微信輔助大學(xué)公共英語教學(xué)的設(shè)計

1、微信輔助大學(xué)公共英語教學(xué)的設(shè)計摘 要：本文分析了大學(xué)生課堂玩問題，討論了微信軟件的教育功能，對教師利用微信平臺輔助課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)以及知識分享等環(huán)節(jié)進(jìn)展了設(shè)計，并討論了微信輔助大學(xué)公共英語學(xué)習(xí)中的幾個問題及對策。關(guān)鍵詞：微信；公共英語；教學(xué)設(shè)計微信作為最新的網(wǎng)絡(luò)通訊工具已經(jīng)成為大學(xué)生日常交流和溝通必不可少的橋梁，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)帶來了新的途徑，尤其是為外語教育帶來了新機(jī)遇。一、課堂中大學(xué)生玩問題分析大學(xué)公共英語教學(xué)中存在著一系列的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中受到多方因素影響導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率過低，教學(xué)互動性不能滿足實際教學(xué)需求等。尤其大學(xué)生上課玩現(xiàn)象越來越嚴(yán)重

2、，他們在課堂上進(jìn)展微信聊天、QQ聊天、看小說、看視頻、打游戲等，浪費了珍貴的課堂光陰。許多學(xué)生上課玩已成習(xí)慣，不管有沒有 短信，上課不看就會感覺不舒適或者有牽絆之類的，由于玩而不能認(rèn)真聽課。因此，如何調(diào)動大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性成了目前亟待解決的重要問題。很多學(xué)校倡導(dǎo)“無日、“課堂無等活動，把學(xué)生的收上來，阻止學(xué)生上課玩，旨在消除對課堂學(xué)習(xí)的影響，但是這種做法治標(biāo)不治本，不能從根本上制止這種現(xiàn)象，我們何不轉(zhuǎn)變思維，把這種玩變?yōu)橛行Ю茫脕砀玫剡M(jìn)展學(xué)習(xí)。二、微信的概念與功能1.微信的概念微信是騰訊公司2021年初正式推出的一款完全免費的即時通訊效勞的應(yīng)用程序，綜合了QQ即時交流通訊平

3、臺，能通過微信與好友進(jìn)展語音短信、視頻圖片和文字傳送，支持多人群聊、視頻聊天和實時對講等功能，而且微信軟件本身完全免費，使用任何功能都不會收取費用，這就非常適宜在學(xué)校教學(xué)中使用，微信的出現(xiàn)給基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放教育提供了一個嶄新的學(xué)習(xí)平臺。2.微信的功能微信在大學(xué)生中得到了廣泛地普及和應(yīng)用，據(jù)一項調(diào)查資料顯示，180名被調(diào)查學(xué)生中，擁有率到達(dá)100%，其中，智能占到95%，使用智能的學(xué)生中使用微信的占90%。據(jù)此可以推算出使用微信的學(xué)生占調(diào)查對象總數(shù)的百分比為85.5%，可見，利用微信輔助大學(xué)公共英語教學(xué)已經(jīng)具備了廣泛的群眾根底。微信以其簡單易用、即時性、互動性等特點可以將課堂教學(xué)延伸到課外，

4、打破課堂學(xué)習(xí)時間、地點的限制還可增強(qiáng)師生的交流、互動。三、微信輔助公共英語教學(xué)的設(shè)計教學(xué)班成立之后，教師建立一個課程的微信群，把全班學(xué)生參加該群，并且把學(xué)生每5-6人編成一個小組，每組選出1名小組長，必要時可以實行組長輪流制。建好微信群分好組后，教學(xué)設(shè)計分為課前預(yù)習(xí)設(shè)計、課堂學(xué)習(xí)設(shè)計、課后練習(xí)設(shè)計、知識分享四個部分。1.課前預(yù)習(xí)設(shè)計2.課堂學(xué)習(xí)設(shè)計根據(jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，教師找到學(xué)生對單詞含義不清楚的地方重點講解。并在課上把單項選擇題的隨堂練習(xí)發(fā)在微信群里，實行小組搶答，有答案的學(xué)生可以把答案發(fā)到微信上，假設(shè)學(xué)生搶答答對了，教師給予鼓勵，假設(shè)答錯了，教師給以糾正，并且最后把正確的答案發(fā)布到群里

5、。學(xué)生答復(fù)以下問題的結(jié)果作為課堂成績予以記載。學(xué)生假設(shè)不懂單詞的含義，或者記憶單詞有困難，可以在群里進(jìn)展提問，可以進(jìn)展生生的交流與討論，也可以進(jìn)展師生之間的交流與討論。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.課后練習(xí)設(shè)計教師把課后作業(yè)發(fā)布到群里，并且規(guī)定上交作業(yè)的時間，學(xué)生完成后發(fā)送到群里，每個小組輪換著修改作業(yè)，最后由修改作業(yè)的小組上報作業(yè)完成情況，教師根據(jù)作業(yè)完成情況，找到學(xué)生的缺點與缺乏，并給最后的答案，或者進(jìn)展個別輔導(dǎo)，學(xué)生有不懂的單詞或者句意也可以通過微信尋求教師給以解答。教師可以隨時隨地查看、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且可以實時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4.知識分享一方面是教師知識的分享，即教師把自

6、己覺得有重要價值的知識通過微信群分享給學(xué)生，如單詞學(xué)習(xí)的方法、課程內(nèi)容視頻、英語歌曲等，既能進(jìn)步學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，又能拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的英語知識。另一方面是學(xué)生知識的分享，即要求學(xué)生平時多關(guān)注一些學(xué)習(xí)英語的公共賬號和知識，大家把看到的有價值的內(nèi)容在群里進(jìn)展分享，也可以發(fā)在朋友圈上，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)展評論交流，這樣有利于大家進(jìn)步英語程度。四、微信輔助大學(xué)公共英語教學(xué)的局限性第一，學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，假設(shè)不采取有效措施，學(xué)生不能主動進(jìn)展課前預(yù)習(xí)以及課后作業(yè)的完成。第二，我們在課上利用微信進(jìn)展學(xué)習(xí)時，有可能會收到QQ信息、微信消息、短信等外界干擾，學(xué)生的注意力就很有可能分散

7、，不能完全集中精力進(jìn)展英語的學(xué)習(xí)，會在一定程度上影響學(xué)習(xí)效果。第三，有的學(xué)校還不能實現(xiàn)無線網(wǎng)的全面覆蓋，學(xué)生每個月的上網(wǎng)流量有限，可能會出現(xiàn)到月中或者月末沒有流量的現(xiàn)象。無法運用微信進(jìn)展英語的學(xué)習(xí)。第四，根據(jù)上面使用微信的調(diào)查情況分析，微信的使用在學(xué)生中還不能全面的覆蓋，有一小部分學(xué)生不使用微信。五、微信輔助大學(xué)公共英語教學(xué)的對策1.采取適當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫措施教師在不違犯某些原那么的情況下，開始的時候可以強(qiáng)迫要求每個人必須都完成預(yù)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，例如：每個學(xué)生都要在群里發(fā)送英語日志，并且在規(guī)定的時間內(nèi)發(fā)送，漸漸的學(xué)生就會形成良好的習(xí)慣，這時再改為鼓勵學(xué)生發(fā)送英語日志。2.發(fā)動學(xué)生關(guān)閉干擾源教師在組織教學(xué)

8、時，要求每位學(xué)生盡量都關(guān)閉無關(guān)程序，只開微信程序，由組長監(jiān)視，并對表現(xiàn)情況進(jìn)展成績記載，或?qū)嵭薪M內(nèi)加分制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.開通校園無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的數(shù)字化建立，讓無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園，這樣學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間可以在課上進(jìn)展更好地交流。4.鼓勵學(xué)生使用微信鼓勵學(xué)生使用微信，讓學(xué)生理解微信的功能，充分利用微信這些功能來進(jìn)展學(xué)習(xí)。通過微信平臺營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間互相交流與輔導(dǎo)，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地進(jìn)步和穩(wěn)固大學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性和英語的聽、說、讀、寫的根本才能。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，還能調(diào)動學(xué)生上課的積極性，學(xué)中有玩，學(xué)中有樂。微信輔助課堂教學(xué)