，師就可以說：你們小組還有誰來為他補(bǔ)充補(bǔ)充的？幫一幫他）5、呈現(xiàn)學(xué)生說的句群（課

10、件出示）“一頭侵在水里洗澡的牛， 尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上?！睅煟喊パ?，這真是畫得妙啊，誰來讀一讀??？學(xué)生讀時(shí)，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會(huì)畫到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細(xì)啊！看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)?。「鱾€(gè)時(shí)期的百合花的樣子都畫出來了，完全盛開了，還將要盛開，還有的都已經(jīng)要謝了。6、比較句子（課件出示，改后的句子）（一只在水里洗澡的牛；花瓶里有三朵百合花）師： 同學(xué)們讀一讀，如果句子這樣寫，你覺得他精彩嗎？你覺得老師畫得妙嗎？（學(xué)生回答）哦，那還是因?yàn)樗@樣寫，寫出了細(xì)節(jié)，觀察的仔細(xì)，就讓我們仿佛

11、看到了一樣，生活中本是如此啊，本來他們就是這個(gè)樣子的，就看你有沒有一雙善于觀察的眼睛。作者這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙啊。7、學(xué)生想象回答師： 如果你就是這個(gè)故事里的學(xué)生，你看到了這么妙的畫，你想對老師說什么呢 ?（ 學(xué)生自由說）作者和你們一樣發(fā)出這樣的感概（課件出示：他畫得真妙啊?。W(xué)生點(diǎn)讀“他畫得真妙?。?”（讀出贊嘆的語氣）8、進(jìn)行總分教學(xué)（出示第2 自然段3、 4 句）“他畫得真妙啊！ ”這一句總的寫了老師畫得真妙，下面就分別的寫了怎么妙，來我們一起讀這一句，男同學(xué)讀畫牛的句子，女同學(xué)讀畫百合花的句子，看有沒有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這是一種什么寫法？是一種什么

12、結(jié)構(gòu)？（學(xué)生回答）我們?nèi)昙夐_始就要越來越多的學(xué)到這樣的段落結(jié)構(gòu)，它叫總分結(jié)構(gòu)，先總的講一句我們可以叫它“總起句”也可以叫它“中心句”，下面就分別的說，分兩個(gè)方面說也好，分三個(gè)方面說也好，就是為了圍繞著“他畫得真妙”寫出它說怎么妙，要具體的寫了，我們把它叫做“總分結(jié)構(gòu)”，來我們一起再來讀一讀，再來體會(huì)一下。9、課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合；一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上?！睅煟赫f到這個(gè)總分結(jié)構(gòu)啊，“花瓶里有.”諛聰明的孩子肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這也是什么寫法?。浚ㄏ瓤偲鸷蠓终f）10、冒號(hào)的教學(xué)師： 你看這個(gè)總起句，它要起個(gè)頭，它要引出下文，它就用上了什么標(biāo)點(diǎn)啊？對，冒號(hào)，冒號(hào)就是引起下

13、文，來我們一起讀這一句“我瓶里有.”教師可以引讀“一朵一朵一朵 ”。我們把這樣的寫法叫做？總分結(jié)構(gòu)。那說到冒號(hào)的用法，說到總分的結(jié)構(gòu)，文中還有一處，也是寫老師畫的很妙的，你找到了嗎？11、第三自然段教學(xué)（課件出示）師：引讀“老師還畫漫畫。畫（女生讀）畫（男生讀）畫（大家一起讀）師： 椅子會(huì)走路嗎？看來老師畫畫有個(gè)什么特點(diǎn)??？（想怎么畫就怎么畫，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么畫）12、小結(jié)師：怪不得同學(xué)們喜歡上這位美術(shù)老師的課了，因?yàn)樗漠嫯嫷?？妙！四、學(xué)生作業(yè)1、總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的.，有的.，有的第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文4 14 自然段，學(xué)習(xí)生字：尾

14、、標(biāo)、幫、補(bǔ)、居教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第六課紅馬的故事誰來讀讀課題？點(diǎn)讀，齊讀。師：生字詞還記得嗎？我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。2、 回顧上節(jié)課內(nèi)容師： 上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)1-3 自然段， 知道同學(xué)們喜歡上美術(shù)課是因?yàn)椋ㄕn件出示“第二三段的內(nèi)容”）老師的畫畫得？妙！我們再一起讀讀課文第二三段體會(huì)老師畫畫得妙。能讀就讀，能背就背。師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學(xué)生讀）：“老師畫，老師畫！ ”3、 學(xué)習(xí) 4-6 自然段1. 師：欣賞完老師的畫，現(xiàn)在該學(xué)生畫了。請同學(xué)們讀讀4-6 自然段，一邊讀一邊想一想，為什么同學(xué)們這么喜歡上

15、這位美術(shù)老師的課呢？把你覺得是原因的地方劃出來，然后到小組里跟同學(xué)們一起去討論討論，一起讀一讀，說到哪里你就讀給大家聽。2、全班交流預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋熥屛覀兿朐趺串嬀驮趺串嫞屛覀冇醚劬?師： 你們說的真好啊，還有其他小組有補(bǔ)充的嗎？老師讓同學(xué)們高興畫什么就畫什么，你覺得他是個(gè)什么樣的老師呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)新）老師不但畫得妙， 還是個(gè)大膽創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生自由畫畫的好老師?。∧膫€(gè)小組想來讀一讀，老師和我們的對話？（加上第三自然段最后一句話）3、分角色朗讀，男生女生讀，師生讀，讀出語氣的不同。（同桌讀）師：老師想請一個(gè)同學(xué)跟我一起讀，我來讀學(xué)生的話，誰來當(dāng)我的老師？咱們來看看這段對話的寫法，也有學(xué)問呢

16、！有提示語在話前的，有提示語在話中，還有提示語在話后，甚至有沒有提示語直接說話這都是對話的寫作手法，寫好對話可是寫好習(xí)作的首要條件哦！師： 看這里也有小冒號(hào)呢！除了上節(jié)課我們說的提示下文，這里還用在了說話的時(shí)候，引出說話人要說的話。咱們再來讀一讀這段對話好嗎？注意提示語和小冒號(hào)的位置哦！4、小結(jié)師：怪不得我們都喜歡上美術(shù)課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴啊！ 讓我們再來讀讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看）師：通過學(xué)習(xí)4-6 自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術(shù)課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由的畫4、 學(xué)習(xí) 7-14 自然段（紅馬）1、師：

17、同學(xué)們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請一個(gè)女生一起來來讀讀第7 自然段。 （女生齊讀第7 段）2、師：老師畫得牛，我卻畫馬，這說明什么？（我喜歡畫畫，我在想畫什么就畫什么）我也開始自由畫畫啦，開始自己的創(chuàng)作啦。3、師：同學(xué)們開始畫畫了，老師又在干嘛呢？老師想請男生一起來讀讀第8 段。 （男生齊讀第8 段）4、師：“巡邏”什么意思?。垦策壱话愣加迷诰旌褪勘砩?，這兒的巡邏說明老師真得是像警察一樣嚴(yán)厲的監(jiān)督同學(xué)們嗎？（老師對學(xué)生的關(guān)心）你還從哪些詞語看出老師對學(xué)生的關(guān)心？（一面笑一面點(diǎn)頭，幫學(xué)生補(bǔ)上一兩筆）在老師的關(guān)心下，同學(xué)們繼續(xù)大膽創(chuàng)作，我的兩匹紅馬已經(jīng)完成了，這時(shí)老師走到了她的

18、身邊。5、小組學(xué)習(xí)師： 請同學(xué)們自由讀讀第7-13 自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是老師為什么要說很好很好呢？把你的想法跟小組的同學(xué)說一說吧。板書：畫得好6、全班交流學(xué)生回答，找讀說讀。（我在自由的畫畫，我在想象中畫畫，我在創(chuàng)新的畫）師： “我” 覺得自己畫得是兩個(gè)怪物，可老師怎么一眼就看出這是馬呢？（學(xué)生回答）說明老師很了解自己的學(xué)生，對學(xué)生畫的畫了如指掌。師： 我為什么要畫紅馬呢？因?yàn)椋磕銈兣芡瓴搅藭?huì)不會(huì)也全身發(fā)熱，小臉通紅呢？難怪我要畫紅馬了，原來是這樣啊。師： 老師給同學(xué)自由畫畫得空間，學(xué)生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂??！哪個(gè)小組老讀讀老師與學(xué)生

19、的對話？7、小結(jié)師：哦，原來老師說就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎么畫，就怎么畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。板書：創(chuàng)新的畫師： 為什么我們喜歡上老師的課呢？老師不斷的鼓勵(lì)我們，不斷的夸贊我們，欣賞我們，所以我們喜歡上老師的課。五、思維拓展如果你是這個(gè)小朋友，你想畫什么顏色的馬呢？（學(xué)生自由說，說出原因）評：你也是想怎么畫就怎么畫，你也是高興怎么畫就怎么畫，你也有你的創(chuàng)意，你的膽子也挺大的，你真有想象力，老師就是鼓勵(lì)你們的這種精神。六、思維拓展你還想畫什么獨(dú)特的，與眾不同的，有意思的畫啊？評： 你的想象真大膽，你這個(gè)也很有創(chuàng)意你真是自由的畫，老師就是喜歡你們這樣有創(chuàng)新精神。七

20、、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更好得學(xué)習(xí)畫畫。認(rèn)真書寫，新學(xué)生字，也可以幫你們更好的學(xué)習(xí)語文哦!學(xué)習(xí)生享“幫”教師范寫學(xué)生書寫板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:6. 一封信教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì) 語言的運(yùn)用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親 人擔(dān)憂的道理。2、懂得凡事都往好處想，這樣生

21、活才能過得更美好。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。教學(xué)過程：第 1 課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識(shí)寫生字。1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。師：這個(gè)故事就藏在課本的第35 頁，讀之前看看老師給大家的小提示。（ 1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（ 2）再讀，想一想課文講了一件什么事？2、識(shí)記生

22、字。（ 1）帶拼音認(rèn)讀生字。大家看， 這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧?。?2）去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！（ 3）開火車讀生字。（ 4）交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家?。?5）認(rèn)讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。）2、 找一找， 看看哪些自然段寫的是露西給

23、爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點(diǎn)評。五、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：7. 媽媽睡了教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 正確認(rèn)讀本課16 個(gè)生字， 會(huì)寫田字格里的8 個(gè)生字。 了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字學(xué)詞2、采用多種方

24、法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：歌曲世上只有媽媽好、 感恩的心生字卡片多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們有這么多老師來聽我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，我們來聽一首歌。錄音一起唱（放錄音世上只有媽媽好）生：隨音樂一起邊拍手邊唱師：這首歌唱得是誰呀？生：唱得是媽媽師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時(shí)你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看 （課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問題揭示課題，板書媽媽睡了我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？生自由回答。（ “睡了”應(yīng)該讀得

25、很輕）練讀。下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。師范讀課文。二、自讀課文，整體感知1 、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2 、生自由練讀。（1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。（2）指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。A 、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。B 、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。這兩個(gè)句子較長，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。三、由扶到放，自主識(shí)字1 、同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀

26、哪個(gè)。2 、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。3 、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。4 、開火車讀。搶讀。5 、出示課件“摘蘋果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？6 、 生回答蘋果樹上相應(yīng)的 “禁止吸煙 先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。四、讀中感悟，體會(huì)深情。師： 生字讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學(xué)聽聽！其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣？生：分段朗讀課文自由發(fā)言：（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時(shí)很慈祥（3）師：（板書）說得真好，看來，你認(rèn)真去讀書就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說了，睡夢中的媽媽真美麗，

27、你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？師：那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？ 生：從書中找相關(guān)的詞句（ 1）明亮的眼睛（ 2）紅潤的臉（ 3）彎彎的眉毛五、 小結(jié)媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩剑【妥屛覀儙е畛恋膼墼賮碜x課文，千萬別吵醒媽媽。第二課時(shí)一、再讀課文，升華情感1 、同學(xué)讀得很動(dòng)情，我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣？2 、生自由發(fā)言3 、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會(huì)對她說些什么呢？4 、生自由動(dòng)情發(fā)言生 1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！生2:媽媽你太累了，以后能做的事我自己做5 、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美

28、麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。 20 多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報(bào)您呢？讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。6 、教師激情引讀，配樂感恩的心師生共同朗讀全文。二、學(xué)習(xí)生字7 、出示卡片認(rèn)讀生字。8 、指導(dǎo)書寫田字格里的8 個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)： “先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤“閉”門字框不能寫得太窄。“講” “汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。作業(yè)設(shè)計(jì)1 、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋 2、寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對媽媽的愛意。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語文園地三口

29、語交際：做手工教學(xué)目的：1、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4、 鼓勵(lì)學(xué)生 " 主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際" ， " 提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己

30、所說的、所想的寫下來。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、引入1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、準(zhǔn)備玩具。1、請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。2、請孩子們以小組為單位，動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過程中，請同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料，記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以 4 人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論的要求有：(1) 你喜歡或制作的玩具是什么？(2) 它是什么樣子的？(3) 它好在哪里？(4) 如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪 些有趣的事情？(5) 認(rèn)真傾聽同學(xué)的

31、發(fā)言。2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。四、各小組請部分同學(xué)匯報(bào)。1、請部分同學(xué)匯報(bào)交流。2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1、學(xué)生動(dòng)手寫。2、老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀，老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品。七、總結(jié)。語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、 讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、熟讀并背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。課前準(zhǔn)